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第二節(jié) 醇 酚
人教版選擇性必修三 第三章 烴的衍生物
第2課時(shí) 酚
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解苯酚的主要物理性質(zhì)和用途。
2. 能辨識(shí)酚的官能團(tuán)，結(jié)合苯酚的結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)其主要化學(xué)性質(zhì)。3. 通過對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，形成“分子中基團(tuán)之間的相互影響會(huì)導(dǎo)致鍵的極性發(fā)生改變”的觀念。
新知導(dǎo)入
生活中的酚
乙酰氨基酚
丁香酚
茶多酚兒茶素
酚是羥基與苯環(huán)上的碳原子直接相連的化合物。
新知導(dǎo)入
約瑟夫·李斯特
(Joseph Lister , 1827~1912)
濃度很低的某些酚類溶液(與水的比例通常在 1:20 ~1:40)，
可以用來消毒殺菌。
使苯酚首次聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的應(yīng)歸功于英國(guó)著名的醫(yī)生里斯特。里斯特發(fā)現(xiàn)病人手術(shù)后死因多數(shù)是傷口化膿感染。偶然之下用苯酚稀溶液來噴灑手術(shù)的器械以及醫(yī)生的雙手，結(jié)果病人的感染情況顯著減少。這一發(fā)現(xiàn)使苯酚成為一種強(qiáng)有力的外科消毒劑。里斯特也因此被譽(yù)為“外科消毒之父”。
是誰(shuí)使苯酚聲名遠(yuǎn)揚(yáng)？
新知講解
一、苯酚的組成和結(jié)構(gòu)
(1) 分子式：
(2) 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：
(3) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
C6H6O
OH
OH
羥基與苯環(huán)直接相連
苯酚的分子結(jié)構(gòu)模型
新知講解
二、苯酚的物理性質(zhì)
顏色 狀態(tài) 氣味 溶解性
無色
晶體
特殊氣味
室溫下溶解度較小，高于65℃與水互溶；
放置時(shí)間較長(zhǎng)呈粉紅色
易溶于乙醇等有機(jī)溶劑。
苯酚有毒，對(duì)皮膚有腐蝕性
若沾到皮膚上，應(yīng)立即用乙醇沖洗，再用水沖洗。
醫(yī)院常用的“來蘇水”消毒劑便是苯酚鈉鹽的稀溶液。
新知講解
苯酚軟膏使用說明書
【藥品名稱】苯酚軟膏
【性 狀】黃色軟膏，有苯酚特殊臭味
【藥理作用】 消毒防腐劑，其作用機(jī)制是使細(xì)菌的蛋白質(zhì)發(fā)生變性。
【注意事項(xiàng)】
1. 對(duì)本品過敏者、6個(gè)月以下嬰兒禁用。
2. 用后擰緊瓶蓋，當(dāng)藥品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用，尤其是 后。
3.連續(xù)使用，一般使用一周，如仍末見好轉(zhuǎn)，請(qǐng)向醫(yī)師咨詢，如有瘙癢、灼傷紅腫紅癥等癥狀，應(yīng)停止使用，并用酒精洗凈。
【不良反應(yīng)】偶見皮膚刺激性。
【藥物相互作用】
1. 。
2. 如正在使用其他藥品，使用本品前請(qǐng)咨詢醫(yī)師。
【貯 藏 】
色澤變紅
不能與堿性藥物并用
密閉 ,在30℃以下保存
新知講解
預(yù)測(cè)苯酚的化學(xué)性質(zhì)
（1）放置時(shí)間較長(zhǎng)的苯酚往往是粉紅色的，
說明易被氧氣氧化，具有還原性。
（2）不能與堿性藥物并用，說明可能有酸性。
（3）含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)，可以發(fā)生取代和加成反應(yīng)。
④
①
②
③
⑤
③
④
大π鍵
新知講解
三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)
（1) 發(fā)生氧化反應(yīng)
① 可燃性
C6H6O + 7O2 6CO2+3H2O
點(diǎn)燃
② 與氧氣反應(yīng)
放置時(shí)間長(zhǎng)的苯酚往往是粉紅色，因?yàn)榭諝庵械难鯕饩湍苁贡椒勇匮趸蓪?duì)-苯醌。
與酸性KMnO4溶液反應(yīng)
苯酚可以使酸性高錳酸鉀溶液褪色。
新知講解
三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)
（2) 酸性
實(shí)驗(yàn)3 4
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(1) 向盛有0.3g苯酚晶體的試管中加入2mL蒸餾水，振蕩試管
(2) 向試管中逐滴加入5% NaOH溶液并振蕩試管
(3)再向試管中加入鹽酸
得到苯酚的懸濁液
溶液變澄清
溶液變渾濁
加入
氫氧化鈉
溶液
加入
稀鹽酸
理論解釋：苯環(huán)與羥基之間的相互作用使酚羥基中的氫原子比醇羥基中的氫原子更活潑，酚羥基在水溶液中能夠發(fā)生部分電離而表現(xiàn)出弱酸性，故苯酚俗稱石炭酸。
新知講解
三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)
（2) 酸性（弱酸）
苯酚酸性很弱，不能使石蕊、甲基橙等酸堿指示劑變色。
俗稱：石炭酸
＋ NaOH
OH
＋ H2O
ONa
＋ HCl
ONa
＋ NaCl
OH
新知講解
CO2
苯酚鈉溶液
現(xiàn)象：澄清溶液變渾濁
ONa
+CO2+H2O→ +NaHCO3
OH
三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)
（2) 酸性（弱酸）
﹥
結(jié)論：H2CO3 _____
OH
﹥ HCO3
向苯酚鈉溶液中通入 CO2 氣體，不論CO2過量與否，均生成NaHCO3而不生成Na2CO3 。
電離平衡常數(shù)（ 25℃ ）
Ka Ka
苯酚（C6H5OH） 1.2×10 10 ——
碳酸（H2CO3） 4.4×10 7 4.7×10 11
1
2
新知講解
由于苯環(huán)對(duì)羥基的影響，O-H的極性變強(qiáng)，氫原子容易電離使苯酚具有弱酸性。
【問題】乙醇和苯酚都具有羥基，為什么苯酚具有弱酸性而乙醇沒有？
斷裂①
取代反應(yīng)（酯化反應(yīng)）
置換反應(yīng)
ONa
斷裂①等
氧化反應(yīng)
OH
電離出H+，顯酸性，石炭酸
羥基上的反應(yīng)
①
（O—H鍵極性增強(qiáng)）
新知講解
① 與飽和溴水反應(yīng)
三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)
（3)取代反應(yīng)
向試管中加入0.1g苯酚和3mL水，振蕩，得到苯酚溶液，再向其中逐滴加入飽和溴水，邊加邊振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
白色沉淀
OH
＋ 3Br2
OH
＋3HBr
Br
Br
Br
2,4,6-三溴苯酚
注意：本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是飽和溴水要過量；若苯酚過量，生成的2,4,6-三溴苯酚會(huì)溶于苯酚中，從而觀察不到明顯現(xiàn)象。
新知講解
思考：回顧苯反應(yīng)生成溴苯的的條件，對(duì)比苯酚和溴水的反應(yīng)，你能得出什么結(jié)論呢？
液溴、FeBr3作催化劑
理論解釋：受羥基影響，使苯環(huán)在羥基的鄰、對(duì)位上的氫原子較易被取代。
應(yīng)用：此反應(yīng)很靈敏，常用于苯酚的定性檢驗(yàn)和定量測(cè)定。
課堂練習(xí)
2mol
2mol
3mol
新知講解
＋3HNO3
＋3H2O
濃硫酸
OH
OH
NO2
NO2
O2N
（苦味酸）
△
② 硝化反應(yīng)
（3)取代反應(yīng)
＋3H2
Ni
△
OH
OH
（環(huán)己醇）
（4）加成反應(yīng)
新知講解
（5）顯色反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)方案：向盛有少量苯酚稀溶液的試管中，滴入幾滴FeCl3溶液，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
應(yīng)用：
苯酚與FeCl3溶液作用顯紫色，利用此性質(zhì)也可以檢驗(yàn)苯酚的存在。酚類物質(zhì)一般都可以與FeCl3作用顯色，可用于檢驗(yàn)其存在。
產(chǎn)生紫色溶液
苯酚與FeCl3溶液作用顯紫色。
新知講解
切開的蘋果、香蕉、梨、茄子、土豆等水果蔬菜，暴露在空氣中一段時(shí)間后，可以看到斷面處變?yōu)樽厣?，這種顏色的變化是由于酚類化合物被氧化所致的。
在氧氣的作用下，水果中的酶將酚轉(zhuǎn)化為醌，因此顯棕色。水果中含有多種酚類物質(zhì)，它們是形成水果口感、酸味以及顏色的一個(gè)重要來源，許多酚類物質(zhì)具有重要的營(yíng)養(yǎng)和保健功能。斷面的棕色可以作為水果中含有酚類物質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也說明酚進(jìn)入人體后可以起到阻止有害氧化反應(yīng)發(fā)生的作用。
課堂練習(xí)
練習(xí)1. 丁香油酚的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下圖所示，推斷該有機(jī)物不可能有的化學(xué)性質(zhì)是( )
A. 既可燃燒又可使酸性高錳酸鉀溶液褪色
B. 可以與NaHCO3溶液反應(yīng)放出CO2
C. 可以與三氯化鐵溶液發(fā)生顯色反應(yīng)
D. 可以與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)
B
課堂練習(xí)
練習(xí)2. 白黎蘆醇廣泛存在于食物(例如桑椹、花生，尤其是葡萄酒)中，它可能具有抗癌性，能夠使1mol該化合物起反應(yīng)的Br2或H2的最大用量分別為( )
A．1 mol、1 mol B．3.5 mol、7mol
C．3.5 mol、6 mol D．6 mol、7 mol
D
課堂練習(xí)
課本P65第8題：如何鑒別苯和苯酚稀溶液？如何除去苯中混有的少量苯酚？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)盡可能多的實(shí)驗(yàn)方案，并與同學(xué)交流。
苯和苯酚混合液
加入NaOH溶液
分液
上層
下層
含苯酚鈉的溶液
苯酚
（1）鑒別
物理性質(zhì)：
嗅氣味、與水混合等
化學(xué)性質(zhì)：
濃溴水、FeCl3溶液
（2）除去苯中混有的苯酚
課堂總結(jié)
苯環(huán)的性質(zhì)：
取代反應(yīng)（三取代）
加成反應(yīng)
OH
羥基的性質(zhì)：
弱酸性
還原性
特征反應(yīng)： 顯色反應(yīng)
羥基活化苯環(huán)
苯環(huán)活化羥基
官能團(tuán)
基團(tuán)之間相互影響改變
鍵的極性
謝謝
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《酚》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《醇 酚》第2課時(shí) 單元 第三 章第二節(jié) 學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) 高二
教材分析 《醇》選自人教版選擇性必修3 第三章 第二節(jié) 《醇 酚》 第2課時(shí)。根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，對(duì)本節(jié)內(nèi)容要求如下。1．內(nèi)容要求認(rèn)識(shí)酚的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)酚類的官能團(tuán)和性質(zhì)的關(guān)系。2．學(xué)業(yè)要求（1）能寫出酚類物質(zhì)的官能團(tuán)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和名稱；能列出酚類的主要物理性質(zhì)。（2）能描述酚類的主要化學(xué)性質(zhì)和相應(yīng)行知實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象書寫相關(guān)反應(yīng)式，以及掌握酚類的特征反應(yīng)和鑒別方法。（3）能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從結(jié)構(gòu)上認(rèn)知同一分子中官能團(tuán)之間的相互影響，能認(rèn)識(shí)苯酚為代表的酚類物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，分析和探討這些物質(zhì)對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響。在教學(xué)中應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比來認(rèn)知有機(jī)物基團(tuán)之間的相互影響，強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)影響結(jié)構(gòu)”的核心思想。更加注重以酚類物質(zhì)的鑒別和分離方法來對(duì)強(qiáng)化酚類性質(zhì)的認(rèn)知，在組織教學(xué)時(shí)關(guān)注酚類性質(zhì)的系統(tǒng)化，重視和醇類和芳香烴內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)。為后續(xù)“有機(jī)合成”的學(xué)習(xí)奠定對(duì)多官能團(tuán)有機(jī)物的基礎(chǔ)辯證認(rèn)知。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，通過對(duì)甲苯等苯的同系物的學(xué)習(xí)也對(duì)有機(jī)物中基團(tuán)之間的相互影響有了初步認(rèn)識(shí)對(duì)，初步形成了官能團(tuán)決定有機(jī)物性質(zhì)的基本觀念。苯酚作為醇和芳香烴這兩部分知識(shí)的合體，學(xué)生可以沿用先前所學(xué)知識(shí)和素材對(duì)比學(xué)習(xí)苯酚的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。但學(xué)生對(duì)酚羥基的酸性相對(duì)強(qiáng)弱比較，苯酚的三溴取代的理解仍有一定的困難，學(xué)生的有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想仍處于不斷熟悉的階段，邏輯推理和遷移能力仍然需要強(qiáng)化培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解苯酚的主要物理性質(zhì)和用途。2.能辨識(shí)酚的官能團(tuán)，結(jié)合苯酚的結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)其主要化學(xué)性質(zhì)。3.通過對(duì)苯酚結(jié)構(gòu)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，形成“分子中基團(tuán)之間的相互影響會(huì)導(dǎo)致鍵的極性發(fā)生改變”的觀念。
重點(diǎn) 苯酚的取代反應(yīng)和苯酚的特征反應(yīng)。
難點(diǎn) 苯酚酸性強(qiáng)弱比較。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【情景創(chuàng)設(shè)】生活中的酚類物質(zhì)酚是羥基與苯環(huán)上的碳原子直接相連的化合物?！拘轮獙?dǎo)入】是誰(shuí)使苯酚聲名遠(yuǎn)揚(yáng)？使苯酚首次聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的應(yīng)歸功于英國(guó)著名的醫(yī)生里斯特。里斯特發(fā)現(xiàn)病人手術(shù)后死因多數(shù)是傷口化膿感染。偶然之下用苯酚稀溶液來噴灑手術(shù)的器械以及醫(yī)生的雙手，結(jié)果病人的感染情況顯著減少。這一發(fā)現(xiàn)使苯酚成為一種強(qiáng)有力的外科消毒劑。里斯特也因此被譽(yù)為“外科消毒之父”。濃度很低的某些酚類溶液(與水的比例通常在 1:20 ~1:40)，可以用來消毒殺菌。 回憶酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。閱讀、思考。 從生活中的酚出發(fā)，創(chuàng)設(shè)苯酚在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例，以及課堂實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
講授新課 一、苯酚的組成和結(jié)構(gòu)(1) 分子式：(2) 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：(3) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：二、苯酚的物理性質(zhì)苯酚有毒，對(duì)皮膚有腐蝕性。如何除去手上的苯酚？能否用熱水溶解除去？醫(yī)院常用的“來蘇水”消毒劑便是苯酚鈉鹽的稀溶液?！菊故尽勘椒榆浉嗍褂谜f明書預(yù)測(cè)苯酚的化學(xué)性質(zhì)。（1）放置時(shí)間較長(zhǎng)的苯酚往往是粉紅色的，說明易被氧氣氧化，具有還原性。（2）不能與堿性藥物并用，說明可能有酸性。（3）含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)，可以發(fā)生取代和加成反應(yīng)。三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)（1) 發(fā)生氧化反應(yīng)① 可燃性② 與氧氣反應(yīng)放置時(shí)間長(zhǎng)的苯酚往往是粉紅色，因?yàn)榭諝庵械难鯕饩湍苁贡椒勇匮趸蓪?duì)-苯醌。與酸性KMnO4溶液反應(yīng)苯酚可以使酸性高錳酸鉀溶液褪色。（2) 酸性俗稱：石炭酸苯酚酸性很弱，不能使石蕊、甲基橙等酸堿指示劑變色。實(shí)驗(yàn)探究：CO2通入苯酚鈉溶液電離平衡常數(shù)數(shù)據(jù)如下：【總結(jié)歸納】酸性：H2CO3>苯酚>HCO3-向苯酚鈉溶液中通入 CO2 氣體，不論CO2過量與否，均生成NaHCO3而不生成Na2CO3?！締栴}】乙醇和苯酚都具有羥基，為什么苯酚具有弱酸性而乙醇沒有？【總結(jié)歸納】（3)取代反應(yīng)① 與飽和溴水反應(yīng)向試管中加入0.1g苯酚和3mL水，振蕩，得到苯酚溶液，再向其中逐滴加入飽和溴水，邊加邊振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。注意：本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是飽和溴水要過量；若苯酚過量，生成的2,4,6-三溴苯酚會(huì)溶于苯酚中，從而觀察不到明顯現(xiàn)象。思考：回顧苯反應(yīng)生成溴苯的條件，對(duì)比苯酚和溴水的反應(yīng)，你能得出什么結(jié)論呢？應(yīng)用：此反應(yīng)很靈敏，常用于苯酚的定性檢驗(yàn)和定量測(cè)定。練習(xí).② 硝化反應(yīng)（4）加成反應(yīng)（5）顯色反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)方案：向盛有少量苯酚稀溶液的試管中，滴入幾滴FeCl3溶液，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：應(yīng)用：苯酚與FeCl3溶液作用顯紫色，利用此性質(zhì)也可以檢驗(yàn)苯酚的存在。酚類物質(zhì)一般都可以與FeCl3作用顯色，可用于檢驗(yàn)其存在?！旧顟?yīng)用】蘋果中的酚切開的蘋果、香蕉、梨、茄子、土豆等水果蔬菜，暴露在空氣中一段時(shí)間后，可以看到斷面處變?yōu)樽厣@種顏色的變化是由于酚類化合物被氧化所致的。在氧氣的作用下，水果中的酶將酚轉(zhuǎn)化為醌，因此顯棕色。水果中含有多種酚類物質(zhì)，它們是形成水果口感、酸味以及顏色的一個(gè)重要來源，許多酚類物質(zhì)具有重要的營(yíng)養(yǎng)和保健功能。斷面的棕色可以作為水果中含有酚類物質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也說明酚進(jìn)入人體后可以起到阻止有害氧化反應(yīng)發(fā)生的作用。 觀察苯酚分子結(jié)構(gòu)并完成填寫。討論回答。若沾到皮膚上，應(yīng)立即用乙醇沖洗，再用水沖洗。閱讀說明書，預(yù)測(cè)苯酚的性質(zhì)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行表達(dá)交流。認(rèn)識(shí)到苯環(huán)與羥基之間的相互作用使酚羥基中的氫原子比醇羥基中的氫原子更活潑，酚羥基在水溶液中能夠發(fā)生部分電離而表現(xiàn)出弱酸性。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和電離平衡常數(shù)比較酸性強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)到由于苯環(huán)對(duì)羥基的影響，O-H的極性變強(qiáng)，氫原子容易電離使苯酚具有弱酸性。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)交流。液溴、FeBr3作催化劑認(rèn)識(shí)到受羥基影響，使苯環(huán)在羥基的鄰、對(duì)位上的氫原子較易被取代。完成習(xí)題。聆聽、記錄交流分享 創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)知苯酚的物理性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過說明書創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)苯酚的化學(xué)性質(zhì)，問題從生活中來。苯酚和醇類官能團(tuán)性質(zhì)推斷和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”核心思想的認(rèn)知；結(jié)合苯酚性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象和理論數(shù)據(jù)多重角度學(xué)習(xí)酚的性質(zhì)，突破難點(diǎn)。苯酚和醇，苯性質(zhì)的對(duì)比，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子內(nèi)不同基團(tuán)之間的相互影響。由學(xué)生舉一反三，自主完成酚類性質(zhì)的歸納總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)酚類的系統(tǒng)化認(rèn)知。酚類對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展的雙重影響，促進(jìn)學(xué)生辯證地看待化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)問題。
課堂練習(xí) 課本P65第8題：如何鑒別苯和苯酚稀溶液？如何除去苯中混有的少量苯酚？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)盡可能多的實(shí)驗(yàn)方案，并與同學(xué)交流。 完成習(xí)題。 通過課堂練習(xí)檢測(cè)等來診斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
課堂小結(jié) 類比醇、苯、芳香烴進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。 進(jìn)一步鞏固研究物質(zhì)的方法模型。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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