資源簡介

4.2堅持人民民主專政 教學學設計
【教材分析】
本課兩個框題，第一框側重“民主”，本框是第四課第二框則側重“專政”，是對人民民主專政內涵和人民民主專政國家職能的具體展開,和第一框一起共同闡釋人民民主專政的外延和內涵,說明我國的國體。國體決定政體，為第五課關于政體的內容奠定基礎。
【教學目標】
1.知道人民民主專政的本質和內涵，了解發揚社會主義民主的要求和意義，懂得我國的國家職能與人民民主專政的國體相適應。
2.能夠結合實際闡述保證人民當家作主，必須充分發揚社會主義民主，沒有民主，就沒有社會主義，就沒有社會主義的現代化。
3.通過對本框內容的學習，深刻領會通過人民民主專政維護人民政權，維護人民的根本利益，實現中華民族偉大復興的重要意義。
【核心素養】
1、政治認同:通過學習，認同我國人民民主專政，支持國家履行職能，保障人民當家作主。
2、科學精神:舉例說明我國堅持人民民主專政的原因，理解民主和專政的關系，支持國家為保障人民民主而履行的對內和對外職能。
3、法治意識:知道國家履行職能有憲法和法律保障，要遵守憲法規定。
4、公共參與:在日常生活中感悟、通過傳媒了解國家履行職能的體現，體會我國人民民主專政的本質是保障人民當家作主。
【教學重點】理解國家發揚人民民主的意義;理解我國堅持專政職能的原因和任務﹔理解國家對內和對外職能。
【教學難點】民主和專政的關系;國體和國家職能的關系。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：熱播電視劇《狂飆》你追了嗎？《狂飆》是一部以掃黑除惡為題材電視劇，受到廣泛關注 。
教師：今天這節課學習我國為什么堅持人民民主專政？我國又是怎樣堅持人民民主專政的？下面我們就從熱播電視劇《狂飆》中找尋答案！
新課講授：出示課題——堅持人民民主專政
總議題：全面理解我國的人民民主專政
議題一：我國為什么要堅持人民民主專政？——從《狂飆》中安欣成與高啟強道面馳說起
議題二：國是怎樣堅持人民民主專政的？——從《狂飆》大結局說起
第一幕：堅持民主與專政統一
議題一：我國為什么要堅持人民民主專政？——從《狂飆》中安欣成與高啟強道面馳說起
議學情境一：觀看視頻《安欣成與高啟強道面馳》
二十年前安欣是一名警察，高啟強是一名守法的賣魚人；二十年后安欣身份不變，而高啟強卻變了，成為了京海市黑惡勢力的頭目!
議學問題：結合議學情境和教材內容分析回答下列問題：
1、安欣和高啟強為什么會從當年的和諧相處變為如今的背道而馳？這說明了什么？
2、我國為什么要既民主又專政？
學生討論回答：結合教材關于新時代黨建總要求進行梳理回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
安欣和高啟強的關系變了：
議學小結：
一、堅持民主與專政的統一
突破提升：比較民主與專政
第二幕：社會主義現代化建設的可靠保障
議題二：我國是怎樣堅持人民民主專政的？——從《狂飆》大結局說起
議學情境二：觀看視頻《保護傘被粉碎強盛集團玩完了》并閱讀材料《鏟除黑惡勢力的保護傘下強盛集團》
議學問題：結合議學情境和教材內容分析回答下列問題：
1、國家如果不去京海市掃黑除惡會怎么樣？
2、視頻中掃黑督導組是如何保障人民當家作主的（或者我國國家機關是如何履職的？）
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
1、國家如果不去京海市掃黑除惡會怎么樣？
(1) 黑惡勢力猖獗，為非作歹，侵犯人民合法權益；
(2) 政法系統保護傘濫用權力，公共秩序混亂;
(3) 群眾生命財產安全受到威脅，人民民主專政得不到有效實施；
(4) 市場秩序混亂，黑色產業畸形發展，經濟社會發展停滯不前。
2、視頻中掃黑督導組是如何保障人民當家作主的（或者我國國家機關是如何履職的？）
議學小結：
社會主義現代化建設的可靠保障
本課小結：

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