資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 單元 第四單元 學(xué)科 生物學(xué) 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 教材詳細(xì)講解了人體內(nèi)的氣體交換的兩個(gè)過(guò)程：肺與外界氣體的交換,肺泡與組織細(xì)胞的氣體交換。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究實(shí)踐：本節(jié)課的內(nèi)容抽象難懂，我們可以運(yùn)用具體的模型，結(jié)合課文內(nèi)容探究實(shí)驗(yàn)，使知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。科學(xué)思維：閱讀教材，結(jié)合試驗(yàn)，理解感悟，逐步發(fā)展自己的科學(xué)思維能力。態(tài)度責(zé)任：知識(shí)抽象，但我們要端正態(tài)度，明確責(zé)任，踏實(shí)學(xué)習(xí)，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山！生命觀(guān)念：生物的呼吸是生物的特征之一。沒(méi)有呼吸就沒(méi)有生命。學(xué)好這一課內(nèi)容，也具有生命觀(guān)念的表現(xiàn)。
重點(diǎn) 1肺與外界的氣體交換2肺泡與血液之間的氣體交換怎樣進(jìn)行？
難點(diǎn) 肺泡與血液之間的氣體交換怎樣進(jìn)行？
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 由想一想，議一議導(dǎo)入新課……余額表中數(shù)據(jù)，分析呼出的氣體和和吸入的氣體成分含量有什么變化？ 討論思考 激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍
講授新課 1肺與外界氣體的交換肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官位于胸腔內(nèi)，分左右肺；一分鐘大約呼吸16次。吸氣時(shí)，肋骨向上運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；呼氣時(shí)，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。平素，我們感到胸廓擴(kuò)張和收縮，就是肋骨間肌肉收縮和舒張的結(jié)果。胸廓容積的擴(kuò)大和縮小，還與膈（位于胸腔內(nèi)）的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。收縮下降插入小故事，好記憶：星期天，學(xué)生米寧在家無(wú)聊，猛然想起，生物老師可好了，就發(fā)一個(gè)紅包，生物老師拒收，米寧：老師，你辛苦了。收下收下。收縮下降演示實(shí)驗(yàn)討論題參考答案1手向上推橡皮塞，氣球回縮；向下拉橡皮塞是，氣球漲大。2如果氣球破塤，或者罩口密封不嚴(yán)，該實(shí)驗(yàn)失敗肺泡與血液的氣體交換呼出的氣體中，氧氣含量少，二氧化碳含量多，怎么回事？吸入的氣體，順著支氣管到達(dá)肺泡，肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都有一層扁平的上皮細(xì)胞組成。吸氣時(shí)，肺泡鼓起，肺泡中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳也通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入肺泡，然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外。進(jìn)入血液中的氧氣，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身的毛細(xì)血管中。運(yùn)用的原理：氣體擴(kuò)散原理
課堂練習(xí) 人體的氣體交換有兩個(gè)過(guò)程___________和______________.通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，由_____原理實(shí)現(xiàn)。
課堂小結(jié) 自己總結(jié) 自己動(dòng)手 豐衣足食
板書(shū) 肺與外界的氣體交換肺與血液的氣體交換
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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