資源簡介

第五單元 戰爭與文化交鋒
第12課　近代戰爭與西方文化的擴張
本課是人教統編版選擇性必修3《文化交流與傳播》第五單元第12課《近代戰爭與西方文化的擴張》，本課通過三個子目（獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化、拿破侖戰爭后歐洲文化的重構、歐洲殖民者的文化侵略）講述了近代戰爭與西方文化的擴張的概況。
1.重點：了解近代著名戰爭的主要過程和影響
2.難點：認識近代戰爭推動了不同文化的碰撞
1.利用網絡資源進行前期課前準備，提出問題請教師有目的性地準備課程資料。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
【課堂導入】
通過相關圖片，導入本課學習。
請同學們觀察圖片，這是北美獨立戰爭薩拉托加大捷英軍投降的情景。大家思考一下，近代還有哪些著名戰爭，它們與西方文化的擴張有何關系？這些正是我們這節課所要探討的主題。
【講授新課】
獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，概括指出獨立戰爭后的美國文化是如何形成的？
學習探索
1.獨立戰爭后的美國文化
(1)形成過程
①獨立戰爭前
原因:在美國獨立戰爭前,來自英國及其他歐洲國家的移民和被販賣為奴的非洲黑人,與當地的印第安人共同生活在北美洲的土地上;在歐洲人排斥和壓迫有色人種的基礎上,各種文化相互融合與混合。
表現:北美居民在種族、血統和宗教上具有多源性和多樣性;使用的英語發展為美式英語;飲食文化、藝術生活融入印第安人和黑人的因素;地方自治、勤儉務實、重視教育和創造精神等,成為北美殖民地文化的一部分;“美利堅人”已經成為北美殖民地居民的共同名稱;白人對黑人、印第安人的種族歧視和文化優越感根深蒂固。
②獨立戰爭后
背景：獨立戰爭直接推動美國文化形成；1787年聯邦憲法促使北美大陸建立了聯邦制共和國。
表現：權力制衡原則成為美國政治文化的組成部分；自由女神像成為美國文化的重要符號之一；發展種植園經濟和實行奴隸制,與美利堅主流文化相違背。
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，概括指出近代拉丁美洲文化是如何形成的？
學習探索
2.拉丁美洲文化
(1)“拉丁美洲”:19世紀上半葉,西班牙和葡萄牙控制著美國以南的廣大美洲地區,拉丁語族的西班牙語和葡萄牙語是這一地區的主要語言。
(2)拉丁美洲文化
①等級分明的“混血社會”
a.原因:歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合現象普遍。
b.表現:在歐洲移民活動的區域內,西班牙、葡萄牙文化成為主體,天主教成為拉丁美洲的主要宗教;拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一,拉丁美洲的文化多元性非常明顯。在偏遠的內陸地區,印第安人保留了他們的生活方式和文化傳統。
②獨立革命后拉丁美洲政治文化形成
西屬拉丁美洲獨立后,建立了15個共和國,葡屬巴西獨立后建立了帝國,1889年成立巴西合眾國。
共同點:頒布了憲法,取消了奴隸貿易、奴隸制,以及印第安人的人頭稅和強制勞役;但對黑人與印第安人的種族壓迫與歧視仍然存在。戰后考迪羅獨裁權力成為拉丁美洲政治文化的特征之一。
拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，指出拿破侖戰爭后歐洲文化的重構的背景如何？
學習探索
1.背景
(1)17—18世紀,拿破侖通過戰爭建立了一個從大西洋沿岸到波蘭,從波羅的海到地中海的龐大帝國,將法國資產階級革命的成果向這些地區傳播。
(2)拿破侖大軍所到之處,廢除封建貴族特權,推行《拿破侖法典》,傳播啟蒙思想,受到各國革命者的歡迎;壓迫被征服地區,掠奪財富、攤派兵役,引起當地人的不滿。
(3)在反抗法國征服的斗爭中,歐洲各地出現了民主意識和民族獨立要求。
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，指出拿破侖戰爭后歐洲文化的重構的主要內容如何？有哪些主要事件？
學習探索
2.主要內容
歐洲的政治文化得以重構,封建、專制成為眾矢之的,民主、獨立、自由、法治等成為歐洲的普遍訴求。
3.主要事件
（1）1825年俄國“十二月黨人”起義
原因：俄國貴族青年軍官受到啟蒙思想的影響,希望按照西歐的方式改造國家。
經過：“十二月黨人”發動了試圖推翻沙皇專制制度和農奴制的武裝起義。
影響：起義失敗,但在俄國傳播了革命的主張。
（2）1830年華沙民族獨立起義
經過：一批波蘭貴族青年軍官和學生在華沙發動了爭取民族獨立的起義。
影響：推動了波蘭的民族解放斗爭。
（3）1848年奧地利和普魯士等地發生革命
原因：處于分裂狀態的德意志北方大邦普魯士與拿破侖的戰爭失敗后,不得不進行廢除農奴制改革。隨著經濟的發展,德意志要求改革與統一的呼聲高漲。
經過：奧地利和普魯士等地發生革命,要求建立統一的獨立國家,制定憲法。
影響：革命雖然失敗,但德意志的統一之勢已不可阻擋。
合作探究
探究一 美國獨立戰爭和拿破侖戰爭對文化的影響
材料一　“現代的美國的文明的歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰爭開始的。”——列寧
材料二　1799年拿破侖成為第一執政官后，通過法案確定巴黎理工學校的辦學目標是“傳播數學、物理、化學等科學和制圖技術，特別是為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術性的公立專科學校輸送學生。”
思考：(1)材料一列寧所說的“戰爭”是哪一場戰爭？它對美國產生了哪些方面的影響？
(2)結合材料二，談談拿破侖的教育措施對法國文化的影響。
提示：（1）美國獨立戰爭。它在政治、經濟、思想文化等方面都對美國產生了重大的影響。
（2）拿破侖重視高等教育的發展，推動了本國科技和教育的進步；重視近代科技人才的培養，但其教育政策具有為軍事服務的目的。
探究二 拿破侖戰爭后歐洲文化的重構
材料　1804年拿破侖頒布了《法國民法典》。該法典處處為資產階級利益設想,首先關心的是確保其財產所有權。這部法典成為法國革命的象征,不論傳到什么地方,都提供了現代社會的基本準則。《法國民法典》在不少資產階級國家里有較大的影響。有些國家是以該法典為藍本制定該國的民法典,如1838年的《丹麥民法典》是依據該法典制定的。還有很多國家的民法典在編纂時或多或少地受到了該法典的影響,如1896年的《德國民法典》、1867年的《葡萄牙民法典》、1889年的《西班牙民法典》等。
思考：根據材料分析《法國民法典》頒布的歷史影響，結合所學知識，簡析為何《法國民法典》影響如此深遠。
提示：影響：捍衛法國大革命的成果;成為資本主義世界制定民法的藍本。
原因：適應了當時資本主義發展的要求;其內涵和思想具有極大價值;伴隨法蘭西的對外戰爭得到推廣。
視頻情境
播放視頻——拿破侖戰爭的影響
歐洲殖民者的文化侵略
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，指出歐洲殖民者文化侵略的影響如何？
學習探索
1.歐洲殖民者文化侵略的影響
文化侵略是歐洲殖民侵略的重要組成部分,殖民國家向被殖民地區輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教,改造甚至消滅后者的文化,淡化后者的民族意識,達到殖民目的。被侵略的民族不僅不同程度地接受外來文化,而且努力保護自己的傳統文化,自身文化呈現出新的多樣性。
問題情境
請同學們結合教材內容及所學知識，指出殖民地半殖民地國家文化的多樣性有何表現？
學習探索
(1)中國向西方學習新思想
①新思想:鴉片戰爭后,林則徐、魏源、鄭觀應等向西方學習以求自強,他們的思想對日本等周邊國家產生了影響。
②清政府的洋務運動和戊戌變法使一些新技術、新思想傳入中國。
(2)印度文化的多樣性
①英國在印度把英語和英國的法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度。
②印度上層精英運用歐洲的意識形態來反抗英國的殖民統治,提出“印度人的印度”的口號。
③印度傳統文化頑強保留下來。印度教和伊斯蘭教還是印度的主要宗教,基督教未能全面流行;種姓制度雖然被廢除,但仍然在社會生活中扮演著重要角色。
(3)埃及文化的多樣性:埃及獨立后實行君主立憲制,但是伊斯蘭教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的傳統生活方式得以保留。
合作探究
探究三 全面認識近代歐洲的文化侵略
(1)基本理解：在戰爭時期，一個國家向另一個國家以多種方式滲透本國的思想、語言文字、價值觀念、宗教等，其目的在于改造甚至消滅后者的文化，淡化后者的民族意識，從精神上麻痹被侵略國的人民，以實現其殖民的野心。文化侵略具有隱蔽性強、影響深遠的特點。
(2)主要方式：殖民者的文化侵略主要是通過教會、學校、報刊書籍等途徑，用傳教布道、開辦學堂、興辦慈善事業等方式進行滲透，推行殖民主義的奴化教育。
(3)基本特征
①它往往不是赤裸裸的文化侵略表白，而是在人類文明的相互交融和滲透，民族文化之間的互相交流和吸收的過程中進行，潛移默化的特點很突出。
②它往往不是強硬灌輸，而是迎合了某些民族和國家地區追求新奇、崇洋媚外的心理與價值需求。
③它一般不采取與被殖民者民族文化、民族心理直接抗衡和沖突的形式，而是盡量選擇溝通和契合的方式，引發被侵略國家民族文化傳統中一些消極落后因素的泛濫，造成一種強大的文化逆流，因此不易阻塞。
(4)客觀結果：不可避免地把自由主義、民族主義和社會主義思想，帶到被殖民地區，激發被壓迫人民的民族民主意識。如鴉片戰爭后，先進的中國人向西方學習先進的科技、制度與思想等，以挽救中華民族的危亡。
【課堂小結】

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