資源簡介

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《職業理想我規劃》教學設計
課題 《職業理想我規劃》 單元 第四單元 學科 勞動 年級 八年級
教材分析 這節課主要帶領學生學習了如何進行職業理想的規劃，了解了職業規劃的步驟，并進行自我分析，學習繪畫職業彩虹圖。通過討論以及交流分享，更深層次地探索自身的職業理想如何規劃。
學習目標 1、勞動觀念：懂得正確的、客觀的自我認識的勞動觀念。2、勞動能力：能夠具有正確的職業觀的勞動能力。3、勞動習慣和品質：培養學生善于自我分析、樂于分享的習慣和品質 。4、勞動精神：擁有自我激勵的長遠目標的勞動精神。
重點 了解職業規劃的步驟和職業彩虹圖的繪制。
難點 根據自身情況進行職業分析和規劃。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：正確的職業理想建立在了解自己興趣、認識自己能力、設定合理目標的基礎上。選擇一個適合自己的職業，需要考慮多方面因素，最重要的是體現個人才干，并為社會貢獻價值。
講授新課 了解了自己的興趣、能力，有正確的職業價值觀，合理構建階段目標，并采取有效的實際行動，就能實現職業理想。怎樣才能按計劃逐步實現自己的職業理想呢？職業價值觀是指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體表現，也就是一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和向往。由于受家庭環境、教育、興趣愛好等多方面的影響，不同個體的職業價值觀是不同的，而這種不同會影響人們對就業方向和具體職業崗位的選擇。每一個求職者在職業取向上的目標和要求也不同。三百六十行，行行出狀元，每一份職業都能實現人生價值，適合的才是最好的。你喜歡從事哪一類職業？你對未來想從事的職業有怎樣的追求？請跟同學一起討論自己的職業價值觀，并寫下來。舉例：我的職業價值觀是“安全穩定型”，不喜歡競爭激烈或壓力很大的工作環境；我的職業價值觀是“新奇冒險型”，我喜歡競爭激烈的環境不喜歡一些繁瑣、機械重復的工作。繪制“理想職業”規劃彩虹圖是對職業理想進行持續系統計劃的過程。規劃步驟包括知己知彼、選擇目標和職業規劃。知己知彼：自我探索——了解自己的興趣、特長和職業價值觀。職業探索——了解社會職業環境、發展及所需要的職業素養。選擇目標：選擇與自己興趣、能力相匹配的職業理想。職業規劃：規劃能夠自我激勵的長遠目標，構建層次清楚、內容明確、任務具體的階段目標，有切實可行的行動措施。了解了自己的能力、興趣和目前所具備的專業知識后，你感興趣又符合實際情況的職業目標是什么？請把它們寫下來。1.設計“理想職業”彩虹規劃圖下圖是某學校八年級同學設計的“理想職業”彩虹規劃圖。她的理想職業是小學英語教師，為了實現理想，她確定了四個階段目標，每個目標有明確的時間規劃和行動措施。看了她的彩虹規劃圖，你有什么啟發？請根據自己的職業愿景，動手為自己設計一張“理想職業”彩虹規劃圖！請同學們給自己本節課的表現打個分吧！2.交流分享請和同學們交流分享你設計的理想職業彩虹規劃圖，并從自我探索、職業探索、職業目標和行動措施等維度，說說自己選擇理想職業的理由。拓展延伸為了綜合闡述生涯發展階段與角色彼此間的相互影響，舒伯創造性地描繪出一個多重角色生涯發展的綜合圖形——“生涯彩虹圖”，形象地展現了生涯發展的時空關系，更好地詮釋了生涯的定義。在生涯彩虹圖中，縱向層面代表的是縱觀上下的生活空間，是有一組職位和角色所組成。分成：子女、學生、休閑者、公民、工作者、持家者六個不同的角色，他們交互影響交織出個人獨特的生涯類型。橫向層面代表的是橫跨一生的生活廣度。彩虹的外層顯示人生主要的發展階段和大致估算的年齡：成長期(約相當于兒童期)、探索期(約相當于青春期)、建立期(約相當于成人前期)、維持期(約相當于中年期)以及衰退期(約相當于老年期)。在這五個主要的人生發展階段內，各個階段還有小的階段，舒伯特別強調各個時期的年齡劃分有相當大的彈性，應依據個體的不同情況而定。課堂練習請同學們分享在職業規劃的過程中遇到的問題。舉例：首先，要通過科學認知的方法和手段，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜。其次，現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特點。勞動反思1．你真的了解自己嗎？同學、老師和家人對你的認識是否與你自己的認知相同？舉例：對自己還有一些不夠了解的部分，同學老師和家人對我的認識停留在學校的學習和運動方面，但對我的興趣和特長還不了解….….2．聽了其他同學的交流分享后，你的職業規劃還有哪些地方需要補充修改嗎？舉例：通過其他同學的分享，我認為我的職業規劃還需要參考更多的資料，在此基礎上真正選擇出適合自己發展的職業規劃…....請同學們分享在職業規劃的過程中遇到的問題。舉例：首先，要通過科學認知的方法和手段，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜。其次，現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特點。勞動拓展經過本項目的學習，你是不是更全面地認識自己了？你對自己的職業理想有更清晰的規劃了嗎？可以試著為自己設計一張個人名片，明確自己的目標；也可以嘗試著去體驗志愿服務工作，感受一名志愿者應有的職業操守。勞動分享 認識自我難嗎？職業角色體驗中，你遇到的最大挑戰是什么？你嘗試過和你的父母、長輩交流理想職業彩虹規劃圖，并聽取他們對你的建議嗎？快來分享吧。 通過了解職業價值觀的定義對自我有一定了解通過舉例思考自己適合哪種類型的嘗試學習理想職業規劃的步驟是哪些通過了解自己感興趣又符合實際的職業有哪些學習職業彩虹圖的繪制要點進行自我評價拓展學習關于舒伯的生涯彩虹圖了解橫向層面的定義歸納總結遇到的問題參與課堂和課后家庭的討論嘗試進行自我認識 通過課題導入讓學生了解職業規劃的概念，對之后的職業規劃實踐做鋪墊通過舉例挖掘學生的興趣點，并歸納總結。讓學生充分參與問題回答和思考激發學生提出討論的興趣通過彩虹圖的繪制學習，激發學生產生討論的興趣讓學生通過自身特點了解自身職業規劃應該注意哪些要點激發學生探索自身潛力的興趣通過課后的分享更好地讓學生掌握本節課的內容
課堂小結 本節課我們學習了如何進行職業理想的規劃，了解了職業規劃的步驟以及繪畫職業彩虹圖。通過同學間的交流分享，更深層次地探索自身的職業理想如何規劃。 總結 對本節課內容進行總結概括。
板書 理想職業規劃步驟設計“理想職業”彩虹規劃圖交流分享
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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