資源簡介

漂亮的鞋
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
教材分析:
與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系的事物最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞋是與人類聯(lián)系最密切的生活必需品。鞋，不僅在日常生活中起到保護腳的功能，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。鞋的發(fā)展可以追溯人類的發(fā)展，鞋的世界豐富多彩。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，感受鞋文化的博大精深，更從一個側(cè)面了解人類的智慧。通過引導(dǎo)學(xué)生參與欣賞(感知)、繪畫(實踐)、展示(評價)、拓展等環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的寫生與創(chuàng)作能力，又開拓了學(xué)生視野、豐富了想象，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情。在各種角度的觀察、比較、臨摹中，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、造型及其裝飾特點，為設(shè)計制作打下基礎(chǔ)。
學(xué)生情況：
六年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的造型表現(xiàn)和動手制作能力，而本課的內(nèi)容又是學(xué)生熟悉的內(nèi)容。所以，本節(jié)課的內(nèi)容是他們樂于接受、易于表現(xiàn)的。課堂上教師要引導(dǎo)得當，化解難點，充分調(diào)動起學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力，爭取創(chuàng)作出學(xué)生自我滿意的作品。
教學(xué)目標：
1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和欣賞，了解鞋的發(fā)展及不同風格特征，掌握鞋的基本結(jié)構(gòu)與外形特征。
2、操作目標：通過聯(lián)想和創(chuàng)作，嘗試用寫生的方法臨摹或進行想象設(shè)計出漂亮的鞋，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。
3、情感目標：通過對鞋的欣賞感悟和創(chuàng)作表現(xiàn)，增強學(xué)生審美感受能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力，激發(fā)其創(chuàng)作情趣和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。通過對鞋子發(fā)展歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受人類的發(fā)展與鞋文化的豐富內(nèi)涵，充分認識到祖國文化的博大精深。
教學(xué)重點：通過觀察分析讓學(xué)生了解鞋的發(fā)展、結(jié)構(gòu)和外形特征，為表現(xiàn)或創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)或設(shè)計創(chuàng)作畫出漂亮的鞋子。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件、范畫、繪畫工具等。
學(xué)生準備：水彩筆、勾線筆、油畫棒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大家一起來猜謎語：
稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，晚上橫臥在床前。
揭示謎底：鞋子
在遠古時期，人們裸露在外的腳經(jīng)常會受傷，是人們開始用樹皮、藤蔓、樹葉來保護腳，可以說，鞋是腳的保護者，是腳的衛(wèi)士。據(jù)考證，鞋子的出現(xiàn)已經(jīng)超過了四萬多年的歷史。
（設(shè)計意圖：以猜謎語的形式入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并介紹鞋子的由來以及作用。）
小練習(xí)：下面我們拿起鉛筆一起用線條來畫一畫鞋子的基本形狀。結(jié)合圖片，觀察一下腳的形狀：厚厚的足跟，斜坡一樣的足背，彎弓一樣的足底，五個活潑好動的腳趾。教師在黑板上示范，點評學(xué)生作品。
（設(shè)計意圖：小練習(xí)的作用是幫助學(xué)生理解鞋子的基本外形是貼合腳的形狀來設(shè)計的，并回顧了腳的基本特征，起到新舊知識的銜接作用，也為下面學(xué)生第二次作業(yè)打好了稿子。 這一環(huán)節(jié)要提醒學(xué)生注意構(gòu)圖，畫大一點，畫在中間位置。）
這樣的鞋子還不夠漂亮，今天來學(xué)習(xí)漂亮的鞋。板書：漂亮的鞋
講授新課
觀察一下鞋子的結(jié)構(gòu)：鞋頭、鞋幫、鞋底、鞋跟以及鞋帶、鞋花等小配件。
（設(shè)計意圖：了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)。）
聽一段聲音，跟著節(jié)奏動一動。這是世界著名踢踏舞劇《大河之舞》，帶給我們深感受呢？學(xué)生說一說，教師總結(jié)：舞臺上的鞋，不僅給我們帶來視覺的享受，還能給我們帶來聽覺的沖擊。
（設(shè)計意圖：感受踢踏舞帶給我們的震撼與沖擊，也與學(xué)生形成互動，活躍課堂氣氛。）
生活中的鞋帶給我們什么感受呢？一起走進鞋文化博物館，去看一看吧！
圖片欣賞
古代廳：（1）獸皮涼鞋
（2）唐代麻鞋、云頭鞋，重點欣賞云頭鞋，從造型、顏色、花紋三方面入手，對比同一時代兩雙鞋子的不同。
（3）虎頭鞋
（4）清代花盆底，皂靴、三寸金蓮
師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)古代的鞋子，折射出當時社會的狀況，民族文化特色以及人們對審美的追求。
（設(shè)計意圖：古代廳中的作品欣賞，主要表現(xiàn)鞋子的發(fā)展，感受古代文化的博大精深。通過小小的鞋子去了解人類歷史的進程以及人們的審美變化。重點欣賞唐代的云頭鞋，從造型、顏色、花紋幾方面去了解更多的信息，通過提問啟發(fā)、觀察對比的形式，通過學(xué)生表達，教師總結(jié)的互動過程，達到圖片欣賞審美的效果。）
現(xiàn)代廳：（1）第一組，看了有什么感受？
（2）第二組，最大的印象是什么？
（3）第三組，你最喜歡那一雙？說一說，它融合了什么元素，美在哪里，給你什么感覺？
師總結(jié)：現(xiàn)代的鞋子不僅僅只滿足于實用功能，更加追求裝飾性，時尚且充滿創(chuàng)意。
（設(shè)計意圖：現(xiàn)代廳中的作品欣賞，以組為單位進行欣賞，第一組感受優(yōu)雅的造型；第二組感受時尚與創(chuàng)意，組合的表現(xiàn)方法；第三組重點欣賞美，有的是色彩協(xié)調(diào)，有的是造型可愛，各不相同。找設(shè)計元素的環(huán)節(jié)，其實是在打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生意識到：我可以設(shè)計不同的風格，美的形態(tài)也是多樣的。）
家鄉(xiāng)馬上要舉辦盛大的鞋子博覽會，部分設(shè)計師送來了作品，請大家點評一下他們的作品。學(xué)生評價。
（設(shè)計意圖：通過鞋博會布展的形式，展開第一個環(huán)節(jié)，點評設(shè)計師的作品，學(xué)會評價鞋子是否漂亮，了解繪畫鞋子需要關(guān)注的幾點。）
看視頻，觀察運動鞋的繪畫過程，在鞋子的基本外形上進行繪畫，了解畫運動鞋的步驟及要點。教師在黑板上示范長靴的繪畫過程，用點線面花紋裝飾，打破黑色的沉悶與單調(diào)。
（設(shè)計意圖：看視頻的形式，學(xué)習(xí)運動鞋的畫法，既觀看了全過程，理清了步驟，又節(jié)省了時間。兩種效果呈現(xiàn)：黑白灰點線面的裝飾與色彩的表現(xiàn)都可以畫出漂亮的鞋。這也是畫的生活中見過的漂亮的鞋子。教師的板演，表現(xiàn)的是另外一種鞋子：長靴，重點體現(xiàn)了靴筒的設(shè)計與花紋的裝飾，黑白效果。）
學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：做一回小小的設(shè)計師，畫出漂亮的鞋參加鞋博會，看一看哪一組的參展作品最多，質(zhì)量最高。可以畫生活中見過的漂亮的鞋子，也可以自己設(shè)計一雙漂亮的鞋子，用線條表現(xiàn)或者涂上鮮艷的顏色都可以。滾動播出學(xué)生優(yōu)秀的鞋子作品。
（設(shè)計意圖：鞋博會布展的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，以小組為單位競賽的形式，促使學(xué)生積極展示自己的作品，幫助學(xué)生形成集體榮譽感。）
作業(yè)評價
師評與生評結(jié)合。
課后拓展
小小的一雙鞋子，卻蘊含了博大的中國文化。一起走進家鄉(xiāng)高淳，暢游高淳老街，看一看傳承多年的民間制鞋工藝吧！（看視頻梅家鞋鋪）
（設(shè)計意圖：從中國的傳統(tǒng)文化到家鄉(xiāng)的民間工藝，讓孩子們了解身邊的民間藝人，為他們執(zhí)著地傳承手工技藝的精神點贊。）

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