資源簡介

《色彩的色相》教學設計
一、教材分析
本課屬于“綜合.探索”學習領域,是通過綜合性美術活動，引導學生主動探索創造及綜合解決問題的學習領域。在本課學習過程中，學生可以通過閱讀教材，學習美術評述語言，在評價自己和他人的作品時，提高欣賞、評述水平。通過廢物利用美化生活，最終達到巧妙利用紙盒制作舞獅。
強調在認識和掌握色彩基礎識的同時，讓學生體會色彩給人帶來的不同視覺感受和心理感受，理解色彩的對比與統一所產生的藝術美感，會運用色彩這一美術語言表達所見所聞和所感所想。引導學生初步認識對比色，會合理搭配這些顏色，讓畫面既富有對比又和諧統一。讓學生在制作過程中感受到團隊合作精神。
二、學情分析
五年級學生對色彩具有較強的分辨能力和感受能力，這一學段的學生天生喜愛豐富的色彩，樂于進行色彩繪畫創作，尤其喜歡用對比強烈的色彩進行表現。五年級學生對不經常使用的水粉顏料等用具有著強烈的興趣。學生對折、剪、貼、畫等基本方法并不陌生，在之前的美術課中，已經積累了一些根據圖示動手制作的經驗，對紙盒造型有一定了解，能夠根據自己的想法加工、裝飾紙盒。
三、教學目標
1、知識與技能：了解并運用對比色、主色調的色彩搭配方法，結合廢物利用紙盒變雄獅，感受中國非遺舞獅文化。提高動手能力和對色彩的認識。
2、過程與方法：學生在自主探究·合作學習的過程中，運用黏土技法和各種綜合材料的粘貼，將廢舊紙盒設計制作成有趣的舞獅形象。
3、情感態度和價值觀：把生活中廢舊盒子巧妙設計成舞獅的同時，增強對中國傳統非遺文化的深刻認識，培養廢物利用的環保理念。在情感的體驗中增進想象力和創造力。
四、教學重難點：
重點：1、能通過觀察、分析、了解舞獅文化及色彩,造型。
2、運用對比色、同類色把廢舊紙盒創造出有趣的舞獅形象，感受中國非遺舞獅文化團結協作的精神。
難點：1、在突出主色調的同時能運用對比色，使畫面色彩和諧統一。制作出形象獨特、造型夸張精美的獅頭。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
課前準備（獨學） 提供資料 學生閱讀書籍觀看視頻，了解三國人物：劉備、關羽、張飛 五年級對三國人物不了解，為新課做前置學習。
一、導入新課 1.看一段視頻，說說你對舞獅了解多少？2.團隊人物間的關系？ （1）教師：舞獅這樣熱鬧的團隊要多人團結協作完成，只有大家齊心協力，才可以完成，今天我們也需要在短時間里合作起來，用粘土做一只舞獅，干一件大事。 （2）出示板書：艷麗的舞獅 學生1： 學生2： 激發學生的興趣。
二、講授新課 （獨學） 出示課件 教師：為什么要做舞獅呢？ 總結：舞獅具有吉祥喜慶寓意，驅邪避害，是中國傳統非遺文化，它主要根據三國人物形象作為題材：劉備·關羽·張飛。在我國很多大型活動都有舞獅表演。 學生1：是我們民間文化。 學生2：舞獅來源于三國人物劉關張。 了解舞獅寓意，色彩形象來源于三國人物。
(互學） 了解舞獅色彩、造型特點 由簡到難 激發創意 1.教師：課前我們小組開展了對三國戲曲人物各方面的自主調查學習，下面請各小組匯報收獲。 總結：在以顏色代表人物性格的中國戲曲文化中紅色（忠義）黃色（仁義）黑色（智勇），色彩能塑造人物性格，表達情感. 2.教師：首先我們看看真實的獅子和舞獅在色彩和造型上有什么不同？ 板書：色彩（鮮艷）、造型（夸張） 3.教師：上講臺擺一擺提取色彩，你發現了什么？這樣的用色給你怎樣感受 總結：剛才同學們把自己發現的顏色和感受與大家一起分享了，我們把這樣的用色小技巧稱為：對比色，度的配色，鮮艷、強烈、醒目，還可以運用色彩面積對比：主色，大面積使用：輔色，小面積使用。（好的搭配要有深和淺的對比，深色多那淺色就要亮一些） 4.教師：如何讓對比色整體更和諧？ （1）加入（深淺對明度對比） （2）改變色彩面積對比 （3） 改變色彩的明度純度對比 5.教師：為什么要用鮮艷的顏色呢？ 總結：鮮艷的中國傳統色彩，給人喜慶吉祥的感受，表達出人們對美好生活的向往。 鮮艷的中國傳統色彩在其他藝術作品中也常見。出示各種民間作品。 6.給你印象最深刻的五官面部特點是什么？ 總結；你們說到的這些五官特點它們都是對稱、夸張 出示板書：對稱、夸張 1.以小組形式分享匯報劉關張的不同之處。 2.感受真實的兇猛，顏色鮮艷. 3.學生：上講臺擺貼色環比例。 感受：勇猛 喜慶，色彩由主要的顏色..... 4.改變色彩面積對比、純度對比、明度對比。 5.學生：鮮艷的顏色可以更搶眼，有喜慶的感覺.... 6.學生：眼睛特別大，有觸角.... 2.解決重難點，利用觀察對比方法，幫助學生發現色彩搭配的方法，運用對比色和色彩面積對比可以讓畫面統一又有變化。 了解鮮艷的色彩寓意 解決重難點，雄獅五官面部特點。
三、教師微課示范 怎么才能做得又快又好 教師微課示范過程 總結：制作黏土雄獅有方法 簡化概括 抓住特征 分工明確 帶著問題認真觀看示范過程視頻，并回答總結 知道制作步驟及方法。
四、藝術實踐 （團結協作、教師指導） 實踐提示：6人小組分工合作完成，注意面部結構夸張、對稱、飽滿 運用對比色以及色彩面積對比完成。 學生明確藝術實踐要求，分工明確 通過實踐，進一步認識舞獅色彩和造型，用色大膽，表達自己的感受
五、展示評價 （展學） 組織展示、我運用了哪幾種對比色，制作了紅臉關公獅，給人的感受是.....并上臺簡單表演舞獅 自評、組內講評。 通過自評和互評，進一步鞏固本堂課所學色彩知識，同時激發學生的想象力及表現力。
六、總結拓展 這節課我們運用對比色、主色調的色彩搭配方法，結合廢物利用紙盒變雄獅，感受到了中國非遺舞獅文化。大家提高了動手能力、團隊協作和對色彩的認識。課后我們可以廢物利用，做出其他有趣的紙盒作品。 中國舞獅體現了民族氣節，更表現了中華民族的團結一致和堅持不懈的精神，希望同學們學習舞獅精神，進一步傳承發揚非遺舞獅文化。 感受廢物利用及雄獅的魅力。 讓學生明白可以廢物利用，美化生活。學習舞獅團結合作進取的精神。

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