資源簡介

2023年春部編版九年級(jí)歷下冊(cè)教案★★★
第6課　工業(yè)化國家的社會(huì)變化
一　知識(shí)與能力
了解工業(yè)革命后工業(yè)化和城市化的歷史進(jìn)程，正確看待工業(yè)革命對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)；領(lǐng)會(huì)工業(yè)化、城市化的含義，理解工業(yè)化和城市化與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)系。
二　過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料，加深對(duì)工業(yè)革命引起深層變化的認(rèn)識(shí)。
三　情感態(tài)度與價(jià)值觀
在全面了解工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來的變化的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)客觀和理性看待工業(yè)化和城市化。樹立全面發(fā)展的觀點(diǎn)、可持續(xù)的觀念和文明的生活觀。
重點(diǎn)：人口增長和大眾教育。
難點(diǎn)：城市化以及出現(xiàn)的社會(huì)問題。
工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了重大的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗(yàn)到很多新的痛苦。這些國家的社會(huì)面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)人類是有益還是有害呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)第6課：工業(yè)化國家的社會(huì)變化。
一、人口增長和大眾教育
1．知識(shí)補(bǔ)充：工業(yè)化。
工業(yè)化是指工業(yè)產(chǎn)值或收入在國民生產(chǎn)總值中比重不斷上升的過程，以及工業(yè)就業(yè)人數(shù)在總就業(yè)人數(shù)中比重不斷上升的過程。工業(yè)化首先從英國開始，逐漸向歐洲其他地區(qū)和美國拓展，進(jìn)而發(fā)展到世界其他地區(qū)。
2．材料展示：人類人口增長示意圖。
教師提問：人類人口快速增長開始于什么時(shí)期？
提示：工業(yè)革命時(shí)期。
3．材料展示：工業(yè)革命的發(fā)展使社會(huì)具備了提倡個(gè)人的自由發(fā)展和獨(dú)立生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人口增長出現(xiàn)了明顯變化。在工業(yè)革命開始后的50年人口更是加速增長，幾乎增長了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”來形容19世紀(jì)英國人口的增長。
——摘編自舒小昀著《歐洲的歷史與文明》
教師提問：人口迅速增長的原因是什么？
提示：工業(yè)革命極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了人口的迅速發(fā)展。(教師拓展：工業(yè)革命后，工業(yè)部門迅速發(fā)展，急需大量的工人勞動(dòng)力，各國政府的鼓勵(lì)政策促進(jìn)人口迅速增長。)
4．教師總結(jié)：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，各主要工業(yè)國人口均在迅速增長。同時(shí)，工廠的迅速擴(kuò)大需要大量的勞動(dòng)力，這也促進(jìn)了工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大。
5．材料展示：
英國就業(yè)人口比重變化圖
——整理自[英]迪恩·科爾《英國經(jīng)濟(jì)的增長》
教師提問：根據(jù)材料，你可以獲取哪些信息？
提示：農(nóng)業(yè)人口減少；從事工業(yè)和服務(wù)業(yè)的人數(shù)增加。
6．圖片展示：婦女在工廠里做工、居里夫人(兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)第一人)。
材料展示：
據(jù)文獻(xiàn)記載，1835年，在英國一家棉紡廠219 000名工人中，成年婦女人數(shù)有67 000人。
教師提問：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，除了勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，哪一類人也開始發(fā)揮重要作用？
提示：工業(yè)革命后婦女走出家庭，成為工業(yè)勞動(dòng)者。她們的社會(huì)角色發(fā)生變化，為婦女社會(huì)地位的提高創(chuàng)造了條件。(教師拓展：19世紀(jì)婦女運(yùn)動(dòng)最有意義的突破是爭取到婦女讀大學(xué)和獲得專利資格的權(quán)利。)
7．圖片展示：近代英國鄉(xiāng)村學(xué)校和法國孩童在采石場上課。
教師提問：為適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲各國開始推廣大眾化教育。1619年，德意志魏瑪共和國宣布6—12歲孩子應(yīng)接受強(qiáng)制教育，成為義務(wù)教育開端。隨后大眾化教育又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展？
提示：①19世紀(jì)初，德國推行教育改革，建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。②1802年，法國通過法律開設(shè)政府資助的中等學(xué)校。③1870年以后，英國、法國開始對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。
8．教師總結(jié)：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，各主要工業(yè)國人口均在迅速增長，工人階級(jí)壯大，促進(jìn)了資本主義國家的城市化。
二、城市化
1．知識(shí)補(bǔ)充：城市化——由農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)向以工業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的現(xiàn)代城市社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過程。
2．材料展示：
材料一：隨著工廠制度的建立，大量人口涌入新的工業(yè)中心。由于能夠從世界各地獲得糧食，這些新增城市人口，也就得以生存下來。與此同時(shí)，技術(shù)和醫(yī)學(xué)上所取得的巨大進(jìn)步也能夠消除以前曾經(jīng)大批害死城市居民的瘟疫，甚至使城市生活變得更可忍受，更令人滿意。
——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二：英國城市人口比例的變化。
材料三：1890年英國通過《住房與城市規(guī)劃法》責(zé)成地方政府關(guān)閉潮濕的地下室，拆毀不透氣的房屋……在倫敦有10萬個(gè)租戶住在由國家建造的清潔衛(wèi)生的住室里。
——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》
教師提問：根據(jù)材料，思考人口流動(dòng)的特點(diǎn)。城市化的原因是什么？
提示：(特點(diǎn))由農(nóng)村涌向城市。(原因)工業(yè)化推動(dòng)城市化；政府的有效措施，使得城市的環(huán)境開始得到改善，基礎(chǔ)設(shè)施建立起來。
教師講述：工業(yè)化的發(fā)展，造就了大量的崗位需求，使得大量的農(nóng)村人口涌向城市，從而促進(jìn)了城市化的發(fā)展。
3．教師總結(jié)：工業(yè)化初期，城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。19世紀(jì)中期以后，城市的環(huán)境開始得到改善，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。
三、環(huán)境污染和貧富分化加劇
1．材料展示：
材料一：曼納哈塔(即曼哈頓)
人行道上擠滿了車輛，寬廣的大道上，充斥著婦女和商店及展覽，一百萬人口，自由和極好的禮儀，嘹亮的聲音，熱情好客，最勤勞和友好的年輕人。
匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！
——沃爾特·惠特曼
材料二：巴黎景象
雄雞的報(bào)曉深長悠遠(yuǎn)，刺穿了清晨的煙霾，高樓沐浴在霧海，人們?cè)诠ぷ鏖g里忍受著痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的氣息。
——查爾斯·波德萊爾
教師提問：兩首詩對(duì)于城市分別寄托了怎樣的情感？
提示：第一首，敬愛之情。第二首，憎恨之情。
2．教師提問：同樣是對(duì)城市的描述，為何會(huì)有如此大的差距？
提示：城市化發(fā)展的利與弊。
3．材料展示：
附近的釀酒作坊、硝皮作坊、洗染作坊和其他工廠污染了河水，使空氣中濃烈的人畜便溺氣味之外又增加了污染的氣味。市區(qū)煙囪林立，吐出帶硫磺味的農(nóng)濁黑煙。人們疾病叢生。
——[美]克萊頓·羅伯茨《英國史》
教師提問：材料反映了怎樣的歷史史實(shí)？
提示：工業(yè)發(fā)展和城市化之下的城市污染。
4．教師提問：我們應(yīng)該如何面對(duì)？
提示：由于工業(yè)化和城市化造成的環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重威脅人類的生存和發(fā)展，因此構(gòu)建生態(tài)文明、倡導(dǎo)“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念已成為更多人的共識(shí)。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展道路。
5．教師提問：城市化之下，除了環(huán)境污染，還有怎樣的社會(huì)問題？
材料展示：1867年英國不同階層家庭在總?cè)丝诤蛧袷杖胫械恼急葓D。
提示：貧富分化。
教師提問：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考貧富分化出現(xiàn)的原因是什么。
提示：資本家通過對(duì)資源的控制和市場壟斷，攫取了大部分社會(huì)財(cái)富。
6．圖片展示：盧德分子破壞工廠機(jī)器。
教師講述：在工業(yè)革命條件下，工人階級(jí)工作環(huán)境惡劣，工人生活日益困苦，貧富差距在擴(kuò)大，產(chǎn)生了無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí)。他們之間矛盾不斷激化，工人階級(jí)開始了反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭。
7．教師提問：西方工業(yè)化和城市化以來出現(xiàn)的貧富分化問題，對(duì)中國的發(fā)展有何啟示？
提示：注重均衡發(fā)展、加快推進(jìn)社會(huì)保障制度的改革等。
工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，主要資本主義國家先后成為先進(jìn)的工業(yè)國。伴隨工業(yè)化的發(fā)展，出現(xiàn)了人口增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，與之相適應(yīng)的是歐洲國家大眾教育興起，城市化進(jìn)程不斷加快。但是隨著工業(yè)革命的發(fā)展，也產(chǎn)生了一系列社會(huì)問題，如貧富分化加劇、工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)矛盾加深和環(huán)境污染等問題。

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