資源簡介

　 美術(shù)《泡泡飛呀飛》教學(xué)設(shè)計
課堂類型：造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標：
　　1.通過組織學(xué)生玩、吹泡泡游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。
　　2.引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。
　　3.學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。
重點難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。
難點：1.學(xué)生作品是否有新意與個性。
2.引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。
學(xué)具準備：
教師：課件、泡泡玩具、彩卡泡泡、勾線筆、氣球、牛皮紙、雙面膠、作品、剪刀。
學(xué)生：課本、黑色水彩筆、剪刀。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
　　一、導(dǎo)入新課
　　1.由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入。
　　師：今天老師帶了一件玩具，大家看一下是什么呢？——哦！是吹泡泡的！
　　師：對了。是吹一串串泡泡的！你喜歡吹泡泡么？
　　生：喜歡。
　　師：今天我們就一起來玩泡泡，畫泡泡，好不好？
　　生：好！
　　2.板書課題：泡泡飛呀飛。
　　二、學(xué)習(xí)新課
　　1.做“吹泡泡”的游戲：
　　師：同學(xué)們都吹過泡泡了，誰能來說說你記憶中的泡泡是什么樣子的？（齊答）是圓的。
　　師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現(xiàn)在我們再來玩一玩。請同學(xué)們拿出準備好了的泡泡工具再觀察（邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡被風(fēng)一吹會變癟的這一現(xiàn)象）。
　　生：有半圓的、8字形的、彎彎的
　　師：我們再來吹一次觀察你吹出的泡泡是什么顏色的？
　　生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的
　　師：對，因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學(xué)們都玩的很開心吧！師：接下來請同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個最大的泡泡，然后透過泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么？
　　生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學(xué)的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景
　　師：哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象！
　　師：如果泡泡飛到樹林里，那泡泡上會看見什么？飛到城市的上空呢？生：會看見許多大樹、會看見白雪公主、會看見汽車、會看見機器人 師：同學(xué)們的想象力真豐富，等會兒把你想的大膽畫在畫中。
　　師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里了，你會和泡泡一起飛，飛啊飛啊 你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？先同學(xué)互相說，再說給大家聽。
　　生：討論。
　　生：我想和媽媽一起飛到北京去看長城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行
　　師：你們覺得泡泡美不美？美在哪里？
　　生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事
　　2.欣賞
　　師：下面我們欣賞書中的范作。說說自己最喜愛那一幅，為什么？
　　3.示范
　　師：我們怎樣畫泡泡可以使畫面更加的美呢？看看老師是怎樣做的。（邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯落有致，并介紹幾種涂色方法）
　　生：觀察、理解。
　　三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
　 師組間輔導(dǎo)，及時拍照。并提醒學(xué)生人物的畫法、泡泡的大小變化。
四、作品展示
學(xué)生介紹作品創(chuàng)意，師生互評。
　　五、課后拓展
　　1.師：實際上我們除了用畫的方法表現(xiàn)泡泡，還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡。我們一起來欣賞幾件作品。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡等）
　　生：欣賞。
　　2.拓展思維
　　師：你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢？
　　生：我還想用大蘋果做泡泡、我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡
　　師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說飛機、太空船等。大家有時間可以在家里也學(xué)今天這樣畫一畫、做一做。
六、板書設(shè)計
有大有小、圓形、其他形狀、透明、五顏六色、有影子、一碰就破
　教學(xué)反思：
教學(xué)本課時我以玩泡泡游戲?qū)耄瑢W(xué)生一開始就被我的舉動吸引住了，對這節(jié)課充滿了學(xué)習(xí)興趣。天真、活潑、好動是低年級學(xué)生的特點，這一階段的學(xué)生對游戲的形式往往情有獨鐘。游戲是兒童表達情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。
教學(xué)中我讓學(xué)生通過吹泡泡游戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對泡泡的形,色等知識的認識和運用。我在學(xué)生玩、吹泡泡時適時引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)了什么”在玩的時候我還特意站在一個大大的泡泡前，問學(xué)生，“你透過泡泡看到了什么”學(xué)生的情緒更加高漲，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，興奮地觀察，積極地發(fā)言。緊接著我又啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象“你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？”等。很快地進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習(xí)，并以體驗畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。學(xué)生能大膽的去想象，畫出來的效果還不錯。
整節(jié)課我采用師生間互動、適當(dāng)進行示范，點撥學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作創(chuàng)作。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡的作品，讓學(xué)生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛，既使整節(jié)課達到高潮又拓寬了學(xué)生的思維空間。遺憾的是，因為時間的限制，有些學(xué)生的作品完成不了。這是我需要深思的問題，是否玩的時間有點過造成的。

展開更多......

收起↑