資源簡介

傳統民居的藝術魅力——客家土樓的藝術魅力 教學設計
學科 美術 年級 八年級 學期 春季
課題 傳統民居的藝術魅力——客家土樓的藝術魅力
教科書 書 名：初中八年級美術下冊教材 出版社：人民美術出版社
教學目標
1. 欣賞客家土樓，引導學生認識客家土樓的功能、結構、文化和造型。對客家土樓形體美進行解讀與分析,感受形體美規律在客家土樓中的運用，并應用形體美規律表現圓形土樓，鍛煉學生歸納概括能力。 2.學生觀察、思考和體驗客家土樓建筑藝術特點。通過主題任務式推進，引導學生分組討論造型美規律。通過體驗畫書簽，對客家土樓造型美有更直觀的感受。 3.通過本課學習，認識到建筑是文化的載體，讓學生了解客家土樓是我國優秀文化遺產，增強文化理解。同時提升學生民族自豪感，關注身邊的美術世界，培養學生熱愛家鄉、熱愛傳統文化的情感，喚起積極保護非物質文化遺產的態度，理解守正創新的理念。
教學內容
教學重點： 1. 認識客家土樓的功能、結構、文化和造型。
2. 探究圓形土樓造型特點，通過找到土樓點、線、面、體，分析土樓點、線、面、體排列組合的特點，從而感受造型美。
教學難點： 1. 探究活動中引導學生主動觀察、思考，提升解決問題的能力。
2. 感受客家土樓獨特的藝術魅力，認識到客家土樓的歷史和文化價值。
教學過程
教師活動學生活動課前準備：準備相關圖片、課件、書簽、任務單、美術工具等。 課前準備：洛帶古鎮具有悠久歷史文化，擁有大量的美術遺存，特別是其中的民居建筑，也是我們身邊的美術世界。我校毗鄰洛帶古鎮，學生可以隨時去到洛帶古鎮，感受古鎮民居的魅力，也可向長輩了解民居的歷史背景和文化特色。一、導入 1.播放《大魚海棠》音樂 提問：這是哪部影視作品的音樂？ 播放幻燈片，展示大魚海棠土樓場景，伴著音樂介紹客家土樓，引出洛帶土樓。什么是客家人？洛帶與土樓又有什么樣的聯系？首先，我們看看客從何來？播放視頻。 通過視頻，我們了解到客家人。但是客家人怎么到了成都呢？原來他們來自清初“湖廣填四川”的移民運動，客從遠方來，再次搬遷，修建土樓是為了表達自己對家鄉的思念，以及傳承祖先的文化。 出示標題：《走進身邊的美術世界——客家土樓的藝術魅力》 聆聽音樂。 伴著音樂欣賞客家土樓。 觀看視頻，知道客家人的由來。 二、新授 1.功能強 教師介紹土樓功能強大，引導學生觀察土樓防御性。 土樓歷史悠久，產生于宋元，由于福建臨海，山地眾多，歷史上盜匪倭寇經常出沒?？图胰藶榱吮Ｗo自己的安全，在功能上，具有防御性。提問:土樓如何進行防御？ 2.結構巧 結構外部：土樓墻的材料是土。建土樓的核心技術就是夯土墻，土樓墻的寬度一般是2米，至多可達3米，堅固而安全。 結構內部： （1）通過圖片分析土樓內部與外部結構：土樓外部是什么材料？內部呢？ （2）具體分析土樓內側木結構有木柱、橫梁和龍骨，內側由誰承重？外側怎么承重？ （3）榫卯結構 播放視頻《榫卯結構》，讓學生了解榫卯結構，思考榫卯結構如何體現建筑的科學性？ 3.文化深 建筑的形體是華麗的外衣，我們看看土樓外形有哪些？從四合院到五鳳樓，再從五鳳樓發展到方樓，最后干脆把方樓的四角抹圓，建成圓樓。為何客家建筑最后都朝圓樓發展？我們一起來探究圓形土樓的奧秘。 任務一：觀察圓形土樓有什么樣的特點？其中又包含了客家人怎樣的文化智慧？
（1）無限生長的“環”。 如此“環環相套”，可以衍生出更大的家族蟻穴。土樓是同心圓，你們猜猜有什么含義？ （2）磁鐵般的向心力。 客家文化就是團結和睦，圓也有凝聚力量的特點，具有磁鐵般的向心力。無論是客家方樓還是園樓，各住戶都眾星捧月環繞，朝向內院，因為中心往往都是“祖堂”所在，家族先賢們在此安息長眠，不散的精神在此駐足，冥冥中，先賢的光輝仍然照耀著后輩客家人的生命旅程。
引導學生理解圓形土樓中蘊含的客家文化。 4.造型美 （1）對稱均衡美 觀察土樓外形，你肯定發現了土樓的形狀是對稱圖形，因而具有對稱均衡美。 引導學生分析圓形土樓造型的語言元素： ①造型的語言元素 點、線、面 、體 土樓是各種美的交織與融合，建筑可不止一種形式美，要探究土樓造型美，我們可以嘗試用美術語言的點、線、面、體去分析土樓造型。 ②請找出圖片中的點線面體？看來同學們已經找出了土樓中的藝術語言。瓦片凹處產生的豎線，屋頂線條封閉形成面，遠處燈籠若隱若現的點。你們太聰明了，看來這些問題難不倒大家，下面，老師把難度升級。 （2）和諧統一美 、對比變化美 任務二：請找出圖片中的點線面體，分析它們排列組合相同與不同？小組討論2分鐘 教師根據學生的發言，總結圓形土樓規律是線條有疏密，圓形有大小、高低有對比，圓中有方，這是不同，但又有很多重復的形狀。說明土樓既有和諧統一美 ，又有對比變化美。 （3）節奏韻律美 其實土樓中，柱子和瓦片都是重復的組合，重復的線條像音樂的節奏，大家看！兩首音樂，分別對應哪一張圖片？ 播放音樂1 勻速節奏 播放音樂2 快慢節奏 誰來說說兩首音樂，分別對應哪一張圖片？ 讓同學們感受建筑的節奏韻律美，并 教師總結，建筑中有秩序的排列就像音樂的重復，線條的疏密猶如節奏的快慢，樓層的高低好比音樂的起伏。欣賞生活中的建筑圖片，也充滿了不同的韻律，有連續韻律、漸變韻律、起伏韻律、交錯韻律......
1.土樓功能 觀察、發言 2.土樓結構 觀察并回答 仔細觀察與分析 認真觀看視頻《榫卯結構》 思考榫卯結構科學性，判斷并分析客家土樓哪些地方使用榫卯結構？ 3.土樓文化 學生通過觀察、思考圓形土樓的特點，回答： （1）圓形土樓是一環一環向外，可以住更多的人。 （2）同心是齊心、團結。 （3）圓形土樓蘊含了古人的文化智慧。客家人就是一個包容、團結、和睦的大家庭。 4.土樓造型 （1）對稱均衡美 觀察、思考。請同學上臺劃出土樓點、線、面、體，其他同學可補充 （2）和諧統一美、對比變化美 學生通過討論、交流，回答： ①我們發現柱子的線條有疏有密 ，柱子是直線，瓦片是斜線，方向不一樣，但是所有的柱子方向線條是一致的。 ②我們發現圈數有大小、高低、圓中有方。 （3）節奏韻律美 ①學生聆聽2首音樂，感受節奏 ②學生結合造型語言元素，自己分析、判斷出不同節奏。 ③學生欣賞其它韻律 三、實踐體驗造型美 希望你們能將自己內心最美的土樓印象用文字或圖像記錄在書簽上，將自己美好的回憶定格。怎么制作漂亮的書簽呢？播放教師示范視頻 繪畫小貼士： 1、水彩筆繪制土樓，可添加相關文字 2、用點、線、面、體、色表現圓形土樓形體美，注意排列組合。期待大家美美的書簽。 學生作品展示與分享 同學們都繪制了精美漂亮的書簽，請同學們分享自己的作品，也可以選擇自己最喜歡的作品，說出為什么？
小結：聽了同學們的分享，看來同學們對土樓的造型美、細節、顏色、構圖有了更直觀的感受。并且同學們對土樓的文化理解也更深刻。 創設情境，繪制紀念品書簽 學生觀看示范視頻，了解繪制方法。 用書簽繪制土樓 自我評價+生生互評+教師評價 四、總結與拓展 建筑與其他視覺藝術相似，都是運用點線面體色構成豐富的空間，體現了形式美。 《大魚海棠》的成功不僅僅在于傳承民族文化，它的人物造型、場景也符合現代人審美，進行了創新，而今天，我們的洛帶也在煥發著青春的活力，我們一起去看看。播放視頻《永遠的客家》。我們可以看到洛帶在保護傳承文化的同時，也在不斷發展，做保護和傳承傳統文化的有心人。我們既要繼承傳統文化，也要跟上時代步伐，守正創新。 課后拓展建議： 同學們選擇其中1個任務，制作PPT或視頻，在下節課堂上分享。 1.請同學們收集洛帶古鎮資料，制作PPT； 2.同學們也可拍攝視頻，創編相關微電影； 3.制定一個參觀“洛帶古鎮”的活動方案。

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