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8.3 摩擦力含視頻【2023春人教八下物理同步高效實用課件】(82頁ppt)

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8.3 摩擦力含視頻【2023春人教八下物理同步高效實用課件】(82頁ppt)

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(共82張PPT)
人教八下物理同步精品課件
人教版八年級下冊
第八章 運動和力
第3節 摩擦力
學習內容導覽
滑動
摩擦力
摩擦的
利用與防止
靜摩擦與
滾動摩擦
第3節 摩擦力
01
02
學習目標(第2課時)
03
能根據生活體
驗認識摩擦力。
能根據二力平衡的條件用彈簧測力計粗略的測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。
經歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗過程,知道滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關系。
04
認識摩擦在生產或生活中的利用與防止,并能正確說出增大或減小摩擦的方法。
第3節 摩擦力
復衡力
當一個物體在兩個力的作用下處于_________或勻速直線運動狀態時,這兩個力叫做平衡力。
②二力平衡條件:
作用在同一物體上的兩個力,如果大小_____、方向_____,并且在_____________,這兩個力就彼此平衡。
平衡力與二力平衡條件
①小明推箱子,沒推動,箱子受到哪些力的作用?分別是什么力?
F支
G
F推
在豎直方向上,箱子受到一對平衡力:重力G和支持力 F支;
在水平方向上,箱子除受推力F推外,一定存在一個跟推力相平衡的力,這個力叫什么力?是怎樣產生的呢?
導入新課
花樣滑冰運動員停止用力后,盡管冰面光滑,但最后總是慢慢停下來。
②下圖是發生在我們生活中的一些現象,你是否想過其中的原因嗎?
冰壺比賽時,盡管冰面光滑,但是冰壺滑行的速度越來越小,總是慢慢停下來。
導入新課
觀看視頻——《分不開的書》
通過今天的學習,你就明白其中的道理了。
書為什么分不開?
導入新課
第3節 摩擦力
滑動摩擦力
目 錄
Contents
靜摩擦與
滾動摩擦
摩擦的
利用與防止
課堂總結練習
動手動腦學物理
一、滑動摩擦力
在以上活動中,你感受到手掌受到有阻礙作用的是_________。
甲、乙
感受摩擦力
1. 滑動摩擦力
一、滑動摩擦力
手平放在桌面上,用力向前推,使手在桌面上滑動,感受有沒有一個阻礙手相對運動的力;
手平放在桌面上,保持手不動,慢慢向前推,感受有沒有一個阻礙手要運動的力;


手平放在桌面上,保持手不動也不推,感受有沒有一個阻礙手的力。

①滑動摩擦力
兩個相互接觸的物體,當它們相對滑動時,在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力,這種力叫做滑動摩擦力。
常用字母 f 表示。
②產生的條件:
兩物體間發生擠壓;
兩個物體接觸且接觸面粗糙;
要發生相對運動。
1. 滑動摩擦力
一、滑動摩擦力
③滑動摩擦力產生的原因
我們用肉眼看到的光滑固體表面,當用顯微鏡觀察時,就會發現其表面是凸凹不平的,當兩個接觸面發生相對運動的時候,就會彼此阻礙,從而形成了摩擦力。
顯微鏡下觀察到的桌面示意圖
1. 滑動摩擦力
一、滑動摩擦力
視頻欣賞——《滑動摩擦力的產生》
1. 滑動摩擦力
一、滑動摩擦力
滑動摩擦力的方向是與物體間相對運動的方向相反的。
人推箱子向右滑動時,箱子相對于地面向右運動時,受到的滑動摩擦力方向就向左。
箱子相對于
地面向右運動
摩擦力f
箱子相對于
地面向左運動
摩擦力f
人推箱子向左滑動時,箱子相對于地面向左運動時,受到的滑動摩擦力方向就向右。
1. 滑動摩擦力
④滑動摩擦力的方向
一、滑動摩擦力
①測量方法:
把木塊放在木板上,用彈簧測力計拉木塊做勻速直線運動,讀出這時的拉力F拉即為木塊受到的摩擦力 f摩。
②測量原理:
因為木塊做勻速直線運動,所以木塊受到的拉力 F拉與滑動摩擦力 f摩是一對平衡力,大小相等,即 f摩=F拉。
摩擦力f
拉力F
2. 滑動摩擦力的測量
一、滑動摩擦力
滑動摩擦力的大小與什么因素有關
提出問題
猜想和假設
根據生活經驗進行猜想與假設:當你推箱子時,箱子越重,推起來越費力;地面越粗糙,推起來越費力。
①滑動摩擦力的大小可能跟壓力大小有關?
②滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關?
③滑動摩擦力的大小可能跟接觸面積有關?
…………
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
一、滑動摩擦力
1. 實驗器材:
彈簧測力計、木塊、木板3塊
(粗糙程度不同)、砝碼等。
2. 實驗方法:
①控制接觸面的粗糙程度不變,通過加減砝碼改變木塊對木板的壓力,測出摩擦力。
②控制壓力不變,改變木板的粗糙程度,測出摩擦力。
③分析數據,歸納結論。
設計實驗
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
3. 實驗數據表格
次數 壓力的大小程度 接觸面粗糙程度 摩擦力(N)
1 小 光滑
2 大 光滑
3 大 粗糙
設計實驗
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
進行實驗與收集數據
1. 用彈簧測力計勻速拉動木塊,使它沿水平長木板滑動,讀出彈簧測力計的示數,從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力;
2. 在木塊上放上砝碼,用彈簧測力計勻速拉動木塊,使它沿水平長木板滑動,讀出彈簧測力計的示數,測出此時滑動摩擦力;
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
進行實驗與收集數據
3. 換用材料相同但表面粗糙的長木板,保持放在木塊上的砝碼不變,用彈簧測力計勻速拉動木塊,使它沿水平長木板滑動,讀出彈簧測力計的示數,測出此時的滑動摩擦力大小。
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
1. 實驗數據
次數 壓力的大小程度 接觸面粗糙程度 摩擦力(N)
1 小 光滑 2
2 大 光滑 3
3 大 粗糙 4
分析與論證
2. 在第1與2次實驗中,接觸面的粗糙程度不變,改變壓力,可得出結論:接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大。
3. 在第2與3次實驗中,壓力不變,接觸面的粗糙程度不同,可得出結論:在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
4. 實驗結論:
滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關。
接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大;在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
1. 實驗中的探究方法
(1)控制變量法:①探究滑動摩擦力的大小與壓力的關系:
控制接觸面的粗糙程度不變,改變物塊對接觸面的壓力。
②探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系:
控制壓力不變,改變接觸面的粗糙程度。
(2)轉換法:
通過讀取彈簧測力計的示數來間接測量滑動摩擦力的大小。
2. 實驗中要水平勻速拉動木塊,做勻速直線運動,才能保證滑動摩擦力等于的大小拉力大小。
交流與討論
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
實驗中很難控制水平勻速拉動彈簧測力計,所以會導致彈簧測力計的示數不穩定。因此,將實驗方案改進如下:木塊位于長木板上,用彈簧測力計拉住一端,彈簧測力計的另一端固定。
改進后,水平向右拉動長木板,當木塊保持靜止時,木塊處于平衡狀態,此時無論長木板是否做勻速直線運動,都可以保證拉力的大小始終等于滑動摩擦力的大小。
實驗評估
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
木板可以不做勻速直線運動,彈簧測力計相對于桌面始終保持靜止狀態,便于讀數。
F
視頻演示——《探究影響滑動摩擦力大小的因素》
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
①把木塊平放在木板上,用彈簧測力計拉木塊勻速運動,讀出這時的拉力F1。
②把木塊側放在木板上,用彈簧測力計拉木塊勻速運動,讀出這時的拉力F2。
F1=0.8N
F2=0.8N
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
【拓展1】探究摩擦力的大小與接觸面積的關系
實驗序號 接觸面材料 壓力大小 受力面積大小 摩擦力大小
1 長木板 相同 大 0.8N
2 長木板 相同 小 0.8N
實驗數據
實驗結論
在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時,摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
①把木塊與砝碼放在木板上面,以比較小的速度拉動木塊做勻速直線運動,讀出這時的拉力F1。
②保持壓力、粗糙程度都相同,以比較大的速度拉動木塊做勻速直線運動,讀出這時的拉力F2。
速度v1=0.1米/秒
速度v2=0.2米/秒
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
【拓展2】探究摩擦力的大小與物體運動速度的關系
實驗次數 接觸面材料 壓力大小 運動速度 摩擦力大小
1 長木板 相同 0.1m/s 0.7N
2 長木板 相同 0.2m/s 0.7N
實驗結論
在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時,摩擦力的大小與運動速度的大小無關。
一、滑動摩擦力
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
實驗數據
滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積、物體運動的速度都無關;只與作用于接觸面的壓力和接觸面的粗糙程度有關。
歸納結論
3. 探究影響滑動摩擦力大小的因素
一、滑動摩擦力
【例題1】如圖所示 是小明同學“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗,鐵塊和木塊的大小和形狀完全相同.
(1)實驗時,小明同學先在豎直方向上對彈簧測力計調零,然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動,那么彈簧測力計的示數與實際摩擦力相比是偏大還是偏小?
(2)分析比較甲、乙兩圖彈簧測力計示數,得到的結論是什么?
(3)圖乙、丙所示的實驗過程,探究的問題是什么?
(4)圖丁是小紅同學對實驗方案 改進,D是一個電動裝置,可帶動木板勻速運動,請你指出小紅同學實驗方案的優點.
解析見下頁
一、滑動摩擦力
典型例題
(1)實驗時,小明同學先在豎直方向上對彈簧測力計調零,然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動,那么彈簧測力計的示數與實際摩擦力相比是偏大還是偏小?
(2)分析比較甲、乙兩圖彈簧測力計示數,得到的結論是什么?
(1)因為彈簧自身重力的作用,所以當在豎直方向上對彈簧測力計調零后,再在水平方向上測拉力的大小,彈簧測力計的彈簧會縮回一些,指針所指的位置會小于零刻度線,會使測出的摩擦力小于實際摩擦力的大小;
(2)甲、乙兩圖,接觸面粗糙程度相同,乙圖對水平面的壓力大,滑動摩擦力大。所以結論是:在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大。
小于
在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大。
一、滑動摩擦力
典型例題
(3)圖乙、丙所示的實驗過程,探究的問題是什么?
(4)圖丁是小紅同學對實驗方案改進,D是一個電動裝置,可帶動木板勻速運動,請你指出小紅同學實驗方案的優點.
(3)圖乙、丙中鐵塊和木塊疊在一起,對水平面的壓力相同,而接觸面的粗糙程度不同,探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系;
(4)D是電動裝置,電動機勻速轉動這樣可保證彈簧測力計讀數較準確,且易于保持長木板進行勻速直線運動.
一、滑動摩擦力
典型例題
滑動摩擦力
目 錄
Contents
靜摩擦與
滾動摩擦
摩擦的
利用與防止
課堂總結練習
動手動腦學物理
二、靜摩擦與滾動摩擦
人推箱子而未動
在這些現象中,兩個物體間都有相對運動的趨勢,會在接觸面間產生一個阻礙物體運動的力,這個力是另外一種摩擦力——靜摩擦力。
手拿杯子而未下落
紙箱在斜面上向上運動
發生在我們生活中的一些現象,你是否想過其中的原因嗎?
1. 靜摩擦力
二、靜摩擦與滾動摩擦
當兩個物體具有相對運動趨勢時,在接觸面上產生阻礙物體間發生相對運動的力,叫做靜摩擦力。
①靜摩擦力
運動趨勢向下
靜摩擦力f
手握杯子,杯子由于受到重力,相對于手有往下掉的趨勢,但是沒有掉下來,是因為手對杯子有一個向上的靜摩擦力。
1. 靜摩擦力
二、靜摩擦與滾動摩擦
人走路時,腳(鞋底)向后蹬地面,相對于地面有向后的運動趨勢,地面會對腳有一個向前的靜摩擦力 f,人靠這個靜摩擦力前進。
②靜摩擦力的方向
靜摩擦力的方向與物體間相對運動趨勢的方向相反
運動趨勢
靜摩擦力f
1. 靜摩擦力
二、靜摩擦與滾動摩擦
③靜摩擦力的大小
靜摩擦力存在一個最大值,稱為最大靜摩擦力。它等于使物體剛要運動時所需要的最小外力。
當外力分別為5N、9N時,物體沒有移動,此時的靜摩擦力與推力相互平衡,所以大小分別為5N、9N;
當外力為12N時,物體剛好運動,則最大靜摩擦力為12N。
靜摩擦力 f=5N
推力F=5N
靜摩擦力 f=9N
推力F=9N
最大摩擦力f=12N
推力F=12N
1. 靜摩擦力
二、靜摩擦與滾動摩擦
視頻欣賞——《筷子提大米》
1. 靜摩擦力
二、靜摩擦與滾動摩擦
【例題2】小華同學用用100牛的力水平向右推木箱,結果沒有推動,則此時木箱受到的靜摩擦力為____牛,方向________。小華增大推力,最后在125牛的水平推力作用下使木箱向右做勻速直線運動,則物體受到的滑動摩擦力為____牛,方向_________。
100
水平向左
典型例題
二、靜摩擦與滾動摩擦
125
水平向左
①如果用100牛的力水平向右推木箱,沒有推動,則此時木箱受到的靜摩擦力與推力平衡,大小為100牛,方向水平向左。
②若木箱在125牛的水平拉力作用下向右做勻速直線運動,則物體受到的滑動摩擦力與拉力平衡,大小為125牛,方向水平向左。
①滾動摩擦力:
一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦力叫作滾動摩擦力。
產生原因:物體滾動時,由于兩物體在接觸部分受壓發生形變而產生的對滾動的阻礙作用。
2. 滾動摩擦力
二、靜摩擦與滾動摩擦
② 生活中的滾動摩擦:
旱冰鞋
圓珠筆尖與
紙間的摩擦
輪滑鞋(Roller skating)俗稱旱冰鞋,起源荷蘭,是一種利用特別的輪滑鞋為比賽工具的競賽項目,也是一種生活休閑的玩意兒。今日多數的溜冰者主要都是用直排輪,又稱溜溜、66。
拉桿箱的輪子
二、靜摩擦與滾動摩擦
2. 滾動摩擦力
③滾動摩擦小于滑動摩擦
使接觸面分離
比較滾動摩擦與滑動摩擦的大小
木塊在木板上滑動時,彈簧測力計示數比較大。
在木塊下面墊上鉛筆時,再拉動木塊,彈簧測力計示數變小。
滾動摩擦比最大靜摩擦和滑動摩擦要小得多,在一般情況下,滾動摩擦只有滑動摩擦阻力的1/40到1/60。
實驗結論:滾動摩擦小于滑動摩擦.
二、靜摩擦與滾動摩擦
2. 滾動摩擦力
滑動摩擦力
目 錄
Contents
靜摩擦與
滾動摩擦
摩擦的
利用與防止
課堂總結練習
動手動腦學物理
三、摩擦的利用與防止
打開瓶蓋
時用力
許多情況下摩擦是有用的,人們常常設法增大它。增大摩擦的方法:
①增大物體間的壓力
機器靠比較緊的
皮帶傳遞動力
騎車剎車時
用力捏閘
1. 摩擦的利用
三、摩擦的利用和防止
要上杠的運動
員手上擦鎂粉
在結冰的路面
車輪纏繞鐵鏈
鞋底凹凸
不平的花紋
②增加接觸表面的粗糙程度。
增大物體接觸表面的粗糙程度也可以增大摩擦。
1. 摩擦的利用
三、摩擦的利用和防止
③變滾動摩擦為滑動摩擦
汽車急剎車時,車輪在路面滑動,把滾動變為滑動,增大了輪胎與地面間的摩擦力,使車容易停下來。
1. 摩擦的利用
三、摩擦的利用和防止
把物品拿出一部分,減小壓力,摩擦力也變小。
① 減小壓力
許多情況下摩擦是有害的,人們常常設法減小它。減小摩擦的方法:
2. 摩擦的防止
三、摩擦的利用和防止
② 使接觸面光滑
使接觸面分離
使物體間的接觸面變光滑,可以減小摩擦力。
滑梯的表面比較光滑是為了減小人與滑梯間的摩擦。
冰壺比賽中,運動員不斷的刷冰,使接觸面光滑減小摩擦。
三、摩擦的利用和防止
2. 摩擦的防止
③ 變滑動摩擦為滾動摩擦
因為滾動摩擦小于滑動摩擦,所以使物體間的滑動摩擦變為滾動摩擦時,可以減小摩擦。
機器里的軸承
三、摩擦的利用和防止
2. 摩擦的防止
變滑動摩擦為滾動摩擦的事例
建造金字塔時,古達埃及人在比較重的物體下面墊上滾木,物體與地面間的摩擦變為滾動摩擦,減小了摩擦力。
三、摩擦的利用和防止
2. 摩擦的防止
④ 使兩個物體間的接觸面分離
磁懸浮列車通過電磁力實現列車與軌道之間的無接觸的懸浮和導向。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中,減少了摩擦力,高速磁懸浮列車的速度可達每小時600公里以上。
向機器里面加潤滑油,可以使接觸面分離。
三、摩擦的利用和防止
2. 摩擦的防止
下列三幅圖中,哪些是要增大摩擦的?哪些是要減小摩擦的?通過什么方法增大或減小摩擦?
甲 自行車的車閘
乙 涂有防滑粉的手
丙 冰壺運動
甲圖中是用增大壓力的方法來增大摩擦的。乙圖中是增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦的。丙圖中是使接觸面光滑來減小摩擦的。
2. 摩擦的防止
三、摩擦的利用和防止
【例題3】自行車的結構和使用涉及了許多有關摩擦力的知識,下列說法中正確的是(  )
A.在自行車轉動部分添加潤滑油是為了減小摩擦
B.用力捏剎車閘是為了減小摩擦
C.在車外胎、把手塑料套、腳蹬上都刻有花紋主要是為了外觀好看
D.車的前軸、中軸及后軸均采用滾動軸承是為了增大摩擦
A
解析見下頁
經典例題
三、摩擦的利用和防止
A.在自行車轉動部分添加潤滑油是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦的,故A正確;
B.用力捏剎車閘是通過增大接觸面所受的壓力來增大摩擦,故B錯誤;
C.在車外胎、把手塑料套、腳蹬上都刻有花紋主要是通過接觸面的粗糙程度來增大摩擦,故C錯誤;
D.車的前軸、中軸及后軸均采用滾動軸承是通過變滑動摩擦為滾動摩擦來減小摩擦,故D錯誤。
故選A。
三、摩擦的利用和防止
經典例題
目 錄
Contents
課堂總結練習
四、 課堂總結
課堂總結
滑動摩擦力
靜摩擦與
滾動摩擦
摩擦的
利用與防止
⑤增大摩擦的方法
增大壓力
增大接觸面的粗糙程度
⑥減小摩擦的方法
減小壓力
減小接觸面的粗糙程度
用滾動代替滑動
使接觸面分離
①滑動摩擦力:兩個相互接觸的物體,當它們相對滑動時,在接觸面
上會產生一種阻礙相對運動的力,叫做滑動摩擦力。
④影響滑動摩擦力大小的因素:
壓力越大、接觸面越粗糙,摩擦力越大。
③測量方法:
把物體放在水平面上,用彈簧測力計拉物體做
勻速直線運動,此時拉力F拉即為木塊受到的摩擦力 f摩。
②摩擦的種類:滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦。
課堂總結(1)
目 錄
Contents
課堂總結練習
動手動腦
學物理
動手動腦學物理
滑動摩擦力
靜摩擦與
滾動摩擦
摩擦的
利用與防止
下大雪后,人們常常將煤渣撒在結冰的路面上,是通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦的.
1. 有些北方城市常常在下大雪后將煤渣撒在結冰的路面上,你知道這是為什么嗎?
動手動腦學物理
輪胎、腳踏板上以及車把上都刻有凹凸不平的花紋,利用了增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦。剎車時,用力捏緊車閘,是利用增大壓力的方法來增大摩擦的。
在軸的位置放置滾珠或軸承,變滑動摩擦為滾動摩擦來減小摩擦;往自行車的轉動部分加潤滑油使原來接觸的表面彼此分離來減小摩擦。
2. 在自行車中有的設計是為了增大摩擦,有的是為了減小摩擦。請各舉兩例說明是通過什么方法來增大或減小摩擦的。
動手動腦學物理
登冰腳的鞋底為橡膠制成,是為了增大接觸面的粗糙程度以增大摩擦。
滑行腳的鞋底為塑料制成,是為了減小接觸面的粗糙程度以減小摩擦。
3. 冰壺比賽時,運動員需要不斷調節自己的運動。一名運動員穿的兩只鞋鞋底材質并不相同,蹬冰腳的鞋底為橡膠制成,而滑行腳的鞋底為塑料制成。請你利用本節知識說明其中的道理。
動手動腦學物理
將一個長方體木塊分別平放和側放在同一水平放置的長木板上,用彈簧測力計勻速拉動木塊,是它沿水平長木板滑動,從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力,分別記為F1和F2,并進行比較。
4. 在做“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中,有的同學提出滑動摩擦力的大小與接觸面積有關。如果要做這項研究,你認為應該如何設計這個實驗
動手動腦學物理
如果F1=F2 ,說明滑動摩擦力的大小,與接觸面積無關,如果F1≠ F2 ,說明滑動摩擦力的大小與接觸面積有關。
天花板上的燈會下落;老師拿不起粉筆,學生拿不起鋼筆;稍微一動椅子、桌子會滑走;老師、同學們無法走路等等。
5. 如果上課時教室內的摩擦力突然消失10秒,我們身邊的情景將會發生哪些變化?描述兩個可能出現的場景。
動手動腦學物理
目 錄
Contents
課堂練習
課 堂 練 習
動手動腦
學物理
滑動摩擦力
靜摩擦與
滾動摩擦
摩擦的
利用與防止
1. 下面所列的摩擦中,各屬于哪種摩擦?
①走路時鞋與地面之間的摩擦;
④手握筷子時的摩擦;
③手拿瓶子時手與瓶子的摩擦;
②拉動拉桿箱時,箱輪與地面間的摩擦;
⑤機器上軸與軸承間的摩擦;
⑥冰壺比賽時,冰壺與冰面的摩擦。
②屬于滾動摩擦的有:拉動拉桿箱時,箱輪與地面間的摩擦;機器上軸與軸承間的摩擦。
③屬于靜摩擦的有:走路時鞋與地面之間的摩擦;
手拿瓶子時手與瓶子的摩擦;手握筷子時的摩擦。
①屬于滑動摩擦的有:冰壺比賽時,冰壺與冰面的摩擦
2. 下面所列的摩擦中,哪些摩擦是有益的?哪些是有害的?
①走路時鞋與地面之間的摩擦;
④手握筷子時的摩擦;
③手拿瓶子時手與瓶子的摩擦;
②汽車剎車時,車輪與地面間的摩擦;
⑤機器上軸與軸承間的摩擦;
⑥擦黑板時,板擦與黑板間的摩擦。
②屬于有益摩擦的有:走路時鞋與地面之間的摩擦;汽車剎車時,車輪與地面間的摩擦;手拿瓶子時手與瓶子的摩擦;手握筷子時的摩擦;擦黑板時,板擦與黑板間的摩擦。①、②、③、④、⑥.
①屬于有害摩擦的有:機器上軸與軸承間的摩擦.即⑤.
用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊時,根據二力平衡的知識,此時摩擦力的大小等于彈簧測力計對木塊拉力的大小。
由圖可知,彈簧測力計的分度值為0.2N,其示數為2.2N,此時的摩擦力 f=F=2.2N
3. 如圖所示,在“測量滑動摩擦力大小”的實驗中,應拉著木塊在長木板上做__________運動,此時摩擦力大小為______N。
2.2
勻速直線
4. 在體操比賽中,運動員在上單杠之前要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環動作時手握杠又不太緊,他這樣做的目的是 ( )
A. 前者是為了增大摩擦,后者是為了減小摩擦
B. 前者是為了減小摩擦,后者是為了增大摩擦
C. 兩者都是增大摩擦
D. 兩者都是減小摩擦
A
在手上抹一些鎂粉,是為了增大摩擦;在杠上做回環動作時手握杠又不太緊,是為了減小摩擦。
5. 小明推靜止在水平地面上的桌子,他使用的是水平向左的力,但沒有推動,下列說法正確的是(  )
A. 推力大于摩擦力 B. 推力等于摩擦力
C. 推力小于摩擦力 D. 不能確定推力與摩擦力的大小
B
小明沒有推動,說明此時桌子還是靜止狀態,處于平衡態,而在水平方向上,桌子受到了推力和摩擦力,推力和摩擦力是平衡力,故推力的大小等于摩擦力,故B正確。
所以選B。
6. 下列四幅圖是小明在探究“影響滑動摩擦力大小因素”時設計的實驗方案。以下說法正確的是(  )
A
A. 通過甲、乙對比,可探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響
B. 通過甲、丁對比,可探究接觸面積的大小對滑動摩擦力大小的影響
C. 通過乙、丙對比,可探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響
D. 通過乙、丁對比,可探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響
解析見下頁
探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關,應采用控制變量法。
A.甲、乙兩圖中,接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同,可以探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響,故A正確;
B. 甲、丁兩圖中,壓力大小相同,接觸面的粗糙程度不同,接觸面積大小不同,存在兩個變量,所以無法探究接觸面積的大小對滑動摩擦力大小的影響,故B錯誤;
C. 乙、丙兩圖中,壓力大小不同,接觸面的粗糙程度不同,存在兩個變量,所以不能探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響,故C錯誤;
D. 乙、丁兩圖中,壓力大小不同,接觸面的粗糙程度不同,接觸面積大小不同,存在三個變量,所以不能可探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響,故D錯誤。
所以選A。
7. 小京在探究影響滑動摩擦力大小的因素時,用彈簧測力計水平拉動木塊沿水平木板做勻速直線運動,如圖甲所示;將鐵塊放在木塊上,再次用彈簧測力計水平拉動木塊,使木塊和鐵塊沿同一水平木板做勻速直線運動,如圖乙所示。下列說法正確的是(  )
A. 圖甲所示實驗中,彈簧測力計的示數小于滑動摩擦力的大小
B. 圖乙所示實驗中,木板受到的壓力等于木塊受到的重力
C. 甲、乙兩次實驗,探究的是滑動摩擦力的大小與壓力是否有關
D. 甲、乙兩次實驗,探究的是滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關
C
解析見下頁
A.圖甲所示實驗中,彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運動,木塊處于平衡狀態,由二力平衡條件可知,彈簧測力計的示數等于滑動摩擦力的大小,故A錯誤;
B.圖乙所示實驗中,將鐵塊放在木塊上,木板受到的壓力等于木塊的重力和鐵塊的重力之和,故B錯誤;
CD.將鐵塊放在木塊上,增大了木塊對木板的壓力,因為木塊與木板間的接觸面粗糙程度不變,所以探究的是滑動摩擦力的大小與壓力是否有關,故C正確,D錯誤。
故選C。
8. 如圖所示,質量為0.5千克的物體受到一個大小為10牛,方向水平向左的力F后,靜止在豎直墻面上。求:
(1)物體所受重力的大小。
(2)物體所受的摩擦力大小及方向。
(1)物體所受重力大小:G=mg=0.5kg×9.8N/kg=4.9N
(2)因物體靜止,所以在豎直方向上受到的重力與靜摩擦力是一對平衡力,則靜摩擦力大小f=F=4.9N,方向與重力的方向相反,即豎直向上。
(1)如圖所示的三次實驗中,用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做___________運動,此時彈簧測力計對木塊的拉力______(填“大于”“小于”或“等于”)木塊受到的摩擦力。丙實驗中砝碼受到的摩擦力為______N。
9. 小奇用木板、棉布、木塊、砝碼和彈簧測力計探究影響滑動摩擦力大小因素。
勻速直線
等于
0
(1)用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做勻速直線運動,測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力,大小相等。實驗中砝碼與木塊相對靜止,沒有相對運動或相對運動的趨勢,所受摩擦力為0。
(2)①對比甲、乙實驗可知:
壓力一定,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越_____。
②對比______實驗可知:接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大。雪后由于路面濕滑,為避免學生滑倒,學校工作人員在校門口撒上沙子。這一事例可用結論_____(填“①”或“②”)來解釋。
9. 小奇用木板、棉布、木塊、砝碼和彈簧測力計探究影響滑動摩擦力大小因素。

①對比甲、乙實驗,說明壓力一定,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。
②甲、丙實驗,接觸面的粗糙程度相同,丙中物體對接觸面的壓力大,彈簧測力計的示數大,說明接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大。
在雪地上撒沙子,是通過增大接觸面粗糙程度的方式來增大摩擦,這一事例可用結論①解釋。
甲丙

10. 如圖甲是探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗裝置,實驗所用的長木板,一面比較光滑,另一面比較粗糙.同學們根據猜想進行了實驗,得出數據如下表所示.
實驗 序號 長木板 的表面 長木板的 放置方式 拉動木塊 的個數 彈簧測力計
的示數(N)
① 較粗糙 平放 1 1.5
② 較粗糙 平放 2 3.0
③ 較光滑 平放 2 1.6
④ 較光滑 豎放 2 1.6
(1)木塊在長木板上做勻速直線運動,在水平方向上受到拉力和滑動摩擦力平衡,此時彈簧測力計的示數與滑動摩擦力的大小相等。
(2)實驗序號①②粗糙程度相同,壓力不同,可以探究滑動摩擦力的大小是否和接觸面所受的壓力有關.
(1)實驗時,用彈簧測力計水平拉動木塊,使它沿長木板做勻速直線運動,根據 的知識可知,彈簧測力計的示數與滑動摩擦力的大小相等.
(2)由實驗序號 可以探究滑動摩擦力的大小是否和接觸面所受的壓力有關.
二力平衡
①②
(3)由實驗序號②③可知,壓力相等,接觸面的粗糙程度不同,摩擦力大小不同,得到的結論是:
滑動摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關.
(3)由實驗序號②③可得到的結論是:
滑動摩擦力的大小和接觸面的 有關.
粗糙程度
(4)同學們在老師的指導下對實驗裝置進行了改進,用如圖乙所示的方式測量滑動摩擦力發現效果更好.圖乙實驗中______(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板.
(4)拉動長木板,當木塊保持靜止時,木塊處于平衡狀態,此時拉力大小等于滑動摩擦力大小。無論長木板無論是否做勻速直線運動,都可以保證拉力大小始終等于摩擦力大小。
(5)避免汽車在冰雪路面上行駛時打滑,需要增大摩擦。
不一定
(5)根據你在本實驗中的收獲,請寫出一種避免汽車在冰雪路面上行駛時出現打滑現象的具體做法__________________.
在路面上撒爐渣,在路面上撒鹽加速雪的融化,安裝防滑鏈,在車上放重物等等。
謝謝
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