資源簡介

《戲曲與美術》教學設計
教材分析：
中國戲曲藝術是一門綜合性的傳統藝術。經過近千年的不斷豐富、革新與發展，逐漸成為一種具有中國特色的舞臺表演藝術，并形成一套比較完整的表演體系及相對突出的中國式審美指導思想——寫意性和程式性。在這一審美觀的影響下，戲曲藝術創造出了行當分明的戲裝和佩飾、性格鮮明的各類臉譜、富有裝飾意味的砌末道具、以少勝多簡潔寫意的舞臺布景，成為戲曲藝術審美的重要組成部分。
這些美術元素的運用，極大豐富了戲曲藝術的表現力，直接決定了戲曲表演的視覺感受，所以戲曲與美術之間產生了密不可分的關系。
本課教材，讓學生通過對戲曲中形式美和韻律美的學習，引領學生逐漸關注、熱愛中國傳統戲曲藝術。 本課教材屬于“綜合﹒探究”課程。引導學生從戲曲藝術的 “服飾”、“化妝”、“舞臺”幾個方面進行欣賞評述，從美術角度初步感受戲曲藝術的魅力。在學生對戲曲美術有了一定了解之后，將學習重心轉移到造型、表現領域，會使得本課教學內容更飽滿一些。
學情分析：
大部分學生很容易接受并喜歡網絡文化，對戲曲等中國傳統文化藝術了解甚少。如何在教學中從學生角度出發，利用有效手段吸引學生走近中國博大精深的戲曲藝術，激發學生學習興趣，一步步引領學生逐漸從了解到理解、從理解到關注是這堂課教學設計的關鍵。
本課在戲曲素材選擇上，盡量選取學生較為熟悉的內容、角色以及最典型的戲曲片段、圖片，最大程度接近學生的基礎認知。在欣賞過程中，穿插了學生演唱等環節，和學生不斷互動，加深理解和認識。
教學目標:
知識與技能
初步了解戲曲與美術的密切關系，了解地方戲。
探究戲曲蘊含的美術元素。
嘗試用美術形式表現戲曲文化。
過程與方法
通過收集資料、觀賞視頻、學唱等方法了解戲曲藝術。
通過探討和創作美術作品等途徑表達戲曲與美術的關系。
情感、態度、價值觀
了解戲曲中蘊含的美術元素體會其中的美感
對戲曲及戲曲美術產生興趣，從而更加熱愛中國傳統文化、熱愛偉大祖國。
教學重點:
探究戲曲與美術的關系，了解戲曲美術的特點，能用美術形式表現探究成果。
教學難點:
讓學生感受戲曲、戲曲美術的美感和藝術魅力。從此熱愛戲曲藝術和中國傳統文化。
教學過程：
導入。
欣賞昆曲《牡丹亭》片段視頻，直觀感知，
引導學生思考中國戲曲還要哪些劇種，
講授新課。
中國戲曲劇種種類繁多，中國各民族地區地方戲曲劇種約有三百六十多種，傳統劇目數以萬計。其中尤以京劇最負盛名稱為“國粹”彰顯東方神韻。
欣賞京劇《貴妃醉酒》片段，引導學生觀察、分析視頻中演員的戲曲服飾，總結出戲曲服飾色彩、服式、圖案、制作工藝等特點。體會戲曲當中的美術元素之一。
分析劇照中戲曲人物“關羽”的服飾色彩，對比、襯托出人物紅色的臉。引出學生探究戲曲當中的又一美術元素：臉譜。
美輪美奐的戲曲臉譜，不同色彩可以表示不同的人物性格。
通過學生演唱“唱臉譜”歌曲，分析幾種臉譜色彩分別表示什么樣的戲曲人物性格。
總結出戲曲藝術在中國文化中占重要地位，深受國人喜愛。
學生思考為什么中國人喜歡戲曲藝術？從娛樂性、戲曲藝術魅力、戲曲藝術美感幾個方面展開分析。進一步探究戲曲藝術獨特的藝術特點：“唱、念、做、打” 綜合性的藝術形式。虛擬的表現手法，
“三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”
“頃刻間千秋事業， 方丈地萬里江山”
“眨眼間數年光陰， 寸柱香千秋萬代”
夸張性的化妝藝術—臉譜；固定式樣、精致華美的“行頭”
欣賞戲樓、戲曲舞臺圖片從中發現戲曲當中的美術元素“建筑美”。從最后一張圖片引出陜西地方戲“秦腔”。
學生探究秦腔藝術的特點讓學生了解“家鄉戲”、關注“家鄉戲”。用“秦腔皮影戲”等形式宣傳“家鄉戲”。
出示圖片，展示美術家用多種多樣的美術形式表現自己熱愛的戲曲藝術。“美術作品中的戲曲”。
總結出戲曲藝術是民族文化的活化石，承載著中國人民的精神寄托。我們有義務傳承、發揚戲曲藝術。
引導學生思考、討論如何用美術的形式傳承戲曲文化？
學生活動，教師巡回指導。
小組為單位分工合作，根據大家收集到的和老師給大家介紹的一些與戲曲相關的圖片和美術作品等資料，為戲曲文化宣傳活動做出設計方案。
學生作品展示。
每組選出代表講解自己小組的作品形式、構思和創作意圖。教師分別評價。
總結。
魅力戲曲、魅力中國傳統文化。

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