資源簡介

任務一 探尋生產生活中的模型或原型
一、教學內容
本節課為蘇教版教材第六章第一節的任務一（探尋生產生活中的模型或原型）。學生在完成方案構思和設計圖樣繪制的學習后，進入了模型或原型制作的重要環節，所以本節課具有承上啟下的作用。
本節課首先從模型的概念入手，通過一些案例分析，使學生體會模型制作是產品設計不可缺少的環節，然后歸納模型或原型在產品開發過程中的重要性，最后利用3D軟件對臺燈模型進行設計和改進，實現了“教中學，學中做”，有助于在教學過程中完成知識與實踐的完美結合。
二、學科核心素養要求
1. 技術意識：（1）結合案例分析，通過對模型和原型的概念學習，使學生能體會模型在產品設計過程的中的重要性，并能探尋生產生活中的模型；（2）能夠利用3D軟件制作臺燈模型，并分析該模型的功能和作用。
2. 工程思維：（1）學生能夠認識制作模型的重要性，明確模型制作過程不僅是設計思想的體現過程，還是發展構思的創造性過程；（2）從設計者的角度出發，通過模型來展示產品的設計方案，體現模型所具備的功能。
3. 物化能力：（1）學生根據前面所學習的知識，開動腦筋，繪制臺燈設計圖；（2）學習模型的概念及功能，通過體會與思考，修改和完善課前制作的臺燈3D模型，并動手實踐，強化學生的創新設計能力與物化能力。
三、教學重點、難點
1. 重點：理解模型是產品設計過程中不可缺少的環節。
2. 難點：認識模型在設計中的作用，能夠發現生產生活中的模型，并分析其功能和作用。
四、教學準備
多媒體教學設備、3D建模軟件（3D One）、教學課件、相關圖片和資料等。
五、教學過程
1. 課前
通過網絡讓學生自主學習，了解3D建模軟件（3D One）。
課中
新課導入
在上一章中，同學們學習了設計圖樣的繪制，設計了臺燈的加工圖紙，并渲染過臺燈的模型。
課前學生自主學習了如何利用3D軟件來實現基礎模型，讓我們一起來看看大家的作品吧。
學生展示自己的作品，并說明臺燈模型的主要作用。
圖1 臺燈模型
有的小組著重臺燈的外觀模型，有的小組著重臺燈的結構模型，功能模型等，但也有小組非常自信，直接加工制作。
設計意圖：利用課前做的臺燈模型，提高了學生的教學參與度，激發了學生學習模型的興趣，為后面的教學內容打好基礎。
模型或原型
在產品的設計過程中，需不需要模型的制作呢？讓我們一起來了解模型或原型吧。
圖2 模型或原型舉例
這些模型或原型有哪些特性和作用？
模型是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。原型可以是產品本身，如制作單件的相框，相框本身就是它的原型，也可以是在產品生產之前制作的與產品大小相同、使用功能一致的物體。
既然原型具有許多作用和優點，那么是不是所有的產品都是直接制備原型的呢？
設計意圖：以身邊一些熟悉的事物作為切入點，學生能很好地接受與理解。
案例分析：“大東方號”事件
“大東方號”集中了各種當時世界上的先進動力設備，邀請了著名的造船專家，想制造一艘世界上最大、航速最快的遠洋輪船，但最后失敗了。
分析導致“大東方號”失敗的根本原因。
評論：從“大東方號”事件中，我們不難看出有時直接制作原型是不行的，模型是很好的替代品。
設計意圖：案例分析，培養學生分析與解決問題的能力。
模型制作
結合模型的知識，行動起來，分組探尋生產生活中的常見模型，并討論這些模型的功能與作用？
馬上行動：每個小組至少舉出一例模型，并簡單分析該模型在產品設計過程中的功能和作用。
表1模型的功能和作用
模型名稱 功能和作用
手機模型 展示手機的整體外觀
橋梁模型 展示橋梁的結構和輪廓
機場模型 展示機場運作中各個部門的主要功能
對每個小組的模型進行點評，并總結出模型制作是產品設計過程中不可缺少的環節。明確模型制作過程不僅是設計思想體現的過程，還是發展構思的創造性過程。在進行產品設計時，可以通過模型來呈現產品的設計方案。
設計意圖：利用實例加深學生對模型和模型制作的認識。
模型的功能
通過對模型的研究來研究原型，簡單、便捷。
案例分析：“神舟三號”飛船中的“模擬人”。
模型在設計過程中能起到什么作用呢？我們以“神舟三號”飛船中的“模擬人”為例來討論。
圖3 “神舟三號”飛船中的“模擬人”
小結：模型是設計的一個環節，在技術設計中發揮著重要的作用。
模型的功能：
①模型使設計對象具體化。
②模型幫助分析設計的可能性。
設計意圖：通過案例分析，分組討論，分享心得體會，培養學生的團隊協作能力和表達能力。
改進臺燈模型
參照本課所學模型的概念和功能，改進課前制作的3D臺燈模型。主要完成以下幾點：
①小組總結課前制作的臺燈3D模型的優缺點。
②結合模型的學習和理解，對臺燈模型進行改進。
③展示各小組的臺燈模型，分析模型的主要功能和作用。
思考作品中的優缺點（外觀和顏色是否協調，結構是否合理，是否滿足基本功能等）。
操作實踐：用3D One軟件對模型進行改進（外觀、輪廓和結構等）。
設計意圖：增強學生的創造能力和物化能力，實現“學中做，做中學”的效果。
本課小結
（1）點評學生作品。
（2）回顧本課知識。
4. 課后——完善、分享
寫一篇3D模型制作過程的報告表，并通過網絡分享自己的作品。
表2 報告表
班 級 組 別 時 間 組 長
分組依據
成 員 活動內容 負責項目 表現記錄 小組評分
作品評價：最引人注目的作品是哪一個？有什么特點？還有需要再改進的地方嗎？
六、教學總結
本節課以教師引導學生活動為主線，選擇一些有趣的案例，激發了學生學習新知識的興趣。結合3D軟件來進行臺燈模型的實際操作，容易打開學生的思路，使學生更好地掌握教學重點和難點。另外，從上課的效果來看，也做到了“學中做，做中學”。
七、教學反思
1．3D軟件制作模型，需要學生有一定的技術基礎，學生們的基礎又各不相同，所以做出來的模型效果也不一樣。
2．本節課以培養學生的工程思維為主，不要過多的評價作品本身。
3．動手環節的時間不好掌控。

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