資源簡介

2023年春部編版九年級歷下冊教案★★★
第4課　日本明治維新
一　知識與能力
了解日本明治維新前的社會狀況和明治維新的背景；簡述明治維新的主要內容；理解明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中所起的作用。
二　過程與方法
利用教材上的圖片與材料，讓學生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學生思考為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發展資本主義的道路。
三　情感態度與價值觀
通過明治維新，日本走上了發展資本主義的道路，實現了民族的振興，成為亞洲的強國，從而教育學生要善于學習別人的長處。
重點：明治維新的內容和影響。
難點：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因。
19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地或半殖民地。東亞的日本脫穎而出，經過明治維新，迅速實現了從農業社會向工業社會的轉變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。明治維新是怎樣發生的？今天讓我們來學習第4課：日本明治維新。
一、德川幕府與鎖國時代
1．圖片展示：明治維新前日本社會等級示意圖。
教師講述：19世紀中期，日本處于德川幕府統治之下。天皇是名義上的君主，幕府將軍掌握了實權。這個階段就叫幕府時代。在幕府時代，整個社會被劃分為“士農工商”四個階層。隨著歐美資本主義的發展，幕府體制下的日本又會面臨怎樣的困境？
2．材料展示：
1633年日本德川幕府的鎖國令(節選)：
(一)除特許船以外，嚴禁其他船只駛往外國。
(二)除特許船以外，不得派遣日本人至外國，如有偷渡者，應處死罪，偷渡船及其船主，一并扣留。
…………
(六)外國船到來，應即呈報江戶，并應按照往例，通告大村藩主，請其派遣監視艦船。
3．教師提問：根據材料，說說德川幕府實行什么樣的對外政策，有何影響。
提示：(1)政策：鎖國政策。(2)影響：造成日本與外界隔絕，也阻礙了日本社會、經濟的發展。
4．材料展示：
材料一：1853年，美國東印度艦隊司令馬休·佩里將軍，率領四艘軍艦開到江戶灣口，以武力威脅幕府開國。艦隊中的黑色近代鐵甲軍艦，為日本人生平第一次見到。
材料二：1854年，日本被迫與美國簽訂《神奈川條約》(《日美友好通商條約》)。主要內容是：開神奈川、長崎、兵庫等港口；承認美國享有領事裁判權；通商自由；由兩國協定關稅。之后，幕府又先后同荷、俄、英、法簽署了同樣的條約，史稱“安政五國條約”。
——摘編自馮瑋《日本通史》
教師提問：材料一描述的是哪一歷史事件？材料二反映西方列強是怎樣打開日本國門的？這對日本產生了什么影響？
提示：(1)“黑船事件”。(2)列強通過強迫日本簽訂不平等條約，打開了日本的國門。(3)日本國門被迫打開，幕府統治發生動搖，民族危機加劇。
5．材料展示：
幕府確定了開國政策后，主張將外國勢力趕出去的運動急劇高漲，發生了襲擊外國人和外國船只的事件……另一方面，民眾生活越來越貧困，農民在各地掀起要求社會改革的武裝斗爭，城市的居民也搗毀米店要求降低米價。
教師提問：在民族危機不斷加劇之下，日本國內又發生了怎樣的變化？
提示：幕府統治阻礙資本主義的發展，實行開國政策后的日本，民族矛盾和社會危機加劇。
6．筆記整理：日本明治維新的背景。
內憂：德川幕府的封建統治嚴重阻礙了日本資本主義的發展。
外患：西方列強入侵。
7．教師提問：面對這種內憂外患，日本經濟受到很大沖擊。農民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。那么日本人中的有識之士采取了怎樣的行動來挽救危機呢？
提示：倒幕運動。
二、倒幕運動
1．教師講述：1868年1月，倒幕派在京都發動“王政復古”政變，擁立16歲的睦仁天皇親政，強令幕府將軍“辭官納地”(交出領地和軍隊的控制權)。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結束了幕府統治。倒幕運動后，日本天皇重新回到了國家的權力中心。
2．教師講述：1868年7月，江戶改名為東京，睦仁天皇改年號為“明治”。1869年5月9日，三千多人的隊伍簇擁著天皇，浩浩蕩蕩進入東京城。
三、明治維新
1．材料展示：
《五條誓文》：一、廣興會議，萬事決于公論；二、上下一心，盛行經綸；三、官武一體，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；四、破除舊來之陋習，一本天地之公道；五、求知識于世界，大振皇國之基礎。
教師提問：通過材料，你能得出什么信息？
提示：表明了日本改革舊制度、向西方學習的決心，它成為明治維新的政治綱領。
2．教師講述：1871年，明治政府正式派遣巖倉具視為團長，以大久保利通、木戶孝允、伊藤博文為副手，率領50名團員、50名留學生出發。使節團最初的目的是為了修改不平等條約，但修約不成功，只好把重點轉向對西方文明的考察。在一年多時間里，使節團先后考查了美、英、法、比、荷、德等12個歐美國家。
3．教師提問：使節團歸來之后，在日本開展了哪些改革措施？閱讀教材，完成下表。
類別 內容
政治上 廢藩置縣，加強中央集權
軍事上 實行征兵制，建立新式軍隊
經濟上 推行地稅改革，以“殖產興業”為口號，大力發展近代經濟
社會生活上 提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式
4.教師提問：上述改革措施的實施給日本帶來了怎樣的影響？結合以下材料，思考回答。
材料展示：
推翻幕府統治之后，各地藩國依然存在，并且擁有很大勢力，明治政府在政治上推行“廢藩置縣”
提示：消滅了封建割據，加強中央集權，為發展提供了穩定的政治環境和統一的市場。
材料展示：
茍有國則有兵備，有兵備則人民不得不各就其役。
——1872年征兵告諭
經營天下，安撫汝等億兆，欲開拓萬里波濤，布國威于四方。
——明治天皇《宸翰》(1868年4月6日)
提示：實行義務兵役制，建立近代常備軍。增強國防力量，為擺脫民族危機、實現民族自強提供了條件。
材料展示：
大凡國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡，又起因于是否鼓勵人民手工業。
圖片展示：1872年明治政府創辦的第一制紗廠；1872年，東京與橫濱鐵路通車；1869年，日本建造的第一艘輪船“孝明丸”(一般稱為“橫濱丸”)駛往橫濱。
拓展補充：“殖產興業”意為增加財產，即發展產業經濟，主要表現為引進西方近代工業技術，推動工商業的發展。
材料展示：
文明開化運動，它既是明治維新的產物，也是明治維新繼續向前發展的推動力，它直接促進了明治維新的深入，對日本歷史，乃至整個亞洲歷史，都有著十分深遠的歷史意義。
提示：提高國民素質，培養大量人才。
材料展示：
國家 時間 年平均增長速度
日 1868—1873 32.2%
英 1851—1873 3.3%
美 1861—1873 5%
德 1861—1873 3.8%
　　引導學生閱讀教材，結合改革措施，認識明治維新的意義和性質。
提示：(1)意義：明治維新成為日本歷史的重大轉折點。通過明治維新，日本迅速走上了發展資本主義的道路，實現了富國強兵，開始躋身資本主義強國之列。(2)性質：資產階級性質的改革。
5．教師提問：明治維新有何弊端？
提示：明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
6．合作探究一：日本歷史上的兩次重要改革。
名稱 大化改新 明治維新
時間 7世紀中期 19世紀中期
主持者 孝德天皇 明治天皇
學習對象 中國 歐美
作用 從奴隸社會向封建社會過渡 從封建社會向資本主義社會過渡
合作探究二：日本明治維新、俄國1861年改革有哪些相同點？
提示：①所處時代相同：都發生在19世紀60年代。②性質相同：都是自上而下的資產階級性質的改革。③結果相同(進步性)：都通過改革走上了發展資本主義的道路。④局限性：都保留了舊制度的殘余，走上了對外侵略擴張的道路。
合作探究三：比較日本明治維新和中國戊戌變法。
改革 國際環境 改革阻力 群眾基礎 領導力量 結果
日本明治維新 列強對日本的侵略尚不深入 幕府統治在改革前已被推翻 重視、利用人民群眾的力量，社會基礎堅實 倒幕派掌握實權 成功
中國戊戌變法 帝國主義掀起瓜分中國的狂潮 地主階級頑固派掌握國家實權，力量強大 脫離群眾，社會基礎薄弱 維新派依靠沒有實權的皇帝 失敗
19世紀中期，日本通過明治維新走上了發展資本主義的道路，擺脫了淪為殖民地的危機。日本的明治維新告訴我們：改革是強國富民之路。當前，我國只有通過不斷深化改革，推動經濟更好更快地發展，才能使我國傲然屹立于世界民族之林。
教學至此，請使用《名校課堂》同步訓練部分。
有一個國家，在古代，她是中國謙遜的學生，曾多次派遣唐使來華學習先進文化，之后便進行了“大化改新”。而在近代，她向西方學習，走向強大后卻向中國發動了侵略戰爭。這個國家就是日本。近代日本是如何走向強大的？我們今天就來學習第4課：日本明治維新。
一、德川幕府與鎖國時代
(一)幕府統治與鎖國時代
1．圖片展示：明治維新前日本社會等級示意圖。
教師講述：19世紀中期，日本處于德川幕府統治之下。天皇是名義上的君主，實權掌握在幕府將軍手中。將軍和大名都有自己的家臣——武士，將軍、大名、武士三者構成了日本的統治階級。
2．教師提問：德川幕府統治時期實行的對外政策是什么？這一政策有何影響？
提示：(1)推行鎖國政策。(2)造成日本與外界隔絕，也阻礙了日本社會、經濟的發展。
3．教師過渡：19世紀中葉，西方列強用堅船利炮打開了亞洲許多國家的大門，請同學們思考一下，1840年，中國發生了什么大事？(學生回答鴉片戰爭)不久，西方列強也“敲”開了日本的大門。
(二)民族危機
1．展示圖片：佩里率艦隊抵達日本。
教師提問：閱讀教材P14相關內容，說出西方列強“敲”開日本大門的事件及結果。
提示：1853—1854年，美國海軍艦隊兩次強行進入日本港口，要求日本打開國門，否則開戰。日本被迫在不平等條約上簽字，開放港口。其他西方國家接踵而至，幕府統治發生動搖。
2．教師過渡：西方列強的入侵，激化了日本人民與以幕府為首的統治階級的矛盾，幕府統治遭到越來越多人的反對，倒幕運動應運而生。
二、倒幕運動
1．材料展示：
材料一：19世紀初，以絲織業為首的手工工場已有顯著的發展，出現了資本主義的生產關系……到1854年，全日本雇傭工人10名以上的手工工場已有300余家……幕府為維護封建領主經濟，竭力壓制和阻止商品經濟和資本主義生產關系的發展。
——摘編自王斯德《世界通史》
材料二：俄、英、美先后頻頻向日本叩關。從1764年到1854年，前后多達52次……1854年，美國與日本簽訂《日美親善條約》。1858年，又簽訂了《日美友好通商條約》……隨后，荷、俄、英、法各國也先后要求締結同樣的條約。
——摘編自王保田《日本簡史》
材料三：幕府確定了開國政策后，主張將外國勢力趕出去的運動急劇高漲，發生了襲擊外國人和外國船只的事件……另一方面，民眾生活越來越貧困，農民在各地掀起要求社會改革的武裝斗爭，城市的居民也搗毀米店要求降低米價。
教師提問：根據三則材料，閱讀教材“倒幕運動”一目，概括當時日本的社會狀況。
提示：①幕府的封建統治阻礙了日本資本主義的發展；②西方列強的侵略，使日本面臨嚴重的民族危機；③實行開國政策后的日本，民族矛盾和社會危機加劇。
教師過渡：一部分中下級武士聯合西南強藩和朝廷公卿，發動了倒幕運動。
2．教師引導學生閱讀課本相關內容，幻燈片展示倒幕運動的過程。
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3．教師過渡：幕府統治被推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產階級的聯合政權，開始了以西方為榜樣的一系列改革。
三、明治維新
1．教師引導學生閱讀教材“明治維新”一目，列表歸納明治維新的內容。
領域 內容
政治 廢藩置縣，加強中央集權
軍事 實行征兵制，建立新式軍隊
經濟 推行地稅改革，以“殖產興業”為口號，大力發展近代經濟
社會生活 提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式(有利于國家可持續發展，比較有遠見的措施)
　　2.教師提問：找出最能體現明治維新性質的內容，并指出明治維新的性質。
提示：(1)推行地稅改革，以“殖產興業”為口號，大力發展近代經濟。(2)一場資產階級性質的改革。
3．圖片展示：富岡繅絲廠、日本的西洋舞會、明治維新時期的課堂。
教師引導學生觀察圖片并說出明治維新后日本出現的新氣象，分小組討論明治維新的影響及其給我們的啟示。
提示：(1)影響：明治維新使日本迅速走上了發展資本主義的道路，實現了富國強兵，開始躋身資本主義強國之列。但是，明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
(2)啟示：引進國外先進技術和管理經驗；實施“科教興國”戰略，大力培養人才；堅持改革開放，大力發展經濟。
在工業文明的沖擊下，“脫亞入歐”的觀念推動了日本的近代化，明治維新使其躋身資本主義強國之列。日本的崛起之路給近代中國的有識之士也帶來了很大的啟迪，如康有為、梁啟超等資產階級改良派效仿日本，掀起維新變法運動，一定程度上推動了中國近代化的進程。改革是強國之路，我國要全面深化改革，學習和借鑒別人的長處。

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