資源簡介

《傳神寫照——中國人物畫》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是蘇少版七年級下冊第一課，屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課引領(lǐng)學(xué)生欣賞歷史上幾幅著名的人物畫作品，除了讓學(xué)生了解中國人物畫的表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及筆墨語言之外，更重要的是理解中國人物畫傳神寫照的精髓。本課分2課時，第一課時賞析以形寫神和再現(xiàn)場景版塊，第二課時賞析表達(dá)感受、隱喻現(xiàn)實和見證歷史版塊，這節(jié)課是第一課時。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生在上學(xué)期欣賞過中國花鳥畫，因此對中國畫以及中國畫的表現(xiàn)手法并不陌生，也初步學(xué)會了如何賞析一幅中國畫作品，比如了解作者及生平、畫面內(nèi)容、創(chuàng)作背景等，然而中國人物畫與花鳥畫的內(nèi)涵是不一樣的，中國人物畫傳神寫照的精髓也是本課的難點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對畫中主人公內(nèi)心世界的揣度，理解中國人物畫的藝術(shù)特色。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：了解中國人物畫的發(fā)展演變、代表畫家、代表作品、筆墨語言，以及中國人物畫傳神寫照的藝術(shù)特色，提高鑒賞能力，并能夠自主賞析中國人物畫；
2. 過程與方法：學(xué)生通過對畫中主人公神情的分析探究，理解繪畫傳神寫照的的藝術(shù)特色，運用對比、角色扮演等方法，深入體會主人公的內(nèi)心世界；
3. 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，感受中國人物畫作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對我國文化的熱愛。
四、教學(xué)重點、難點
重點：賞析中國人物畫的方法。
難點：理解中國人物畫傳神寫照的藝術(shù)特色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)生平板、自主賞析的素材等。
六、教學(xué)過程
(1) 導(dǎo)入（情景式導(dǎo)入）
師：聽說上周末我們班有同學(xué)過生日，請了很多同班同學(xué)去參加生日派對呀？哪些同學(xué)去參加了呀，誰來描述下當(dāng)天派對的場景啊？
生：XX的生日派對特別棒，有的同學(xué)唱歌，還同學(xué)彈琴伴奏，我們還······
教師引出南唐有位大官也在家舉行了派對，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽《韓熙載夜宴圖》。
并板書：中國人物畫
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的教學(xué)情境，并選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2) 新授
1. 初步感悟
學(xué)生描述畫面內(nèi)容，與自己參加的派對做比較。
板書：基本信息
2. 欣賞探究
活動：學(xué)生瀏覽書本，并思考：
1) 夜宴的各個場景、場景是以什么形式分隔的？
2) 作品的用筆、用色有何特點，屬于哪一種表現(xiàn)方法？
3) 主人公韓熙載是畫中的哪一位？他的表情如何？
師小結(jié)：場景：聽樂-觀舞-休憩-輕吹-告別；
構(gòu)圖：連環(huán)畫的構(gòu)圖形式，場景之間以屏風(fēng)、幾案、桌凳、管弦樂器等自然分隔；
表現(xiàn)手法：《韓熙載夜宴圖》是一幅工筆重彩作品；主人公韓熙載面對夜宴面不改色。
板書：表現(xiàn)手法、繪畫特色
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生自主瀏覽書本，分析作品的基本內(nèi)容，學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，探索和發(fā)現(xiàn)知識，促使學(xué)生獨立思考。因?qū)W生理論知識和欣賞水平有限，教師設(shè)計的問題也是由淺入深的，有意識地引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)深入思考，同時也兼顧不同層次的學(xué)生。
3. 深入剖析
活動：請學(xué)生模仿韓《韓熙載夜宴圖》中的場景，其他學(xué)生觀察人物不同的表情，并說一說自己參加派對時候的心情并模仿。
生：夜宴中大部分人陶醉于歌舞中，只有韓熙載例外。
師：這樣一場歡歌達(dá)旦的宴會，賓客們樂此不疲，為什么韓熙載面不改色？你認(rèn)為他的內(nèi)心世界是怎樣的？
觀看《國寶檔案》一段關(guān)于作品的視頻。
生：韓熙載的內(nèi)心很糾結(jié)
師板書作品內(nèi)涵，并小結(jié)欣賞中國人物畫的方法。
4. 自主賞析
師小結(jié)賞析一幅中國人物畫的方法，并組織學(xué)生以小組合作的形式，借助平板電腦查閱相關(guān)資料，自主賞析《歷代帝王圖》、《潑墨仙人圖》。
小組代表匯報探究結(jié)果，其他小組補充。
【設(shè)計意圖】通過前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了欣賞中國人物畫的方法，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用所學(xué)的方法，自主賞析一些作品，強化所學(xué)的知識與技能。小組合作形式是探究性學(xué)習(xí)的一種高效的途徑，也可以降低問題的難度，讓學(xué)生更易探究出結(jié)果。
5. 課堂總結(jié)
師總結(jié)不論是工筆的畫法，還是寫意，中國人物畫都將人物豐富的內(nèi)心世界體現(xiàn)了出來，這就是中國人物畫的精髓—傳神寫照。
板書：--傳神寫照
6. 拓展提升
《韓熙載夜宴圖》既有繪畫價值，又有文物價值，請同學(xué)們課后查找相關(guān)資料，對《韓熙載夜宴圖》的歷史文物價值和杰出藝術(shù)成就做一些探究，并寫一篇研究性的小文章，在下一節(jié)課與同學(xué)們交流。
七、板書設(shè)計
中國人物畫
--傳神寫照
作者、朝代：顧閎中，南唐
畫面內(nèi)容：韓熙載宴請賓客的場景
表現(xiàn)手法：工筆重彩，線條遒勁 賞析中國人物畫的方法
筆墨語言：以線造型為主
作品內(nèi)涵：韓熙載內(nèi)心的真實寫照
八、教學(xué)思考
本課教學(xué)以展示我國古代具有代表性的人物繪畫為主，整個教學(xué)流程流暢，首先，我創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握欣賞人物畫的方法，通過小組合作形式自主賞析幾幅中國人物畫作品，加強學(xué)生習(xí)得的方法，在作品欣賞的過程中，始終體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓他們自己去看、去說、去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的特點。在教學(xué)中我感覺到，對于中國古代人物畫這部分內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知是有限，因此我讓學(xué)生利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備——平板電腦，自主通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，學(xué)生基本能較全面地賞析中國人物畫了，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

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