資源簡介

教 案
教學(xué)基本信息
課題 和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流
學(xué)科 歷史 學(xué)段： 高中 年級 高一
教材 書名： 《中外歷史綱要》（下） 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年 8 月
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：理解和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流；牢固樹立構(gòu)建人類命運(yùn)共同體意識，共同擔(dān)當(dāng)，同舟共濟(jì)，共促全球和平與發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理論是解決當(dāng)今時(shí)代問題的
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要教學(xué)活動(dòng) 設(shè)置意圖
導(dǎo)入環(huán)節(jié) 展示習(xí)近平《共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體——在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部的演講》內(nèi)容：“世界怎么了、我們怎么辦？這是整個(gè)世界都在思考的問題，也是我一直在思考的問題。” 新年伊始，一場突如其來的疫情徹底打亂了我們的生活，也促使大家更加關(guān)注世界的動(dòng)向。我們不僅要問，今天的世界到底是一個(gè)什么樣的世界？我們該怎樣面對這個(gè)世界。下面我們就帶著這些問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，希望能在知識、能力和方法方面給大家一些啟示。 引發(fā)思考 導(dǎo)入主題
當(dāng)代世界發(fā)展?fàn)顩r 出示戰(zhàn)后世界歷史重大史實(shí)圖片、文字等材料，帶領(lǐng)學(xué)生簡要回顧戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展歷程，進(jìn)一步了解戰(zhàn)后人類歷史發(fā)展所取得的成就和問題，初步認(rèn)識戰(zhàn)后世界各領(lǐng)域歷史發(fā)展特點(diǎn)與趨勢。 回顧以前所學(xué)，初步建構(gòu)戰(zhàn)后世界歷史整體脈絡(luò)，形成時(shí)空觀念，為進(jìn)一步探討當(dāng)代世界歷史發(fā)展特征與趨勢做好知識和方法方面的準(zhǔn)備。
當(dāng)代世界發(fā)展潮流與趨勢 結(jié)合 “當(dāng)代世界發(fā)展?fàn)顩r”所講內(nèi)容，通過表格整理戰(zhàn)后世界重大事件和現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重大事件性質(zhì)及影響對事件進(jìn)行分類。在分類的基礎(chǔ)上提煉主題。 學(xué)生在提煉主題基礎(chǔ)上，指出提煉主題的依據(jù)——世界潮流、世界趨勢和世界主題。引導(dǎo)學(xué)生概括戰(zhàn)后世界潮流與趨勢。指出潮流與趨勢構(gòu)成了一個(gè)時(shí)代的時(shí)代特征，而反映時(shí)代主要矛盾體現(xiàn)時(shí)代基本發(fā)展方向的趨勢形成了本世代的時(shí)代主題。 進(jìn)一步深入分析重大事件，認(rèn)識戰(zhàn)后世界發(fā)展主流與根本方向——和平與發(fā)展。 展示鄧小平對時(shí)代主題的講話材料，進(jìn)一步深入理解和平與發(fā)展這一時(shí)代主題的內(nèi)涵。 通過對重大史實(shí)的整理、歸納、概括、分析逐步認(rèn)識戰(zhàn)后世界發(fā)函的主題和趨勢，培養(yǎng)學(xué)生通過概括、比較、分析基礎(chǔ)史實(shí)形成認(rèn)識的能力，培養(yǎng)唯物史觀、史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。
當(dāng)代世界的問題與解決之策 展示世界主要問題表格，引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)后世界歷史問題進(jìn)行分類，概括問題主要存在于哪些方面，有何特征。思考人類為解決這些問題采取了那些行動(dòng)。 展示聯(lián)合國相關(guān)材料，從和平與發(fā)展角度歸納戰(zhàn)后全球治理采取的舉措及效果。 展示習(xí)近平講話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考中國作為一個(gè)負(fù)責(zé)人大國為全球治理做了哪些努力。 展示習(xí)近平構(gòu)建人類命運(yùn)共同體相關(guān)講話材料，學(xué)生分析概括理論內(nèi)涵。 引導(dǎo)學(xué)生將理論內(nèi)涵與時(shí)代問題進(jìn)行聯(lián)系，認(rèn)識構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理論是中國為推動(dòng)世界和平與可持續(xù)發(fā)展給出的可供選擇的、理性可行的行動(dòng)方案。 展示“一帶一路示意圖”等相關(guān)材料，介紹中國在提出理念的同時(shí)言出必行，用行動(dòng)證明中國是一個(gè)負(fù)責(zé)的大國。 展示遲福林《新型開放大國的全球觀》中材料：“2013 年至 2018 年，我國對世界經(jīng)濟(jì)增長年均貢獻(xiàn)率達(dá)到28.1%，居世界第一位；2019 年 1 月至 10 月，我國企業(yè)對外承包工程企業(yè)共為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造就業(yè)崗位 83 萬個(gè)。”認(rèn)識中國用自己的行動(dòng)惠及世界。 通過了解世界面臨的問題及國際社會解決問題的努力，認(rèn)識戰(zhàn)后世界治理的成就與不足。認(rèn)識面臨二十一世紀(jì)和平與發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的情況下，中國提出和踐行構(gòu)建人類命運(yùn)共同體思想，為世界和平與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。激發(fā)家國情懷。
小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)，形成知識表格，通過表格從世界主題、問題與挑戰(zhàn)以及人類為解決問題與挑戰(zhàn)的努力任意個(gè)角度談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。 最后用習(xí)近平主席主席言論作為結(jié)束語：“歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。” 通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識戰(zhàn)后歷史，鞏固知識，梳理方法，培養(yǎng)高階思維能力。

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