資源簡介

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《職業角色我體驗》教學設計
課題 《職業角色我體驗》 單元 第四單元 學科 勞動 年級 八年級
教材分析 這節課主要帶領學生了解什么是職業體驗，通過參與職業體驗，在體驗中了解職業技能、感受職業精神。并同時進行實踐操作，體會不同職業勞動者的工作特點，從而感受如何尊重勞動尊重生活。
學習目標 1、勞動觀念：懂得勞動創造人、勞動創造美好生活的勞動觀念。2、勞動能力：能夠嘗試志愿者服務，體會不同職業的價值的勞動能力。3、勞動習慣和品質：培養善于觀察、積極創新、樂于分享的習慣和品質 。4、勞動精神：感知光榮和幸福屬于勞動者的勞動精神。
重點 了解職業體驗的一般步驟。
難點 根據自身情況進行職業體驗。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：我們可以通過走進商店、企業、社區，體驗不同職業的差異，了解不同行業的工作環境和技能要求，嘗試志愿者服務，感悟“光榮屬于勞動者，幸福屬于勞動者”。
講授新課 參與職業角色體驗，可以幫助我們充分了解該職業的特點。我們需要在體驗中了解職業技能、感受職業精神，而且要從中看到自己能力與理想職業需求的差距，進一步調整學習計劃和職業探索方向。怎樣才能開展有效的職業角色體驗？拓展延伸職業體驗活動的形式有哪些職業體驗活動的形式主要有參與型、觀察型以及訪談型三種。職業體驗活動的形式有哪些？職業體驗活動指的是通過短期親自參與某一職業，感受職業互動帶來的新感受。三種形式具體內容如下：一、參與型：這是職業體驗活動中主流的一種形式，也是參與社會實踐活動的重要方式。在短期內參與某一職業互動，感受理想與實現之間的差距。二、觀察型：這是不少人參加社會實踐和研究性學習的一種形式，主要是指到現場進行有目的的觀察和記錄，從而更好地了解職業性質以及相關活動范圍，感受職業活動的特點。三、訪談型：這種體驗形式不受任何的時間以及空間限制，可以到某個職業的工作單位以及家里進行采訪。從而更好地了解職業特點，雖然沒有前兩種體驗活動直接，但可以了解得更為深入。職業體驗活動的形式比較多樣化，針對不同的需求，可以開展不同類型的體驗活動。只有深入體驗，方可了解一種職業的特點，從而有更為深入的感受。新知講解為了提高職業角色體驗的效果，我們可以怎樣做？1.選擇合適的職業職業體驗需要選擇適合我們年齡和能力的職業，對于專業要求高或者有保密要求的職業，比如醫生、銀行職員等，現在還不適合體驗。可以選擇符合自己興趣、能力，又與日常生活聯系緊密的職業來體驗，如行政工作、酒店管理、導游服務、物流服務、志愿者服務等，都是不錯的選擇。2.尋找老師的指導職業體驗的時間很短暫，尋求資深從業人員的指導，可以幫助我們深入了解職業特點，學習專業技能，理解職業精神。可以請體驗職業中的管理者或者行業能手來指導體驗活動，并及時記錄他們的職業經驗與要求。3，學習專業的技能每一種職業都有專業的知識、技能，比如交警需要熟悉交通法規以及交通指揮手勢，教師則要掌握學科系統知識以及教育學、心理學知識等。體驗職業之前，可以學習簡單的職業相關專業知識和技能，為體驗活動做好準備。職業體驗不僅要了解職業的工作環境，還需要掌握該職業相關的專業知識、技能，學習職業所需工具的使用方法等。你做好職業體驗的準備了嗎？1.我最想體驗什么職業角色？2.我了解所體驗職業的工作環境和工作技能嗎？3.我有什么職業體驗計劃？4.我要記錄體驗收獲嗎？表4-4 職業體驗記錄上表是八年級某同學設計的職業體驗記錄表，它對你有什么啟發？請和小組同學一起，設計一張小組職業體驗記錄表。某校八年級同學參加了“志愿服務小組”，成為一名義務交通協管員。他們在交警的指導和幫助下，清理亂停亂放的自行車，勸導行人和非機動車遵守交通規則。圖4-1 體驗志愿服務勸阻亂停亂放清理人行道監督禮讓行人在了解了職業的基礎上，你和小組同學參加了什么職業體驗？你的收獲和感悟是什么？請用圖片、文字、幻燈片等形式，在班級里交流分享小組的職業體驗活動。若體驗的職業需要一些必備的技術能力，例如食物制作、剪紙、景點介紹等，可以嘗試用作品設計圖、作品實物等形式展示自己擅長的技術。拓展延伸九型人格測試九型人格測試屬于一種自我測試。九型人格測試主要用于幫助你有效地掌握個人的行為習慣，測試中所回答的問題答案沒有好與壞之分、沒有正確與錯誤之別，它僅反映你自己的個性和你的世界觀。九型人格測試問卷將有助于你更好地了解自身的優勢和弱點，并知道在何種情形下你的行動將更為有效。1號人格—完美主義者內心的正確標準變成嚴格的自我要求。不斷產生自責的思想。 有一種強迫性需要，只接受正確的事情。2號人格—給予者爭取得到他人支持，避免被他人反對。 對自己的重要性感到驕傲。“他們沒有我不行”。3號人格—實干者看重自己的表現和成就。 講究效率。 喜歡競爭，避免失敗。 相信愛情來自你能提供什么，而不在于你是誰。4號人格—悲情浪漫者覺得有些東西在生活中遺失了，而別人又恰好擁有自己遺失的東西。 被遙不可及的事物深深吸引。把一個不存在的戀人理想化。5號人格—觀察者私密。 保持不被涉及的狀態。感到威脅時，第一道防線是撤退，或者系緊安全帶。 害怕用心去感覺。6號人格—懷疑論者推延行動。用思想代替行動。工作無法善始善終。 忘記對成功和快樂的追求。 對權威的極端態度：要么順從，要么反抗。7號人格—享樂主義者需要保持高度的興奮。同時參與多項活動，對很多事情都感興趣。喜歡保持感情的高峰狀態。8號人格—領導者控制個人的占有物和空間，控制那些可能影響自己生活的人。 具有進攻性，公開表達自己的憤怒。 關注正義，喜歡保護他人。9號人格—調停者用不必要的事物來取代真實的需要。最重要的事情往往被留在一天的最后時刻。 難以做出決定。“我是同意，還是不同意？”請同學們給自己本節課的表現打個分吧！勞動反思1.你和同學們制訂的計劃順利完成了嗎？體驗過程中遇到了什么困難？你是如何解決的？舉例：體驗物業管理工作時，協助保潔打掃地下停車場，停車場很大不知道如何正確打掃，在保潔阿姨做了一些指導后順利將衛生打掃完畢。你的興趣專長在體驗活動中發揮作用了嗎？體驗職業角色后，你有什么體會？舉例：學會了怎樣正確地拖地，也了解了基層勞動者的生活和工作，學習到了很多物業管理方面的知識，也體驗到了基層勞動者的工作的辛苦。請同學們分享在職業體驗的過程中你有什么經驗。舉例：透過這次家教工作，我鍛煉了口才潛力，也學會了與不同性格的人打交道的方法，這對我受益匪淺，而且也都是課堂中學不到的東西。只有真正自己去體驗，領悟其中的真諦。 讓學生積極參加自身的興趣舉例了解職業體驗的三種類型并同時思考自己適合哪種類型的嘗試完成表格和填空通過表格和填空發現職業傾向交流分享自己的答案先自行完成表格學習課本示例的交通協管的體驗服務拓展關于九型人格測試所展示的性格類型，了解自身屬于那種類型學習每一號人格所代表的性格特征完成課后評價完成勞動反思的內容 通過課題導入以及拓展延伸讓學生了解職業體驗活動的類型有哪些，對之后的職業體驗做鋪墊通過舉例挖掘學生的興趣點，并總結。讓學生充分參與問題回答和思考通過步驟的學習激發學生提出討論的興趣通過問答激發學生互動的情緒，產生交流的興趣通過展示答案讓學生能充分完成表格的填寫讓學生通過示例更好地理解在職業體驗中需要做哪些事情讓學生通過自身特點了解自己是什么類型的人格并適合哪類職業的體驗讓學生產生興趣的同時也探索自己的個性和特征通過答案展示讓學生多多參與舉例
課堂小結 本節課我們學習了參與職業體驗，在體驗中了解職業技能、感受職業精神。通過實踐操作，體會不同職業勞動者的工作特點，從而感受如何尊重勞動尊重生活。 總結 對本節課內容進行總結概括。
板書 選擇合適的職業尋找老師的指導學習專業的技能
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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