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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
高一歷史課時(shí)教學(xué)教案（首頁(yè)）
學(xué)科： 歷史 主備人： 任課教師：
周 次 教 學(xué) 時(shí) 間
課 題 南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路 課 型 新授
教學(xué)目標(biāo) 了解南京國(guó)民政府的成立；認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的意義；認(rèn)識(shí)紅軍長(zhǎng)征的意義。
教學(xué)重點(diǎn) 中共革命新道路的開(kāi)辟
教學(xué)難點(diǎn) 理解道路選擇的必然性
輔助教具 多媒體輔助教學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
課后反思
教 學(xué) 過(guò) 程 【課堂導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【新課教學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生梳理重大歷史事件。通過(guò)讓學(xué)生標(biāo)注序號(hào)，進(jìn)行大事梳理，了解四一二政變——七一五事變——寧漢合流——二次北伐——皇姑屯事件——東北易幟，以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。 引導(dǎo)學(xué)生看圖解史，解讀出南京國(guó)民政府統(tǒng)治的相關(guān)信息？ （政治、軍事、外交等方面）師生總結(jié)：政治：一黨專制、形式上統(tǒng)一；軍事：北伐；外交：對(duì)日本妥協(xié)退讓。教師補(bǔ)充：1928年國(guó)民政府統(tǒng)一全國(guó)，但只是形式上統(tǒng)一。國(guó)民政府呈現(xiàn)出派系紛爭(zhēng)、軍閥割據(jù)；專制獨(dú)裁、拒絕分權(quán)；鎮(zhèn)壓圍剿、白色恐怖等特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P127，歸納概括南京國(guó)民政府統(tǒng)治前期民族資本主義發(fā)展的有利因素。師生總結(jié)：①南京國(guó)民政府實(shí)現(xiàn)全國(guó)基本統(tǒng)一，為民族工業(yè)發(fā)展提供相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境；②民族資產(chǎn)階級(jí)興辦實(shí)業(yè)的熱情有所提高；③中國(guó)人民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，抵制洋貨、提倡國(guó)貨。學(xué)生思考：在該時(shí)期民族資本主義發(fā)展的不利因素有哪些？不利因素：帝國(guó)主義的侵略；官僚資本的巧取豪奪。概念解釋：官僚資本（在半殖民地半封建的中國(guó)，憑借國(guó)家政權(quán)力量建立和發(fā)展起來(lái)的資本主義經(jīng)濟(jì)，主要指蔣宋孔陳四大家族買辦的封建的國(guó)家壟斷資本主義。“蔣家天下陳家黨，宋氏姐妹孔家財(cái)。”）學(xué)生思考：從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面來(lái)看，南京國(guó)民政府代表的是哪些階級(jí)的利益？ 生：大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益。教師過(guò)渡：由于國(guó)民黨大肆捕殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，中國(guó)革命暫時(shí)進(jìn)入了低潮。但中國(guó)共產(chǎn)黨并沒(méi)有被嚇倒、被征服，他們選擇了怎樣的道路？進(jìn)行了怎樣的探索？二、中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路。 面對(duì)瘋狂屠殺和白色恐怖，中共將何去何從，將選擇怎樣的道路？為此，中共進(jìn)行了哪些革命實(shí)踐？有何意義？總結(jié)共同點(diǎn)：城市、武裝暴動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：中國(guó)的革命是學(xué)習(xí)蘇俄的革命，蘇俄革命的道路是以城市為中心，則不難理解為什么國(guó)共分裂后中共搞革命一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以城市為中心了。問(wèn)題是，俄國(guó)那種革命道路在中國(guó)行得通不？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：正是因?yàn)閲?guó)民黨在城市的統(tǒng)治力量非常強(qiáng)大，所以注定了俄國(guó)那種以城市中心的革命。
教 學(xué) 過(guò) 程 教師過(guò)渡：蘇聯(lián)的“城市包圍農(nóng)村”道路在中國(guó)走不通，以毛澤東為代表的中共黨人轉(zhuǎn)向農(nóng)村進(jìn)軍，建立了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地，在革命實(shí)踐的基礎(chǔ)上，毛澤東總結(jié)出“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論。“工農(nóng)武裝割據(jù)”主要是什么？它又是如何指導(dǎo)中共進(jìn)行革命實(shí)踐的？毛澤東進(jìn)行了一系列探索，還總結(jié)井岡山斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，相繼寫(xiě)了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭(zhēng)》《星星之火，可以燎原》這三篇文章，從理論上說(shuō)明了中國(guó)革命采取建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)這樣一條道路，是由中國(guó)的特殊國(guó)情決定的。毛澤東指出，紅色政權(quán)的存在與發(fā)展，必須要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭(zhēng)、土地革命和根據(jù)地建設(shè)結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在工農(nóng)武裝割據(jù)思想指導(dǎo)下，毛澤東取得了哪些成功實(shí)踐？①根據(jù)地鞏固發(fā)展，革命武裝壯大。②1929年，古田會(huì)議確立建黨建軍原則。③1931年，中華蘇維埃共和國(guó)成立。④粉碎敵人前四次“圍剿”。教師過(guò)渡：另一方面，中共中央態(tài)度雖有所變化，但還是堅(jiān)持城市中心論。1928年6月18日，中共六大，肯定了工農(nóng)武裝割據(jù)道路的意義，第一次公開(kāi)承認(rèn)中國(guó)革命未到直接革命的形勢(shì)，但是大會(huì)仍然堅(jiān)持蘇維埃革命模式。直到1930年10月30日，第一次明確提出要以農(nóng)民運(yùn)動(dòng)來(lái)包圍城市，最終奪取城市的思想。發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地的方針開(kāi)始成為共產(chǎn)黨自上而下的共同使命。然而，國(guó)民黨政府妄圖撲滅革命之火，調(diào)集重兵發(fā)動(dòng)更大規(guī)模的第五次“圍剿”，很遺憾的是，第五次反“圍剿”失利了？為什么？學(xué)生回答：博古和李德犯了嚴(yán)重的“左”傾錯(cuò)誤。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比毛澤東和李德的軍事思想，引出長(zhǎng)征。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出遵義會(huì)議召開(kāi)的背景、內(nèi)容及意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)征過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生思考長(zhǎng)征精神有哪些？【課堂小結(jié)】在以俄為師的口號(hào)下，在共產(chǎn)國(guó)際的直接控制之下，中國(guó)革命經(jīng)歷了大起大落。國(guó)民革命的風(fēng)起云涌掩蓋不了國(guó)共分裂的慘痛教訓(xùn)；土地革命的星火燎原改變不了紅軍長(zhǎng)征的辛酸無(wú)奈。在照搬俄國(guó)革命道路和探索中國(guó)革命道路的問(wèn)題上，中國(guó)共產(chǎn)黨人付出了血的代價(jià)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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