資源簡介

課件31張PPT。以生為本，理想課堂的實踐以生為本
理想課堂操作
思路要素目標與特點教師學生五步完成三案并舉資源實踐與
收獲一、放手不夠二、放手過多三、展示不清四、小組不活理想課堂的困惑敬請指正，
謝謝大家！實現(xiàn)目標 1.實現(xiàn)學生對課堂生活的體驗與感悟、學習個性的解放與發(fā)展、自主學習能力的提高。
2.實現(xiàn)教師教學觀念的真正改變、教學方式的根本轉(zhuǎn)變、導引能力的提升。
3.實現(xiàn)學校課堂教學的高效和師生的共同發(fā)展。理想課堂的基本特點1.充分體現(xiàn)學生自學、展示和反饋的自主
學習策略；
2.注重激發(fā)學生學習的主體意識；
3.為學生的主體參與提供時間與空間；
4.為學生創(chuàng)設(shè)成功的情境；
5.從學生身心發(fā)展需要出發(fā)給予學生以科
學的學習方法指導。 返回理想課堂的要素 課堂如果僅僅是用來純表演和純展示，那么課堂就不叫課堂，應(yīng)該叫舞臺、劇院或者大禮堂。
有效的課堂一定是在交流中行進的。師生之間的交流，學生和學生之間的交流，文本等學習資源和學生的交流，…… 返回3.探索，適應(yīng)；1.初聞，觀望； 4.主動，小成2.嘗試，徘徊；對理想課堂的學習實踐歷程…… 理想課堂為師生帶來的積極變化：
老師工作更有效、更團結(jié)合作、更務(wù)實，且需要轉(zhuǎn)變學教觀念，不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，個人業(yè)務(wù)水平提高很快；
學生參與度達九成以上，課堂上人人有事做，人人爭表現(xiàn)，個人榮譽感，集體榮譽感更強；
小組內(nèi)互幫互學氛圍日濃，兵教兵自然形成；
……理想課堂的收獲返回（3）自主探究，交流研討；（1）創(chuàng)設(shè)情境，導入課堂； （5）小結(jié)拓展，課堂反饋。 （4）小組展示，質(zhì)疑點評；（2）閱讀文本，完成預(yù)習；探索理想課堂學科教學的操作思路：三案并舉，五步完成返回第一步：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課； 1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引人入勝 2.創(chuàng)設(shè)生活情境，學以致用 3.創(chuàng)設(shè)懸念情境，扣人心弦 溝壑縱橫的黃土高原溝壑縱橫的黃土高原怎么樣（生產(chǎn)、生活、文化）為什么在哪里返回15 引入課題后，學生利用三五分鐘自主完成導學案，教師要注意觀察學生的做題情況，準確把握學情，了解學生在預(yù)習中存在的主要問題。然后進行組內(nèi)交流，班內(nèi)小展示。第二步：閱讀文本，完成預(yù)習；1.讀“黃土高原地區(qū)略圖”
完成下列要求：
(1)黃土高原東起B(yǎng)__________，
西至C________，北抵H_______，
南至A_______。
是世界_____________最大的高原
（2）黃土高原地區(qū)所跨D______、
E_____、F_____、G_____等8省區(qū)。
（3）黃土高原地表最突出的特征是________，它是由于嚴重的__________造成的。
2.黃土高原海拔多在_________米以上，無數(shù)的_____，把這里的地面割裂得支離破碎。
3.黃土高原 冬季___ ______,夏季_____ ____。黃土土質(zhì)_________， 便于開墾，使得這里很早成為我國_____發(fā)達的地區(qū)。自主預(yù)習太行山脈烏鞘嶺長城秦嶺甘寧陜晉溝壑縱橫水土流失1000溝壑黃土高原的地理位置黃土覆蓋面積 干燥寒冷濕潤炎熱疏松農(nóng)業(yè)返回 教師根據(jù)確定的目標，給小組分配任務(wù)，任務(wù)必須明確，要求必須具體。
學生接受任務(wù)后，先獨立思考，然后組內(nèi)交流解決問題，記錄仍不能解決的問題。
對本組內(nèi)展示的內(nèi)容，進行預(yù)展，確定展示方式，展示過程中人員分工。通過預(yù)展，力爭做到脫稿展示，聲音響亮，富有激情。
教師給小組分工后進行巡視，目的是督促和發(fā)現(xiàn)，可以參與到學習小組中提示、激活學生的學，指導學生確定合適的展示方式。第三步：自主探究，交流研討；探究與展示材料一：黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙，且易溶于水。 材料二：延安氣象有個“七上八下”的說法，就是說7月上半月和8月下半月，會出現(xiàn)明顯強降雨過程。材料三：人們過度開發(fā)，使植被遭到嚴重破壞。延安的氣溫和降水量1）結(jié)合左圖和材料三說說延安屬于何種氣候類型，降水有什么特點？
2）上述材料表明黃土高原水土流失的原因分別是什么？綜合已有知識并查找資料，說說黃土高原水土流失嚴重的原因還有哪些？1）延安屬于溫帶季風氣候，降水多集中在夏季，且多暴雨，強度大。 生活在黃土地上的人們創(chuàng)造了獨特的黃土高原文化。各小組根據(jù)現(xiàn)有的資料，選擇其中的1-2個方面介紹黃土高原獨有的文化特色，并從中感受它們與自然環(huán)境的關(guān)系。腰鼓 氣勢磅礴嗓音高亢白羊肚巾頭上蓋小米、玉米、粟等面食為主窯洞。土層厚，冬暖夏涼，隔音、隔熱、保暖；占地少，成本低信天游曲調(diào)悠揚高亢，奔放溫帶季風氣候，黃土具有直立性，不易塌陷黃土地民眾樸素豪放的性格黃土高原無邊無垠，四周孤寂，人們渴望與外界交流黃土高原風沙大，白羊肚巾可防風沙黃土高原上主要農(nóng)作物土地貧瘠，交通不便，勞作時抒發(fā)情感剪紙、年畫、秦腔黃土高原文化飲食習慣服飾語言表達音樂
舞蹈建筑形式返回 教師根據(jù)分配的任務(wù)組織課堂展示，保證展示問題的共性（學生都會的不展示，不會的、 困惑的、培養(yǎng)思維的、擴展聯(lián)系的重點展示），提高課堂效率；允許學生充分發(fā)言，保護學生的積極性；把握優(yōu)、中、差學生的展示機會，尊重、鼓勵每個發(fā)言的學生。第四步：展示分享，質(zhì)疑點評； 展示要求：每組由組長指派一名或多名同學上臺展示題目，下面同學專心傾聽，要勇于提問、質(zhì)疑、對問題進行補充，評價。課堂展示對學生的要求書寫展示：工整、規(guī)范、漂亮
口頭展示：口齒清楚、語言流暢、富有激情
體態(tài)：面向全體同學，盡量脫稿，落落大方課堂展示對教師的要求 展示過程中，教師要通過點評激勵學生；通過追問引發(fā)學生的思考，實現(xiàn)知識的拓展、延伸、拔高；通過點撥促成學生對問題的深入理解；通過評價促成學生的積極參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。返回探究與展示材料一：黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙，且易溶于水。 材料二：延安氣象有個“七上八下”的說法，就是說7月上半月和8月下半月，會出現(xiàn)明顯強降雨過程。材料三：人們過度開發(fā)，使植被遭到嚴重破壞。延安的氣溫和降水量1）結(jié)合左圖和材料三說說延安屬于何種氣候類型，降水有什么特點？
2）上述材料表明黃土高原水土流失的原因分別是什么？綜合已有知識并查找資料，說說黃土高原水土流失嚴重的原因還有哪些？1）延安屬于溫帶季風氣候，降水多集中在夏季，且多暴雨，強度大。返回呼倫貝爾··濟南我國氣候類型圖返回觀察圖中的植被、水量、泥沙返回 學生梳理新課內(nèi)容，歸納要點；教師幫助學生適當拓展。
學生對學習效果進行檢測，及時反饋矯正，尤其要關(guān)注學困生的達標情況。
達標測評可以采用組內(nèi)問答、對子互查、小測、板演等多種形式完成。 目標導向：通過檢測，明確自己對本節(jié)課目標的達成度，進一步鞏固提高。第五步：小結(jié)拓展，課堂反饋5.完成作業(yè)本P27第14題。4.改善黃土高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)的有效措施是( )
A.大力植樹種草 B.陡坡地建梯田
C.全部發(fā)展耕作業(yè) D.全部發(fā)展畜牧業(yè)1.黃土高原主要位于黃河的( )
A.上游 B.中上游 C.下游 D.中下游B3.黃土高原獨特的民居是 ( )
A.四合院 B.騎樓 C.窯洞 D.竹樓課堂反饋A2.介于黃土高原和華北平原之間的山脈是（ ）
A.秦嶺 B.太行山 C.巫山 D.大興安嶺BC返回入格：靜靜候課，輕輕活動
入神：交流輕聲，發(fā)言大聲，傾聽無聲
入境：我思考，我展示，我評價
理想課堂展示歌：
我自信我最棒，站在講臺齊亮相
胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋
嘴里說心中想，有序發(fā)言不能忘
吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上
一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙
展示完忙退讓，褒貶評價記心房理想課堂 返回返回品味巴黎活動要求：1、2組負責“自然條件”
3、4組負責“藝術(shù)寶庫”
5、6組負責“日常生活”
自然條件藝術(shù)寶庫日常生活藝術(shù)態(tài)度文化藝術(shù)之都
巴黎？返回 打造理想課堂做好五件事：
1.做好前期的培訓（師生分開培訓）
2.合作小組的構(gòu)建（分組、組名組訓）
3.打造完美教室，創(chuàng)設(shè)理想氛圍
4.重視喜報的作用
5.實現(xiàn)重形式到重內(nèi)容的轉(zhuǎn)變返回返回

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