資源簡介

《第15課 現代醫療衛生體系與社會生活》教學設計
教學指導思想與理論依據
通過創設學習情境，以當下疫情背景下各類時事熱點為依托，幫助學生感知不同國家的現代醫療衛生體系在疫情下的運作情況；通過對比不同國家間迥然有別的社會現象，揭示現代醫療衛生體系對人類社會生活的影響以及人類社會生活對現代醫療衛生體系的反作用，體會“疫情防控”與“個人自由”之間的關系，認識“人民群眾在社會發展中的重要作用”，滲透唯物史觀、家國情懷等核心素養。
教學背景分析
課題及教學內容分析本課為第六單元《醫療與公共衛生》第15課，也是該單元的最后一課。“現代醫療衛生體系的建立”同“歷史上的疫病與醫學成就”關系密切，是對過往疫病防治經驗和中西醫學成就的繼承與發展。現代醫療衛生體系不僅對保障人類生命健康起著關鍵作用，同時還從公共衛生的角度對民眾的社會生活提出了新的要求。因此，本課一方面在敘事邏輯上與第14課《歷史上的疫病與醫學成就》有所關聯，另一方面又極為貼近當代民眾的現實生活，體現出鮮明的時代特征。教材中，本課被分為了兩個子目，一是現代醫療衛生體系的建立，主要介紹了中國和西方國家建立起現代醫療衛生體系的時代背景和中、西方現代醫療衛生體系的具體內容；二是醫療衛生事業的發展與社會生活。醫療衛生事業的發展促進了人民健康狀況的改善、改變了人們的生活方式、強化了全民的衛生意識。本課立意于了解現代我國現代醫療衛生工作的建設成就，了解現代醫療衛生體系的建立過程、醫療衛生事業的發展和對人民和國家的影響。學生情況分析1.本課內容學生之前沒有學習過，可以說是全新的內容，內容相對來說比較枯燥2.經過新冠肺炎疫情防控的洗禮，學生對各國醫療衛生體系在應對公共衛生事件時的具體舉措有所了解，對疫情之下中國現代醫療衛生體系的運作耳濡目染，相關的社會生活經驗較為豐富，這是學生學習本課時可供利用的重要資源。
教學目標
1.總體目標：了解現代醫療衛生體系的建立、發展及其對社會生活的影響。2.通過文字、圖片、教材等資料了解現代醫療衛生體系建立和發展的概況、背景、特點（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）3.通過閱讀材料與圖片，了解人類健康情況、生活方式和衛生觀念的變化，認識現代醫療衛生體系對社會生活帶來的影響（歷史解釋、史料實證）4.在時空構建、問題教學之中，突出我國在攻克重大傳染病與突發公共衛生事件之中的付出，從而涵養學生的家國情懷。（家國情懷）
教學重點和難點
教學重點了解現代醫療衛生體系的建立與發展教學難點理解醫療衛生事業對社會生活的影響
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 視頻資料 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、史料解析法、合作探究法
板書設計
第15課 現代醫療衛生體系與社會生活世界難題↓西方藥方 ← 現代醫療衛生體系 → 中國藥方↓診治療效
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課：世界難題 通過播放，請學生提取視頻信息并談談自己的認識 觀看視頻，談談自己的認識：疫病是人類共同面對的世界難題…… 就學生熟悉的事件新冠疫情引出現代醫療衛生體系這個主題，激發學生的學習興趣
西方藥方 過渡：自古以來，人類與疾病的博弈沒有停止過，面對疫病這個世界難題，西方開出了怎樣的藥方呢？現代醫療衛生體系的建立與挑戰【知識梳理】根據教材P86梳理西方國家現代醫療衛生體系，概括其建立與發展的特點。 特點： ①涵蓋內容廣：衛生、服務、藥品、保障等②發展趨勢：不斷完善、覆蓋人群不斷增多③助推動力：政府主導、法律保障【問題探究】1：根據材料并結合所學知識，概括西方國家建立起基本醫療衛生體系的背景①二戰后相對和平的社會環境；②現代醫學的發展與進步；③社會經濟的發展提供物質基礎；④國家、社會對公共醫療服務的關注與支持。【問題探究】2：思考：美國作為當今世界最強勢的資本主義國家，擁有最先進醫療科技水平，但新冠病例確診數量卻難以遏制，說明了什么問題？問題的背后暗藏著哪些原因？問題：國家現代醫療衛生體系面臨的挑戰原因：引導多角度看待問題，認識：現代醫療衛生體系深刻影響著人們的社會生活，同時，人們的社會生活又對現代醫療衛生體系的運作具有能動的反作用。面對突發的公共衛生事件，當代公民必須敬畏自然、相信科學，珍愛生命。 閱讀教材內容，自主梳理西方國家現代醫療衛生體系建立的基本史實根據表格史實的梳理，概括西方國家現代醫療衛生體系的特點解讀、分析、提取材料信息，歸納出答案。 利用設問，進行知識體系梳理，有利于學生熟悉教材，同時能夠搭建一定的知識框架，學有所得。結合材料，聯系課內外知識，培養提取材料信息，概括及分析問題能力在梳理結束本課知識框架后，學生很容易形成一個西方發達國家的防疫系統完善與當前西方疫情防控的弊端的沖突認知，教師借此設計問題。找到問題沖突點，并結合時事與歷史進行合理的拓展探究。
中國藥方 過渡：面臨持續兩年的新冠疫情，中國的現代醫療衛生體系是如何發揮作用的？中國會開出怎樣的藥方呢？中國現代醫療衛生體系的建立與發展【知識梳理】通過引導閱讀文字、圖片、教材等，梳理中國現代醫療衛生體系的建立過渡：隨著時間的推移，社會的發展，我國現代醫療衛生體系逐步建立和完善，那么，我們國家的醫療衛生事業發展是怎樣起步的呢？【問題探究】1：新中國成立初期我國醫療衛生事業發展有何特點？①起步晚，水平低，基礎薄弱；②政府統一管理；③成就顯著。【問題探究】2：根據材料并結合所學知識，概括我國新時期醫療衛生體制改革的背景和特點。【問題探究】3：新冠疫情下中國醫療衛生改革的未來在哪里？ 帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關鍵信息。閱讀材料，回答問題。通過小組討論完成問題 采用中國疾病預防控制中心官網、國家統計局、國家衛健委出版的數據，幫助學生理解中國現代醫療衛生體系的建立與發展。感悟在新冠肺炎疫情中黨中央各項措施體現出的“人民至上、生命至上”的以人民為中心的發展理念，涵養家國情懷。培養時空觀念，按照時序，分階段介紹現代中國醫療體制的發展過程來進行。
診治療效 醫療衛生事業的發展與社會生活引導學生閱讀材料與圖片，了解人類健康情況、生活方式和衛生觀念的變化，認識醫療衛生事業的發展對社會生活影響。①促進了人民健康狀況的改善②改變了人們的生活方式③強化了全民的衛生意識 依據教師設計的問題進行思考。 通過閱讀材料和圖片，培養學生的史料實證、歷史解釋能力。
課堂小結 面對史無前例的新冠肺炎疫情，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，14億中國人民守望相助、共克時艱，匯聚起眾志成城的磅礴偉力。當前，我國本土疫情傳播已基本阻斷，生產生活秩序正在加快恢復。這場戰“疫”深刻彰顯社會主義集中力量辦大事、辦難事、辦急事的制度優勢，也是黨和國家推進治理能力建設的生動實踐。 思考，感悟 以當今的時代精神為主旨，“中國藥方”、“中國方案”、“中國力量”、“人類命運共同體”等，在培育學生家國情懷時有歷史與現實依托，避免假大空。
教學反思
1.以現實問題創設情景。在本設計中，通過搜集和運用各種史料，營造出新冠肺炎疫情防控下的歷史情境，幫助學生感知不同國家的現代醫療衛生體系在疫情下的運作情況；展示學生身邊的資源信息，如：教學樓一樓大廳防疫宣傳欄、高一課程安排（心理課），拉近學生與歷史的距離，提升學生對歷史的理解能力和對現實問題的解決能力。2.凸顯學科核心素養的培育與落實。史料實證貫貫穿全課，尤其是家國情懷方面的基調更加突出。印象很深刻是在唯物史觀方面的培育，通過對比不同國家間迥然有別的社會現象，揭示現代醫療衛生體系對人類社會生活的影響以及人類社會生活對現代醫療衛生體系的反作用，體會“疫情防控”與“個人自由”之間的關系，認識“人民群眾在社會發展中的重要作用”，從我做起，做一名合格的世界公民，牢固樹立起人類命運共同體的思想觀念。
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