資源簡(jiǎn)介

“冬去春來(lái)時(shí)，花香滿校園”
--勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)
一、課程設(shè)計(jì)背景
七年級(jí)的學(xué)生大部分是處于13、14歲左右，他們依然具有許多小學(xué)生的特征，同時(shí)又處于生理、心理高速發(fā)育時(shí)期。這一時(shí)期的教育可以對(duì)他們的人生觀、世界觀產(chǎn)生很大的影響，而在學(xué)科教育的同時(shí)適時(shí)開展勞動(dòng)教育是十分必要的。
“青山綠水就是金山銀山”的提出，表明了環(huán)境保護(hù)是我們?cè)谏鐣?huì)快速發(fā)展同時(shí)需要重要關(guān)注的問題，而對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，要從學(xué)生抓起。雖然一直在提倡環(huán)境保護(hù)，但是作為高年級(jí)學(xué)生，對(duì)如何保護(hù)環(huán)境，美好的環(huán)境是如何構(gòu)造出來(lái)的，仍然沒有相關(guān)的知識(shí)，也就無(wú)法提升他們的環(huán)保意識(shí)。
本課程設(shè)計(jì)針對(duì)提高學(xué)生勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)雙方面出發(fā)。通過(guò)對(duì)校園花壇的清潔整理、園藝設(shè)計(jì)以及花草植被的種植讓學(xué)生們切身體驗(yàn)美麗環(huán)境的來(lái)之不易，并讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的成果。
二、適用年級(jí)
七年級(jí)
三、課程目的
（一）主題目的
通過(guò)花草種植美化校園讓學(xué)生初步掌握種植技巧，學(xué)生感受勞動(dòng)的辛苦與樂趣，體會(huì)美麗環(huán)境的來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生愛惜花草、珍惜環(huán)境、尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。
引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)教育的重要性以及認(rèn)清其所在的意義。讓他們構(gòu)成良好的勞動(dòng)觀念，樹立熱愛勞動(dòng)的思想，明白勞動(dòng)能夠創(chuàng)造一切的道理。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.花壇的清潔整理。
2.花壇美化創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
3.了解不同園藝工具的功能和使用方法。
4.體驗(yàn)園藝勞動(dòng)，學(xué)習(xí)園藝技巧。
（三）活動(dòng)方式
組織形式：個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合
實(shí)踐形式：民意調(diào)查、實(shí)踐勞動(dòng)、小組合作交流、規(guī)劃、成果展示
四、教學(xué)目標(biāo)
1.價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)園藝工人的辛苦，感受美好環(huán)境的來(lái)之不易，形成正確積極的勞動(dòng)觀念和環(huán)保意識(shí)。
2.解決問題:在園藝活動(dòng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、訪談法、資料法、實(shí)驗(yàn)法等方法解決實(shí)際遇到的問題。
3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過(guò)園藝活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)愛惜花草、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
4.創(chuàng)意物化：學(xué)習(xí)積累基礎(chǔ)的園藝知識(shí)和種植常識(shí)，將園藝體驗(yàn)的過(guò)程、收獲、感受以不同的表現(xiàn)形式展示分享給同學(xué)。
五、創(chuàng)新要點(diǎn)
1.學(xué)生體驗(yàn)從土地整理、園藝設(shè)計(jì)到植被種植整個(gè)過(guò)程。
2.利用學(xué)校現(xiàn)有花壇，學(xué)生集體實(shí)踐體驗(yàn)園藝活動(dòng)。
3.注重學(xué)科資源整合，綜合運(yùn)用勞技、美術(shù)、音樂、書法、語(yǔ)文和信息技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，完成本次實(shí)踐活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）興趣激發(fā)和課程引入
課堂上播放具有極度反差視覺效果的視頻（自然環(huán)境被肆意開發(fā)破壞的視頻和美麗的自然環(huán)境的視頻），幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展與環(huán)境變化的關(guān)系，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師提問：工業(yè)發(fā)展一定會(huì)破壞環(huán)境嗎？大家喜歡鋼筋水泥筑就的混凝土叢林還是鳥語(yǔ)花香的自然環(huán)境？草坪到底可以不可以踩踏？掐掉的花朵還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？
同學(xué)們針對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)提出的問題，積極熱烈的進(jìn)行討論。教師順勢(shì)提出讓同學(xué)們進(jìn)行體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)、美化校園的綜合實(shí)踐活動(dòng)——《冬去春來(lái)時(shí)，花香滿校園》。
(設(shè)計(jì)意圖：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),幫助學(xué)生確定實(shí)踐活動(dòng)和探究方向。主題班會(huì)的開展，就是此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的敲門磚，便于學(xué)生們走進(jìn)主題，開展活動(dòng).)
（二）課程方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐
1.工具及使用方法介紹以及安全教育
活動(dòng)一：工具及使用方法介紹
(課前將學(xué)生分為七個(gè)小組，每組6至7人。各小組通過(guò)查閱相關(guān)資料,了解工具類型。)
師:走進(jìn)勞動(dòng),體驗(yàn)生活。大家知道,我們要去參加農(nóng)耕勞作,都需要哪些工具嗎
課上學(xué)生各抒己見,將自己對(duì)農(nóng)耕的工具知識(shí)了解跟大家做分享。
師：老師帶來(lái)了一些農(nóng)用工具，咱們一起來(lái)辨識(shí)一下，并且看一下每種工具該怎么使用？
師生互動(dòng)，參與到農(nóng)耕工具的使用的學(xué)習(xí)中。并將學(xué)會(huì)使用該工具的使用方法，整理成完整資料。
活動(dòng)二：安全教育
師：生產(chǎn)勞動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們要注意安全.老師和大家講一下注意事項(xiàng).
(1) 勞動(dòng)時(shí)不和同學(xué)玩耍、打鬧,特別是使用工具時(shí),嚴(yán)禁嬉戲、追逐、打鬧;必須在指定范圍內(nèi)參加勞動(dòng);不擅自改變勞動(dòng)的有關(guān)規(guī)定,服從老師分配聽指揮.
(2) 勞動(dòng)過(guò)程中,要虛心接受指導(dǎo),及時(shí)改正自己不正確的動(dòng)作,遇到不會(huì)操作的地方及時(shí)請(qǐng)教,切勿蠻干瞎干,切忌還不熟練,就逞強(qiáng)和別人比速度.
(3) 各人的體質(zhì)不同,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,一旦發(fā)現(xiàn)有身體不適,要停止勞動(dòng),并及時(shí)告訴老師.
（設(shè)計(jì)意圖:勞動(dòng)過(guò)程中安全教育的進(jìn)行，正確使用工具的同時(shí)要對(duì)潛在危險(xiǎn)性進(jìn)行充分了解和掌握，并形成安全勞動(dòng)守則予以保存。）
2.花壇基礎(chǔ)整理與測(cè)繪
活動(dòng)三:
實(shí)地考察，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)校園花壇進(jìn)行仔細(xì)地觀察。
師:同學(xué)們,此時(shí)此刻，我們化身園藝師，將這些內(nèi)容單一的花壇，根據(jù)它們的形狀和位置，做植被造型設(shè)計(jì)，賦予它新的生機(jī)與活力。要求各組根據(jù)花壇形狀和位置，自由設(shè)計(jì)花壇內(nèi)植被的種植并繪制草圖。
各小組發(fā)揮集體智慧，對(duì)花壇內(nèi)的植被進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，畫出設(shè)計(jì)草圖，繪畫出植被造型的形狀、所用花卉的色彩。
活動(dòng)四：
各小組挑選確定自己準(zhǔn)備實(shí)踐的花壇。首先對(duì)自己的花壇進(jìn)行雜物清理。其次對(duì)土壤進(jìn)行翻松整平，注意觀察土壤的構(gòu)成。翻撿過(guò)程中，挑揀出土壤中較大的石塊等，可以用于后期花壇植被的造型使用。最后對(duì)花壇形狀、大小進(jìn)行測(cè)量并記錄。
（設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是對(duì)花壇的清理及土地的整理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們充分了解到植物的生長(zhǎng)對(duì)土壤的要求，并對(duì)土壤的構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)。各小組對(duì)土壤整理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并做好記錄。學(xué)會(huì)根據(jù)花壇形狀和位置，分組自由設(shè)計(jì)花壇內(nèi)植被的種植并繪制草圖，形成若干待選園藝設(shè)計(jì)方案。）
3.園藝設(shè)計(jì)方案確定，植被選擇。
活動(dòng)五：選擇設(shè)計(jì)方案
通過(guò)對(duì)校內(nèi)師生進(jìn)行問卷調(diào)查和投票的方法選出各花壇最滿意的設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)六：選擇合適的植物類型和輔助材料
師：同學(xué)們，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。接下來(lái)，我們就要將圖紙變成成品了。需要大家集思廣益，根據(jù)我們最終確定的花壇設(shè)計(jì)方案選擇合適的植物類型。需要大家注意的是：園藝設(shè)計(jì)中涉及到的造型輔助材料如石頭、木頭等，大家盡量使用廢棄材料進(jìn)行二次利用，或者直接選擇環(huán)保材料。
小組成員各司其職，通過(guò)采訪有豐富農(nóng)耕經(jīng)驗(yàn)的親友，上網(wǎng)搜集資料，實(shí)地考察研究等方法，把這些植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和培育過(guò)程整理成完整資料。
學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，采用廢棄材料和環(huán)保材料，既可節(jié)約成本，又將環(huán)保意識(shí)深入到勞動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
4.種植實(shí)踐
活動(dòng)七：各小組根據(jù)收集的資料進(jìn)行植物的種植。
師：每一棵植物都有生命，每一粒種子都是希望，現(xiàn)在我們種下的是希望，將來(lái)我們收獲的是美好！希望大家在種植的過(guò)程中，多問、勤思、多看，精心、細(xì)心、悉心，讓我們的花圃成為我們想象的模樣，美化我們的校園。
小組成員各司其職，請(qǐng)教師長(zhǎng)、家人后學(xué)習(xí)植物的不同種植方式，如種子的種植，幼苗的移植，花壇內(nèi)不同植物的排列方式對(duì)各自生長(zhǎng)的影響等。動(dòng)手對(duì)土壤進(jìn)行整理，完成草本植物的種植、灌木類植物的移植、植物造型的修剪。最后，學(xué)生們把收集到的所需材料，根據(jù)設(shè)計(jì)方案完成花壇布局。
活動(dòng)要求：各小組獨(dú)自完成承包的花壇園藝設(shè)計(jì)及具體實(shí)施，及時(shí)記錄實(shí)踐過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和知識(shí)。要求組長(zhǎng)從全局出發(fā)，根據(jù)小組成員的情況填寫活動(dòng)計(jì)劃表。
活動(dòng)計(jì)劃表
組員
研究主題 美化校園，凈化環(huán)境
收集整理 1.確定選擇的植被類型及工具。2.怎樣收集植物種植和工具使用資料。3.如何整理同學(xué)收集的資料。
實(shí)踐體驗(yàn) 1.如何進(jìn)行個(gè)人種植體驗(yàn)。2.制定小組園藝實(shí)踐計(jì)劃。
展示計(jì)劃 1.展示成果方式的確定。2.組內(nèi)成員分工的實(shí)施。
預(yù)期效果
（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)來(lái)源于生活，這一環(huán)節(jié)，切合了新課標(biāo)的全新教育理念。課前讓學(xué)生走進(jìn)生活，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)的觸角引向多個(gè)角落，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察法、訪談法、資料法等方法解決實(shí)際問題的能力。教師在人員分配方面給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生各盡所能，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)的具體過(guò)程由學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)。這種由扶到放的指導(dǎo)方式，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性和自主性。另外，制定計(jì)劃的過(guò)程又培養(yǎng)了小組成員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。在各組制定好計(jì)劃之后，指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，使計(jì)劃更完善合理。）
（三）課程成果展示
1.園藝成果展示
通過(guò)實(shí)際勞動(dòng)，學(xué)生們最直接的感受就是辛苦和勞累，而最直接的收獲就是美麗的花壇。通過(guò)繪畫、攝影等方法將勞動(dòng)成果向家人、同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)也是大家喜愛的一種展示方式。
2.學(xué)習(xí)成果展示
勞動(dòng)的過(guò)程，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很多的收獲，知識(shí)上，認(rèn)識(shí)上，經(jīng)驗(yàn)上的成果，通過(guò)口頭敘述，通過(guò)文字交流，讓學(xué)生們滿足成就感的同時(shí)又鍛煉了口頭表達(dá)能力和書寫能力。
3.勞動(dòng)技能展示
同學(xué)們自由發(fā)揮開展交流。同學(xué)之間，各組之間通過(guò)對(duì)各自園藝勞動(dòng)中獲得的技巧交流，勞動(dòng)技能展示，環(huán)保材料應(yīng)用展示，工具使用展示，都可以表達(dá)出學(xué)有所長(zhǎng)的喜悅。
（四）課程總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)分享
課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。在課堂結(jié)尾時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位，利用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言、文字、表格或圖示將本堂課所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及得到的教訓(xùn)作以總結(jié)。并在最后以板報(bào)形式進(jìn)行分享。
通過(guò)同學(xué)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)多種形式相結(jié)合對(duì)每名同學(xué)在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并計(jì)入到下表中：
勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)表
活動(dòng)主題：
小組成員：
被評(píng)價(jià)者： 日期：
項(xiàng)目主體 收集處理信息 參與合作態(tài)度 勞動(dòng)實(shí)踐能力 整體效果 總體評(píng)價(jià)（每項(xiàng)25分）
同學(xué)評(píng)
家長(zhǎng)評(píng)
老師評(píng)
自己評(píng)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)本次成果進(jìn)一步總結(jié)和反思，使外部操作得以內(nèi)化；通過(guò)評(píng)價(jià)，教師肯定學(xué)生的研究成果，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲；通過(guò)評(píng)價(jià)，在師生對(duì)話，生生對(duì)話中體現(xiàn)課堂的民主；通過(guò)評(píng)價(jià)，把聽說(shuō)能力貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。）
將學(xué)生在活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn)、取得的實(shí)踐成果，以有效的形式加以呈現(xiàn)，并將成果收錄成冊(cè)，宣傳、推廣，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)耕知識(shí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣。
七、課程反思
勞動(dòng)教育課程實(shí)施的目標(biāo)就是樹立正確的勞動(dòng)觀念,具備必備的勞動(dòng)能力,培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在《冬去春來(lái)時(shí)，花香滿校園》這一主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，從剛開始的提出問題,到調(diào)查分析,再到小組合作,明確研究課題，直至最后的匯報(bào)展示，學(xué)生逐步樹立起了正確的勞動(dòng)觀念，深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)了審美意識(shí)和創(chuàng)造美好環(huán)境的動(dòng)手能力，懂得了潔凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的來(lái)之不易；逐漸具備了基本的園藝勞動(dòng)能力，逐步培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，解決問題的能力得到提升，勞動(dòng)技能更加完善。

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