資源簡介

11.遷想妙得
教學目標
1. 引導學生對生活中各種圖片資料的想象，運用繪畫、剪貼等形式進行改變，形成有創意的趣味造型。
2. 通過學習運用觀察、體驗、探究等方法，了解“遷想妙得”的各種表現手法，能夠根據自己所帶的圖片展開豐富的聯想，運用自己喜愛的美術創作形式完成作品。
3. 使學生在積極的情感體驗中發展觀察能力、想象能力和創造能力，形成創造美好生活的愿望和能力。
教學重難點
重點：引導學生細致觀察，巧妙運用添畫、剪貼、重組等美術表現形式進行創作。
難點：讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現形式，對圖片進行有趣創意制作。
教學具準備
教具：課件、供學生練習的圖片、教師作品
學具：自備的圖片、白紙、繪畫工具。
一、導入新課
當我們給思想插上想象的翅膀，我們眼中的世界就會變得神奇有趣。大家抬頭看大屏幕，看看生活中這些熟悉的場景會變得怎樣非同一般。
（播放視頻：，剪輯魔術）
誰能來簡短的評價一下這一段視頻?？梢杂靡痪湓?，也可以凝練成一個詞。
（創意、聯想、腦洞……）
人人都有想象的能力，只是苦于難以表達給別人。今天我想接著這個課件你們展示一下我想象的世界。
上周我在班上請請兩位同學配合我拍了一張照片。其實他們也不知道我為什么要用這張照片，今天讓我們來看一看我是如何將我的想象表現在大家的眼前的。
（播放動畫：噴火龍）
誰來說說我是怎么做到的？
（剪貼照片、涂改、添加……）
說得很好，畫的內容和照片上的物體相互拼擺的位置很關鍵，巧妙的運用全在于你的想象。我用來創作的方法。我們可以稱它為——遷想妙得。
二、欣賞佳作
我們先來欣賞一組大師筆下“遷想妙得”的作品。
（播放幻燈片：本海涅融入照片的素描畫）
平凡的照片在藝術家的手中變的奇幻、有趣起來了。讓我們從剛剛走馬觀花領略過的圖片中挑出兩張來，好好的探討一下大師的創作手法。去體會藝術家創作時的所思所想。
（播放圖片：圖1、圖2）
大家可以隨意挑選一張圖片仔細看，好好想想，畫家天畫的部分與照片原來的部分有什么關聯？添加改畫的部分又有什么特別之處？
圖1：聽話不發的道路是符合原照片上道路的透視的，在路上行走的小孩與照片完美的融合在一起，顯得很自然。帶小孩手中的氣球卻又是那么的不平凡。很顯然是一種超現實的想象。
圖2：原照片中漁夫正在努力的提起他的釣竿，改畫的部分完全符合原照片中的場景設定，順其自然的想象卻能讓人收獲更大的驚喜。
總結：根據圖片進行聯想的部分，不能顯得突兀，要符合原圖片的基本意境。使得你的想象情理之中，卻又在意料之外。
（巧合 轉折）
3、探索練習
大師的創作方法被我們“破譯”了。我們能好好的運用它嗎？讓我們來試試吧！大家一起坐上創意的碰碰車，和大師的創意碰撞一下，看看能撞出多大的火花？
（請同學們在隨機分到的圖1或圖2上，在5分鐘內，用撕紙拼貼和鉛筆素描的方法來展示你們的創意。當計時停止的時候，把你的作品高高舉起來展示給我看。）
（播放課件：計時5分鐘）
剛剛我也收獲了幾件精彩的作品，我們來分享一下小畫家們的智慧。
（教師點評作品）
四、教師演示
剛剛的五分鐘小練習所取得的收獲，讓我很驚喜，其實“遷想妙得”的操作手法還有很多，比如我們可以試著這樣做。請看大屏幕。
（播放視頻：教師示范）
（板書：剪（撕）、拼、貼、畫）
五、學生創作
都看明白了吧！現在到了我們真正展示自己實力的時候了，讓我們一起走進創藝小工坊，在20分鐘之內拿出你的作品來。有沒有信心完成？加油呀！
（播放課件：計時20分鐘）
六、點評作品
請將作品交到本組組長手中，相鄰兩組組長交換本組作品。組長帶回交換后的作品，與組員一起評選你們認為最優秀的作品，請組長結合組員的評論簡述一下你評選這張作品為優秀的理由。
（學生點評作品）
七、課外拓展
剛剛我們一起和八位同學分享了他們精彩的創意，精湛的畫技。其實在生活中有很多的創意都符合今天這節課“遷想妙得”的主題。就像這些。
（播放課件：還可以這樣）
課后同學們去多找找看看有哪些像這樣的作品，帶到我們的課堂上來，我們一起交流探討。
今天這節課就到這里。
板書
11遷想妙得
巧合 意外
剪（撕）、拼、貼、畫

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