資源簡介

7.1我國法治建設的歷程說課稿
一、說教材
宏觀分析：本框題處于高中政治必修三的第三單元，必修三以中國共產黨的領導、人民當家作主、全面依法治國有機統一為主線，幫助學生形成基本的政治素養與法治素養；黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，依法治國是黨領導人民治理國家（實現人民當家作主）的基本方式；因此本單元是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的重要環節，是本冊教材的重點單元。
中觀分析：本框題處于第三單元的第七課，第三單元共三課內容，第七課“治國理政的基本方式”講述了我國法治建設的歷程和全民推進依法治國的總目標與原則；第八課“法治中國建設”講述了法治國家、法治政府和法治社會的一體化建設；第九課“全面推進依法治國的基本要求”則講述了全民推進依法治國要堅持科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。通過三課的內容，引導學生深刻理解全民推進依法治國的總目標和原則，明確在總目標統領下的重點任務，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，實現科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。因此本框體所在的第七課是第三單元的邏輯起點，起到了理論奠基的重要作用。
微觀分析：本框題是第七課的第一框“我國法治建設的歷程”，簡要回顧了我國法律發展的歷史，闡述馬克思主義法治理論的基本觀點，引導學生了解我國法治建設的成就，從而增強學生對于馬克思主義法治理論和我國法治建設的認同感，培養學生思想政治學科核心素養。
二、說教學目標
了解我國法律發展的歷史，明確我國古代法制蘊含著豐富的智慧和資源，理解全面依法治國需要挖掘和傳承中華法律文化精華
2、明確法的本質，起源和發展規律，懂得馬克思主義法治理論的基本觀點，能夠運用馬克思主義基本立場，觀點和方法認識我國法治建設的歷程，分析生活中的案例
3、簡述新中國法治建設成就，明確在中國共產黨領導下，我國法治建設取得了巨大成就，堅定中特義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信
三、說學情
知識儲備：所授學生為高一下的學生，學生在初中八年級上冊第二單元第五課“做守法的公民”中學習了法不可違，預防犯罪和善用法律的內容，在八年級下冊第一單元“堅持憲法至上”和第四單元“崇尚法治精神”中學習了基本的法律知識。還在九年級上冊第二單元“民主與法治”中學習了追求民主價值和建設法治中國的內容。再加之學生在日常生活中，在上網和社會宣傳中都有接觸一定的法律知識，所以學生已經具備一定的知識基礎。學習能力：學生經過高一上的鍛煉，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增強，因此在教學過程中可采用議題式教學法，并設計一些合作探究活動，讓學生自主學習、探究學習，合作學習，在鍛煉中增強能力。情感態度價值觀：學生對于法治中國建設天然地具有情感上的認同感，但缺乏深層次的理性認同，需要不斷深入的學習，加深理解和認同感。
四、說教學重難點
難點： 法的本質；重點：馬克思主義法治理論、新中國法治建設成就
五、說教學過程
主議題：依法治國為什么是我國治國理政的基本方式
分議題一：追本溯源，觀興衰之變
播放視頻，梳理中華法系的產生，發展的時間脈絡
1、中華法系的發展
春秋戰國：開始制定成文法；西漢強調禮法結合；唐朝《唐律疏議》形成了完備的封建法典
中華法系：以儒家思想為基礎，在中國古代法律的基礎上發展起來的法律文明，強調法律和倫理道德的統一。中華法系源遠流長，成為世界上獨樹一幟的文明。
思考：封建制的中國是法治國家嗎？
古代社會：人治（法律保護人剝削人的等級制度，特權階層）
近代以來：法治代替了人治（法律面前人人平等）
區分法治和法制
法制 法治
法律制度的簡稱，主要指靜態的法的規則及其體系 法治：法律統治的簡稱，是一種治國原則和方法，相對于“人治”而言，除靜態的法的規則及其體系之外，還包括動態的立法、司法、行政執法以及守法等活動。
任何國家都存在法制，只在民主制國家才存在法治
2、中華法系的衰落
1840年鴉片戰爭后，中國逐漸成為半殖民地半封建社會。為了改變國家和民族的苦難命運，一些仁人志士試圖將近代西方國家的法治模式移植到中國，以實現變法圖強的夢想。但由于各種歷史原因，他們的努力最終歸于失敗。從中華法系的興衰過程，有何啟示？啟示：一國的法治，應符合本國歷史和國情。
議題二：救亡圖存，尋真理之光
馬克思和恩格斯在揭露資本主義法的本質時指出：“你們的觀念本身是資產階級的生產關系和所有制關系的產物，正像你們的法不過是被奉為法律的你們這個階級的意志一樣，而這種意志的內容是由你們這個階級的物質生活條件來決定的。” 思考：馬克思恩格斯的這段論述是如何理解法的產生、法的本質、法的決定性因素？
1.馬克思主義法律思想的內容
①法的產生：馬克思主義認為，法是人類社會發展到一定歷史階段， 隨著私有制、階級和國家的出現而逐步產生的。
②法的本質：在階級社會中，法反映的是該社會中在經濟上、政治上，居于統治地位的階級的根本利益和共同意志。
③決定因素：馬克思主義認為，法所反映的統治階級意志的內容，最終是由社會物質生活條件決定的。
思考：在現代社會普遍存在的知識產權保護法、專利法、網絡信息安全法等等，會出現在奴隸社會、封建社會嗎？在大工業時代之前的社會，會制定出保護自然環境的環境法嗎？
2. 法的類型：奴隸制法、封建制法、資本主義法、社會主義法
注意：1.原始社會中沒有形成法律。2.我國當代的法是社會主義法，是工人階級領導的廣大人民群眾的根本利益和共同意志的體現。
3. 法的基本特征
特征1：法是維持社會秩序、調整社會關系的一種社會規范。
法反映并調整一定的社會關系，用規定權利和義務的方式規范人們的行為。法確認、保護和發展有利于統治階級的社會關系和社會秩序。
在我國，人民是國家的主人，①國家、集體和個人的根本利益是一致的， ②公民的權利和義務是統一的。③公民在法律面前一律平等，既平等地享有權利，也平等地履行義務。
特征2：法是由國家制定或認可的社會規范。
特征3：法是由國家強制力保證實施的具有普遍約束力的社會規范。
特征4：法在國家治理中既執行政治職能，又執行社會職能。
議題三：成就顯著，揚遠航之帆
1．影響法治建設的因素
（1）一國的法治總是由該國的國情和社會制度所決定并與其相適應的。
（2）依法治國，建設社會主義法治國家，是中國人民的主張、理念，也是中國人民的實踐。
2．新中國法治建設的成就
（1）形成了以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系
（2）依法行政和公正司法水平不斷提高
（3）人權的法治保障取得巨大成就
展示我國法治建設的歷程，思考如何理解我國法治建設是國家治理的一場革命？
在習近平法治思想的指引下，中國特色社會主義法治事業蓬勃發展。這是一場由中國共產黨領導的、全體中國人民共同參與的、史無前例的偉大社會實踐。有著悠久歷史和燦爛文明的中華民族，正在民主與法治的道路上闊步前進，努力開創人類政治文明發展的新境界。
六、說板書設計
七、說反思
《7.1》我國法治建設的歷程本課在授課過程中出現了以下優缺點：
優點：課程體系完備，邏輯清晰。采用議題式教學，以追本溯源，觀興衰之變；救亡圖存，尋真理之光；成就顯著，揚遠航之帆為議題，論述依法治國為什么是我國治國理政的基本方式。教學重點放在了馬克思主義法的理論，運用實際的例子講解比較空泛的知識點，教學效果較好。
不足：為了實現議題式教學，打亂了課本內容，學生在記錄筆記時存在一定困難；本課教學內容對于學生來說接受起來存在困難，教師應注意講解的速度不能過快要給學生足夠的時間去消化。

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