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課件24張PPT。專題二 我們傳承的文明歷史上重要事件與人物讀圖辨析以上三幅圖，分別反映了禮樂文明的哪些制度？宗法制度 分封制度 禮樂制度 維護(hù)秩序、鞏固統(tǒng)治 禮樂文明的確立 知識(shí)梳理基礎(chǔ)表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否還能感覺到禮樂制度的影響，請(qǐng)舉例說明？禮尚往來、尊老愛幼等一些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)關(guān)于禮樂制度與我們學(xué)過的思品課中的哪些知識(shí)相關(guān)，請(qǐng)找一下考點(diǎn)內(nèi)容？以古鑒今禮樂文明的確立
（西周） 禮崩樂壞
（東周） 春秋戰(zhàn)國(guó) （分裂） 變革與爭(zhēng)霸梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)封邦建國(guó) 變 革 生產(chǎn)力的發(fā)展管仲改革 李悝變法吳起變法爭(zhēng) 霸 春秋五霸戰(zhàn)國(guó)七雄（ 始霸）（秦最強(qiáng)）商鞅變法齊推動(dòng)目的事件原因商鞅變法獎(jiǎng)勵(lì)耕織調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展,增加了國(guó)家的收入.提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,打擊了貴族的世襲特權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)軍功廢除土地國(guó)有制，承認(rèn)土地私有制確立封建土地私有制,發(fā)展壯大了地主階級(jí)建立縣制加強(qiáng)(中央)集權(quán)內(nèi)容作用評(píng)價(jià)：
與其他國(guó)家的改革相比，商鞅變法更加全面、徹底，秦國(guó)從此強(qiáng)盛起來，成為戰(zhàn)國(guó)中后期實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家。為秦國(guó)統(tǒng)一奠定基礎(chǔ),促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。觀察P73 “春秋形勢(shì)圖”和P74“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖” ，你能聯(lián)系到哪些知識(shí)點(diǎn)（提示：請(qǐng)從地理和歷史角度進(jìn)行思考）？
要求：6人一組，其中1人記錄。小組合作 讀圖探究禮樂文明的確立
（西周） 禮崩樂壞
（東周） 春秋戰(zhàn)國(guó) （分裂） 變革與爭(zhēng)霸
梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)封邦建國(guó) 中國(guó)歷史上第一次思想大解放你認(rèn)為在該知識(shí)點(diǎn)中，應(yīng)注意什么？百家爭(zhēng)鳴諸子百家---古為今用“孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)” ——孔子的“仁”的思想“以德治國(guó)” ——孟子“仁政”思想依法治國(guó) ——韓非子“法治”思想主張和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) ——墨子“非攻”思想以不變應(yīng)萬變 —— 建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園—— 老子的“無為而治”思想 老子的重視人與自然的和諧 團(tuán)結(jié)友善（公民道德規(guī)范）——“廉政、廉潔、自律”——孟子“富貴不淫，貧賤不移……”墨子“兼愛”思想了解市場(chǎng)行情，確定投資方向——孫子的”知彼知己，百戰(zhàn)不殆”思想某老師為了到某中學(xué)來上課，事前作了充分準(zhǔn)備——孫臏的“事備而后動(dòng)” 全民教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育等—— 孔子的“有教無類”“因材施教”教育思想諸子百家中對(duì)中國(guó)影響最大的是哪家？列舉歷史上對(duì)儒家思想態(tài)度的幾次變化？想一想①秦始皇下令“焚書坑儒”
②漢武帝采納了董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，儒家思想開始成為中國(guó)古代社會(huì)的正統(tǒng)思想。
③1915年，新文化運(yùn)動(dòng)開展起來，一些知識(shí)分子提出“打倒孔家店”，對(duì)儒家學(xué)說持否定和批判的態(tài)度。
④文革伊始，儒家思想受到?jīng)_擊。紅衛(wèi)兵和造反派以“破四舊”為名，對(duì)山東孔廟中的歷代文物進(jìn)行破壞。
⑤當(dāng)代，孔子及其儒家思想和教育理念備受推崇，并且走向世界。許多國(guó)家設(shè)立了孔子學(xué)院。1、下列屬于西周時(shí)期的是 （ ）
①禪讓制 ②分封制 ③宗法制 ④禮樂制
A、①②③ B、①②④
C、①②③④ D、②③④D練一練【2010溫州卷】學(xué)了“百家爭(zhēng)鳴”后，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻摫景嗳握n老師的管理風(fēng)格。下列說法正確的有（ ） ①語(yǔ)文趙老師善于因材施教，以德治班，熟諳儒家真諦 ②數(shù)學(xué)錢老師深入了解學(xué)生知己知彼，頗有道家風(fēng)范 ③科學(xué)孫老師講究順其自然，無為而治，典型墨家風(fēng)范
④社會(huì)李老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事，深受法家影響
A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B練一練《史記*商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因?yàn)樯眺弊兎ǎ? ）
A.允許工商業(yè)者人仕為官
B.規(guī)定按軍功授爵賜田
C.承認(rèn)土地歸私人所有
D.準(zhǔn)許土地自由買賣B練一練政治制度：分封制。 目的：①確立了周王的權(quán)威②擴(kuò)大了周朝控制的區(qū)域。（生1）11．（2012泰安）縱觀中國(guó)歷史，歷朝歷代中央政府都采取措施加強(qiáng)對(duì)地方的管理，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。材料一：罷兵西歸……封諸侯，班賜宗彝……于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營(yíng)丘，曰齊。（1）材料一反映出西周實(shí)行什么政治制度？西周實(shí)行該制度的目的是什么？習(xí)題點(diǎn)評(píng)政治制度：分封制。 目的：鞏固統(tǒng)治。（生2）11．（2012泰安）縱觀中國(guó)歷史，歷朝歷代中央政府都采取措施加強(qiáng)對(duì)地方的管理，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。材料一：罷兵西歸……封諸侯，班賜宗彝……于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營(yíng)丘，曰齊。（1）材料一反映出西周實(shí)行什么政治制度？西周實(shí)行該制度的目的是什么？習(xí)題點(diǎn)評(píng)政治制度：分封制。 目的：為了有效管理廣大被征服的地區(qū)。11．（2012泰安）縱觀中國(guó)歷史，歷朝歷代中央政府都采取措施加強(qiáng)對(duì)地方的管理，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。材料一：罷兵西歸……封諸侯，班賜宗彝……于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營(yíng)丘，曰齊。（1）材料一反映出西周實(shí)行什么政治制度？西周實(shí)行該制度的目的是什么？習(xí)題點(diǎn)評(píng)12（1）材料一所示的三位思想家闡述人與自然“和諧”的是 （填字母）；（1分）郭沫若之所以把春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代比擬為“第一次五四運(yùn)動(dòng)”，從社會(huì)發(fā)展角度看是因?yàn)榇呵飸?zhàn)國(guó)和五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期都處于 時(shí)期。（2分）B莊子孔子墨子ABC社會(huì)動(dòng)亂（生）社會(huì)變革（或社會(huì)巨變）習(xí)題點(diǎn)評(píng)（3）綜合上述材料，你認(rèn)為統(tǒng)治者確立統(tǒng)治思想的因素有哪些？（2分）
是否有利于統(tǒng)一思想，是否有利于中央集權(quán)，是否能維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與發(fā)展。（生）材料三：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。……然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。 ——董仲舒材料二：夫嚴(yán)刑者，民這所畏也；重罰者，民這所惡也。……吾以是明仁義愛惠之不足，而嚴(yán)刑重罰之可以治國(guó)也。 ——《韓非子》（3）綜合上述材料，你認(rèn)為統(tǒng)治者確立統(tǒng)治思想的因素有哪些？（2分）
鞏固和維護(hù)統(tǒng)治的需要，社會(huì)發(fā)展的需要。材料三：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。……然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。 ——董仲舒材料二：夫嚴(yán)刑者，民這所畏也；重罰者，民這所惡也。……吾以是明仁義愛惠之不足，而嚴(yán)刑重罰之可以治國(guó)也。 ——《韓非子》 練習(xí)環(huán)節(jié) 8分鐘實(shí)戰(zhàn)選擇題

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