資源簡(jiǎn)介

人美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
第1課、追尋文明的足跡
【課時(shí)建議】1課時(shí)【教程目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說(shuō)出7-10處世界文化遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)了解2處-3處世界文化遺產(chǎn)；能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價(jià)值、社會(huì)影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2-3處世界文化遺產(chǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)及方法。學(xué)習(xí)了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國(guó)際視野。
【教學(xué)重點(diǎn)】從歷史背景、審美價(jià)值、藝術(shù)特征等方面，多角度深入了解世界文化遺產(chǎn)，并表達(dá)自己的意見(jiàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】有步驟、有層次地介紹世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破
本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式【媒體使用】
師：課件、有關(guān)文化遺產(chǎn)的圖片
生：課本
【教學(xué)過(guò)程】一、課前布置作業(yè)
1.把學(xué)生分成4個(gè)組：阿布辛拜勒神廟（非洲）組、庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（美洲）組、法隆寺（亞洲）組、奧林匹亞遺址（歐洲）組。鼓勵(lì)學(xué)生制作課件。
2.每個(gè)學(xué)生根據(jù)書(shū)中的問(wèn)題，查找最下邊一行的圖片資料。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識(shí)。
二、故事導(dǎo)入，欣賞、分析拉斯科巖畫(huà)
1.關(guān)于拉斯科巖畫(huà)，還有這樣一個(gè)故事：1940年，在法國(guó)拉斯科地區(qū)，4個(gè)來(lái)自蒙蒂尼的法國(guó)少年，想去探究30多年前因一棵大樹(shù)連根拔起而遺留下來(lái)的洞穴的秘密。這個(gè)洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個(gè)洞穴，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)在洞中的巖壁上畫(huà)著數(shù)百個(gè)動(dòng)物，經(jīng)考古學(xué)家考察后發(fā)現(xiàn)，這是15 000年前原始人類藝術(shù)家的作品（出示拉斯科巖畫(huà)）。
2．分小組討論匯報(bào)：
（1）這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么？讓你聯(lián)想到什么？
（2）猜一猜，當(dāng)時(shí)的人類是用什么工具創(chuàng)作的？請(qǐng)你用這些材料試一試。
（3）他們?yōu)槭裁匆?huà)這些壁畫(huà)？
3.總結(jié)：這是人類早期的繪畫(huà)，已經(jīng)和生活有了聯(lián)系。在漫長(zhǎng)的歷史中，還有哪些前人留下的文化遺產(chǎn)呢？讓我們一起來(lái)欣賞國(guó)外的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】?jī)A聽(tīng)故事，在教師的引導(dǎo)下分析、感悟拉斯科巖畫(huà)不朽的藝術(shù)魅力，體會(huì)原始人類創(chuàng)作的艱辛，向?qū)W生滲透繪畫(huà)和生活的關(guān)系。
三、欣賞奧林匹亞遺址，了解有關(guān)內(nèi)容，完成教學(xué)中難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
奧林匹亞遺址組交流：欣賞歐洲文明——奧林匹亞遺址、《擲鐵餅者》《競(jìng)技表演》簡(jiǎn)單了解歐洲其他建筑——比薩斜塔、巨石陣
1.奧林匹亞遺址。
（1）介紹奧林匹亞遺址所在地和藝術(shù)特色（幻燈片出示圖片）。
（2）《擲鐵餅者》《競(jìng)技表演》表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容？用的是什么表現(xiàn)方法？說(shuō)一說(shuō)你的感受，并請(qǐng)你模仿一下（幻燈片出示圖片）。
（3）總結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美地結(jié)合了。說(shuō)一說(shuō)你還知道奧運(yùn)會(huì)的哪些項(xiàng)目？
2．拉斯科巖畫(huà)和奧林匹亞遺址都屬于歐洲的古代文明（標(biāo)在地圖中）。書(shū)中的建筑還有哪些在歐洲？請(qǐng)簡(jiǎn)介并在世界地圖中標(biāo)出。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的介紹、教師的補(bǔ)充，了解奧林匹亞遺址建筑、雕塑曾經(jīng)的輝煌，感受其建筑的雄偉壯觀、雕塑的精美絕倫以及奧林匹亞精神的永恒。滲透建筑、雕塑和體育的聯(lián)系。了解比薩斜塔、英國(guó)的巨石陣，感受歐洲文明的悠久燦爛。
四、分組學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
（一）阿布辛拜勒神廟組交流：欣賞非洲文明——阿布辛拜勒神廟的建筑和雕塑
簡(jiǎn)單了解非洲其他建筑——金字塔
1.?阿布辛拜勒神廟。
（1）建造于什么地方？什么時(shí)代？有什么特點(diǎn)？（幻燈片出示圖片）
（2）神廟前的四尊雕像是誰(shuí)？這組雕塑給你什么感受？（幻燈片出示圖片）
2?總結(jié)：
（1）由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切聯(lián)系。你還知道埃及什么建筑？（幻燈片出示圖片）
（2）看到這樣的建筑，你會(huì)有什么感受？
（3）它們是哪個(gè)洲的文明遺跡？請(qǐng)你在世界地圖中標(biāo)出來(lái)。
在桌上鋪好報(bào)紙，把用具擺放整齊。了解古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文明，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。簡(jiǎn)單了解埃及金字塔的特點(diǎn)，為和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔對(duì)比作準(zhǔn)備。
（二）庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔組交流：欣賞美洲文明——庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔，簡(jiǎn)單了解美洲其他建筑——毛阿伊石像
1.庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔。
（1）埃及有金字塔，還有哪個(gè)洲有？標(biāo)在世界地圖上。
（2）介紹庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔所在地、建造的時(shí)間、藝術(shù)特色。說(shuō)一說(shuō)庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔哪兒給你留下深刻印象？（幻燈片出示圖片）
（3）說(shuō)一說(shuō)埃及金字塔和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？
2.在美洲，還有哪些文明遺跡？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)并在地圖上標(biāo)明（幻燈片出示圖片）。
3.看到美洲的古代文明，你有何感想
【設(shè)計(jì)意圖】到建筑中感受古人的聰明才智，并在對(duì)比中理解不同地域金字塔的差異。了解毛阿伊石像，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類文明的熱愛(ài)和探究人類文明的決心。
（三）法隆寺組交流：欣賞亞洲文明——法隆寺，簡(jiǎn)單了解亞洲其他建筑——吳哥古跡
1.法隆寺。
（1）法隆寺的建筑特點(diǎn)（幻燈片出示圖片）。
（2）它和中國(guó)傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？
2.法隆寺在亞洲（標(biāo)注在地圖上），書(shū)中還有哪個(gè)是亞洲的建筑？請(qǐng)簡(jiǎn)介（幻燈片出示圖片）。
3.亞洲的文明讓你有何感想？
【設(shè)計(jì)意圖】交流法隆寺的資料，通過(guò)和中國(guó)的塔的比較，了解日本建筑和中國(guó)建筑的聯(lián)系，感受法隆寺建筑的精美、華麗而飄逸的特色。了解亞洲不同地域的文明遺跡，感受其不同的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。
五、布置作業(yè)：
1.面對(duì)世界上眾多的文化遺跡，我們?cè)撟鲂┦裁矗?br/>2.讓我們用手中材料制作宣傳小報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】以制作小報(bào)的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
六、課后拓展：
世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共同宣傳、愛(ài)護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生了解、宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課件
八、課堂反饋：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解7-10處世界文化遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)及方法。學(xué)習(xí)了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國(guó)際視野。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：有步驟、有層次地介紹世界文化遺產(chǎn)，并表達(dá)自己的意見(jiàn)。
十、教學(xué)反思：
《追尋文明的足跡》是六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第一課內(nèi)容。本課的信息量很大，上好本課的一個(gè)前提是學(xué)生在課前要能收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，至少應(yīng)該對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。但正因?yàn)槭堑谝徽n，沒(méi)有預(yù)先布置預(yù)習(xí)的時(shí)間，所以每次上起來(lái)都感覺(jué)比較吃力，不能和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、資料交流。昨天上了兩個(gè)班級(jí)，效果都不太理想。除了極個(gè)別學(xué)生能就一兩處文化遺產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充之外，基本上靠我一個(gè)人滔滔不絕，有唱獨(dú)角戲之嫌。可能是自己以前教語(yǔ)文的關(guān)系，不知不覺(jué)就會(huì)脫出藝術(shù)欣賞的范疇，在歷史背景知識(shí)上漫談。今天還有兩個(gè)班級(jí)要上本課，我提醒自己要多從藝術(shù)欣賞、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義等方面入手，當(dāng)然更希望在這兩個(gè)班級(jí)中能多點(diǎn)互動(dòng)共鳴，上得盡興一些。......


第2課、探訪自然的奇觀
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然。
過(guò)程與方法：利用多媒體課件、閱讀補(bǔ)充教材等媒介與學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、分析的過(guò)程中，從多角度體驗(yàn)、感悟自然奇觀帶給我們的美感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)世界自然遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和了解，產(chǎn)生欣賞大自然、珍視大自然、敬畏大自然的情感，樹(shù)立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破
本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師：課件、有關(guān)自然遺產(chǎn)的圖片
生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫(huà)筆，大白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音引入：
我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)特殊的禮物，你們想知道是什么嗎？
你喜歡聽(tīng)哪種聲音？為什么？
這些聲音都是大自然送給大家的禮物，由于風(fēng)、雨、雷、電等氣候的變化和地殼運(yùn)動(dòng)的變化，在我們這個(gè)神奇的地球上，出現(xiàn)了許多罕見(jiàn)的自然景觀，并以其獨(dú)特的地容地貌裝點(diǎn)著我們的世界。
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)，引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)等多方感官感受。巧妙感受身邊的大自然。
二、感受階段：
展示圖片：大堡礁（澳大利亞）
提問(wèn)：這是什么地方？
它與其他礁石有什么不同？
它有什么神奇的地方？
你想用什么詞匯來(lái)形容它？
教師引導(dǎo)欣賞大堡礁。學(xué)生交流
（播放視頻）如果你來(lái)到大堡礁，你想做什么？
你為什么要這么做呢？
【設(shè)計(jì)意圖】初步感受自然奇觀的壯觀。學(xué)會(huì)用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)出自己的感受。調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，身臨其境地體會(huì)自然。
三、探索成因：
澳大利亞昆士蘭州海岸外的大堡礁是世界上最大、最變化多端和最美麗的堡礁，由2 900多個(gè)珊瑚礁體和小島組成。大堡礁以其珊瑚最為著名，在大堡礁有幾百種不同類型的珊瑚，它們形狀各異、大小不一，顏色絢麗多彩。
展示圖片：“巨人之路”海岸
大自然是極富有創(chuàng)造力的，猜猜這是什么地方？
你知道這些石柱是怎樣形成的嗎
看到這樣的奇景,你會(huì)發(fā)出什么樣的感慨呢
石柱大多呈六邊形，橫截面在37厘米~51厘米之間。
大約在5 000萬(wàn)年-6 000萬(wàn)年以前，地下的熔巖從裂縫中擠出，像河流一樣流向大海，熔巖因此迅速冷卻而變成固態(tài)，并分裂成大的柱狀體。不同的形狀具有形象化的名稱，如“煙囪管道”“大酒缽”和“夫人的扇子”等。
像這樣的奇觀遍布世界各地,被稱為世界自然遺產(chǎn)。
還有許多自然奇觀你們想看嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生充分抒發(fā)情感。簡(jiǎn)單了解獨(dú)特地貌的成因。科學(xué)客觀地認(rèn)識(shí)自然遺產(chǎn)。
四、指導(dǎo)線條的運(yùn)用
欣賞四幅圖片：薩加瑪塔峰、艾爾斯巨石、維多利亞瀑布、科羅拉多大峽谷
如果讓你選擇其中一個(gè)景區(qū)去旅游，你想去哪兒？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞）
你對(duì)珠穆朗瑪峰有什么了解？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下珠峰的巨人風(fēng)采嗎？
如果請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，你用什么樣的線條來(lái)畫(huà)呢？
你為什么要到澳大利亞去看艾爾斯巨石呢？
它是世界上最大的整體巖石，俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄殻?hào)稱世界七大奇景之一，距今已有4億年~6億年歷史。
你想把這塊圣石畫(huà)成什么顏色？說(shuō)說(shuō)為什么你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主探究四大奇觀之一，說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。并學(xué)習(xí)歸納整理資料。用肢體語(yǔ)言表達(dá)不同的感受。運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言展示自己的感受。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)景觀。將維多利亞瀑布與身邊的瀑布比較，貼近學(xué)生的生活。
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，領(lǐng)略更多的自然奇觀。
指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：
我在報(bào)紙上看到了這樣的報(bào)道：
氣候變化威脅著自然遺產(chǎn)，全球變暖使珠峰上的冰川不斷融化，并造成洪水。珊瑚因海水溫度過(guò)高大量死亡……另外，污染和戰(zhàn)爭(zhēng)都使自然遺產(chǎn)面臨危機(jī)。
大千世界，奇妙無(wú)限，大自然給了我們這么豐厚的禮物，我們應(yīng)該為它做些什么呢？
五、學(xué)生創(chuàng)作：
1.畫(huà)一幅你最喜歡的自然奇觀。
2.制作一張宣傳畫(huà)報(bào)（剪貼）。
3.寫(xiě)下自己的感想。
【設(shè)計(jì)意圖】前后圖片的對(duì)比，給學(xué)生深深的觸動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考。用繪畫(huà)或宣傳畫(huà)報(bào)的形式表達(dá)自己對(duì)自然遺產(chǎn)的感受。
六、課后引申：
1.和學(xué)生一起欣賞學(xué)校里的一些老師在校園等處拍攝的優(yōu)美小品，如：校園花壇里的小野花、校園外那條幽靜的小河、校園中在高大楊樹(shù)映襯下的湛藍(lán)的天空……
2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們身邊的這些自然美景呢？
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課件
八、課堂反饋：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解外國(guó)的一些寶貴的自然,并通過(guò)對(duì)世界自然遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和了解，產(chǎn)生欣賞大自然、珍視大自然、敬畏大自然的情感，樹(shù)立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：畫(huà)一幅你最喜歡的自然遺產(chǎn)，并寫(xiě)出相關(guān)評(píng)述短文。
十、教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)中我認(rèn)為在感受自然景觀之美的時(shí)候，可以將一處景觀多角度、不同季節(jié)的圖片做成課件，配以響應(yīng)的音樂(lè)，輔助學(xué)生去感受其中的美。學(xué)生在討論的過(guò)程中，充分利用課前收集的資料各抒己見(jiàn)，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使課堂氛圍變得熱烈而又生動(dòng)。然后師小結(jié)，保護(hù)自然遺產(chǎn)和提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定的矛盾性，但如果處理好了，他們之間又可以相互促進(jìn)相互和諧進(jìn)步。


第3課、裝飾色彩
【課時(shí)建議】1課時(shí)【教程目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫(huà)資料，繪畫(huà)工具、材料，拼貼工具、材料。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破
本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式【媒體使用】
師：課件、有關(guān)農(nóng)民畫(huà)的圖片
生：課本
【教學(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話引入新課
裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？
引出課題——裝飾色彩
【設(shè)計(jì)意圖】初步感受裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)裝飾色彩做準(zhǔn)備。
二、講授新課
1．講授裝飾色彩。
（1）講授知識(shí)。
裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。
民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫
（2）組織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題。如《耱地》，問(wèn)：根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)裝飾色彩知識(shí)，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫(huà)的常用色彩。
2．播放教學(xué)課件。
（1）觀察分析。
十二生肖作品：攝影作品、寫(xiě)生作品、裝飾畫(huà)、農(nóng)民畫(huà)等幾種不同的表現(xiàn)方法。
（2）問(wèn)題：對(duì)比作品，找出相同之處和不同之處。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比了解裝飾畫(huà)中的裝飾色彩，感受裝飾色彩的美感。
3．教師演示。
(1)展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
(2)運(yùn)用裝飾色彩表現(xiàn)生肖形象。
4．講解作業(yè)要求。
學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫(huà)中，畫(huà)一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解作業(yè)方法和要求。學(xué)習(xí)造型、著色方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
三、完成作業(yè)
教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1．選擇生肖形象，夸張變形，完成裝飾畫(huà)稿。
2．選擇民間常用色，大膽進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、評(píng)價(jià)
展示作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí)，參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
五、收拾與整理
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料
六、課后拓展：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的裝飾色彩作品裝點(diǎn)在校園內(nèi)。
2、今天，我們學(xué)習(xí)了這么多色彩知識(shí)，讓我們運(yùn)用學(xué)習(xí)所得將我們的生活裝點(diǎn)得更加美麗吧！
課件
八、課堂反饋：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫(huà)中，利用水粉用具，畫(huà)一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫(huà)。
十、教學(xué)反思：
本課的目的就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，了解裝飾畫(huà)在造型手法上突出古拙、概括、簡(jiǎn)練、夸張、變形的特點(diǎn)，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對(duì)比強(qiáng)和夸張的特點(diǎn)。學(xué)生們并能大膽運(yùn)用了裝飾手法和裝飾色彩，完成裝飾色彩作業(yè)。

第4課《裝飾畫(huà)》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。2、在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、體驗(yàn)中，感悟裝飾畫(huà)的美感，掌握表現(xiàn)方法。3、利用《論語(yǔ)》等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多看、多練，教育學(xué)生觀察事物必須全身心地投入等。
教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
(一)、引用《論語(yǔ)》中的子曰:“眾惡之，必察焉;眾好之，必察焉。”
(二)、出示范畫(huà):你喜歡這些作品嗎 這什么 板出課題
設(shè)計(jì)意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
(一)、引用南朝劉勰《文心雕龍》中的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”
(二)、欣賞教材:1、《樂(lè)園之夢(mèng)》這幅畫(huà)給你什么感受 為什么給我們這樣的感受 色彩有什么特點(diǎn) 2、《鳳》這幅作品你喜歡嗎 為什么
(三)、引用南朝劉勰《文心雕龍》中的“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”
(四)、小組研究:裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在表現(xiàn)手法上有什么不同
(五)、引用晉代陳壽《三國(guó)志》中的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”
(六)、讀一讀書(shū)中的小資料，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
(七)、對(duì)比學(xué)生作品在表現(xiàn)手法上的異同。
(八)、回憶刮畫(huà)的表現(xiàn)手法。
設(shè)計(jì)意圖:利用傳統(tǒng)文化鼓勵(lì)學(xué)生要多看、多練，教育學(xué)生觀察事物必須全身心地投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
四、課堂練習(xí):
(一)、學(xué)生用刮畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)、引用《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”
設(shè)計(jì)意圖:能用富于變化的線條進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):
(一)、引用《論語(yǔ)》中的子曰:“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉 ”
(二)、選擇典型性的作品展示、交流、評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)文化評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
課題
房室清 墻壁凈
幾案潔 筆硯正
線條豐富
疏密有致
形象夸張 變形
色彩簡(jiǎn)潔 鮮明
第5課《彩球的設(shè)計(jì)》
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
今天老師帶了一件我的作品，一個(gè)彩球！我做得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們給老師評(píng)價(jià)一下。（色彩鮮艷、漂亮、好看……）謝謝同學(xué)們的評(píng)價(jià)。彩球是我國(guó)民間常見(jiàn)的吉祥物，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往和期盼。這樣一個(gè)色彩鮮艷、裝飾性強(qiáng)的彩球，同學(xué)們，你們想親手做一個(gè)嗎？
二、分組拆彩球
每組桌面上都有一個(gè)半成品的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球拆開(kāi)，分析一下再重新組合，然后回答老師的問(wèn)題。
1.觀察小組中的彩球，什么樣的圖形能組成彩球？
（數(shù)學(xué)學(xué)科整合）正多邊形：就是各邊相等，各角也相等的多邊形，用直尺、圓規(guī)和量角器可以畫(huà)出任意正多邊形。
2.有多少個(gè)圖形組成的彩球？
3.有沒(méi)有其他組合？12個(gè)正五邊形和20個(gè)正六邊形，足球就是這種組合。
4.不同的多邊形，例如正方形和正六邊形的邊長(zhǎng)要怎樣才能連接在一起？
5.發(fā)揮你的想象，彩球的那幾個(gè)部分可以進(jìn)行裝飾？
6.給兩分鐘時(shí)間，小組討論一下，你們小組打算做一個(gè)什么樣的彩球，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？做的過(guò)程中可能遇到什么樣的困難？（插片的設(shè)計(jì)、插片開(kāi)口，插片的組合規(guī)律？）
三、教師演示
要點(diǎn)：
1.正多邊形的繪制，利用數(shù)學(xué)知識(shí)180°-360°÷N
2.插片分為插片的花邊（花邊不要過(guò)大，過(guò)大插接的時(shí)候互相阻擋，過(guò)小的話，不牢固），插片中心的正多邊形，我們?cè)谶M(jìn)行裝飾的時(shí)候可以選擇這兩部分進(jìn)行改造。
3.插片的插接口，按照一定的順序剪。
4.插接規(guī)律。圍插法，這里以正方形和正六邊形彩球?yàn)槔?br/>以正方形為底，插一圈正六邊形，然后插一圈正方形。
5.用剪一剪，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾。
四、學(xué)生制作
布置作業(yè)，小組合作，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
六、拓展和總結(jié)
利用微視頻，用折紙的方法制作一個(gè)花瓣形彩球。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種方法制作彩球。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
彩球的設(shè)計(jì)
特點(diǎn)：美觀，色彩艷麗，造型新穎，有規(guī)律性
步驟：
1.畫(huà)插片
2.剪插接口
3.組合
4.裝飾
第6課 城市雕塑
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解城市雕塑，并感受其藝術(shù)魅力和多元化的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)制作立體紙?jiān)煨统橄蟮袼茏髌罚l(fā)展學(xué)生的立體空間思維能力和抽象表達(dá)能力。2、通過(guò)欣賞、合作探究、體驗(yàn)等方法，設(shè)計(jì)制作一件造型新穎并有主題的抽象紙?jiān)煨偷袼茏髌贰?、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一件抽象雕塑作品
教學(xué)難點(diǎn)：造型新穎并有主題
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
（一）、師吟誦《論語(yǔ)》中的“知之為知之，不知為不知，是知也。”
（二）、你們對(duì)雕塑有哪些認(rèn)識(shí)？今天讓我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下城市雕塑的美。板出課題
三、講授新課：
（一）、齊讀關(guān)于城市雕塑的文字介紹。
（二）、“百聞不如一見(jiàn)。”引領(lǐng)學(xué)生欣賞、感受不同城市雕塑的美。
（三）、“學(xué)而不思則罔。”思考：城市雕塑的外在美和內(nèi)在美分別體現(xiàn)在哪兒？
（四）、“學(xué)非探其花，要自拔其根。”根據(jù)城市雕塑名稱，從造型、色彩、主題方面展開(kāi)小組研究。
（五）、齊讀抽象的相關(guān)文字介紹。
（六）、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”如果用紙?jiān)煨蛠?lái)展現(xiàn)城市雕塑應(yīng)該按什么順序進(jìn)行？
（七）、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”小組討論：你們準(zhǔn)備合作完成一件什么主題的紙雕塑？造型的基本元素是什么？
（八）、了解紙?jiān)煨突驹氐闹谱鞣椒ā?br/>（九）、藝術(shù)實(shí)踐：小組合作設(shè)計(jì)制作一件造型新穎并有主題的紙?jiān)煨统橄蟮袼堋?br/>（十）、展示范作，簡(jiǎn)要介紹。
四、課堂練習(xí)：學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)：
（一）、互評(píng)：喜歡哪件作品，為什么？
（二）、自評(píng)：作品的主題是什么？用到了哪些制作方法？作品準(zhǔn)備放在什么樣的環(huán)境中？
（三）、藝術(shù)創(chuàng)作就是這樣“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。”
六、拓展延伸：欣賞其他紙?jiān)煨妥髌贰?br/> 七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題
外在：造型、色彩
內(nèi)在：主題
第7課 用各種材料來(lái)制版
課時(shí)：2課時(shí)
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。
2、結(jié)合多種版畫(huà)技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)的技能技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、游戲?qū)?
1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
① 看一看能不能印得出來(lái)。
② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？
這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
2、提問(wèn)：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹(shù)葉……
揭示課題：用各種材料來(lái)制版
三、講授新課
作品賞析
1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫(huà)面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？
2、課本中的學(xué)生作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。
3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。
技法研究：綜合版畫(huà)是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫(huà)形式，可以根據(jù)畫(huà)面需要選擇多種技法。
四、制作過(guò)程
1、畫(huà)稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net，用膠水貼在底板上。
3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4、完成
五、藝術(shù)實(shí)踐
提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫(huà)的創(chuàng)作。
以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。
六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。
七、展示點(diǎn)評(píng)
教師組織展示交流。
教后反思：在課堂的一開(kāi)始，在沒(méi)有完全了解裝飾柱及其特點(diǎn)的情況下，學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開(kāi)始動(dòng)手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計(jì)，向?qū)W生反問(wèn)了兩個(gè)關(guān)于裝飾柱的問(wèn)題，而學(xué)生因?yàn)閷?duì)裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問(wèn)題給問(wèn)住了。在接下來(lái)的教學(xué)中，我就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題——裝飾柱的特點(diǎn)以及手工制作裝飾柱的要點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而學(xué)生因?yàn)橛辛藙偛诺谋憩F(xiàn)所以也學(xué)得比較認(rèn)真。在這節(jié)課總結(jié)的時(shí)候我問(wèn)了他們一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，你制作的裝飾柱與你之前對(duì)裝飾柱的了解還不夠時(shí)想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點(diǎn)？學(xué)生對(duì)后者表示了肯定，也通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，學(xué)生應(yīng)該能體會(huì)，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開(kāi)之前對(duì)這一主題的充分了解
第8課 裝飾柱
一：教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。
2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。
3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。
教學(xué)難點(diǎn):柱子的形狀及裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)準(zhǔn)備:檢查用具準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入
1、教師黑板上畫(huà)一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么!與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么 回答:柱子。
2、教師將柱體添上幾筆，畫(huà)成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。(教師板書(shū)柱子作用之一:承重、支撐)
3、教師繼續(xù)繪畫(huà)，將亭子變成房子，反問(wèn)學(xué)生，房子中有柱子嗎 (可以聯(lián)想古代建筑)
教師總結(jié):柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾，。
出示課題:裝飾柱
三、新授課
1、他們是怎么樣裝飾的呢
學(xué)生回答:雕刻，鏤空，彩繪……
2、這些資料是哪里得到的 學(xué)生回答:自己收集的。
3、誰(shuí)還收集到了資料，說(shuō)一說(shuō)。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。
4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫?
教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。
5、欣賞書(shū)中的作品，根據(jù)書(shū)中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。
(1)根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式
(2)你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題
學(xué)生匯報(bào):戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾
四、學(xué)生制作、教師巡視。
教師對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。
五、展示學(xué)生作品
小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品
六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)
二：教材分析:
本課屬于“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾柱在生活中的運(yùn)用。理解美的設(shè)計(jì)來(lái)自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)裝扮生活，陶冶情操。
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):
1、了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。
2、能小組合作完成裝飾柱作品。
隱性目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意的能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣
教學(xué)難點(diǎn):
作品的新穎、美觀和實(shí)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術(shù)課上完成的設(shè)計(jì)作業(yè)等。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、對(duì)比導(dǎo)入，分析裝飾柱的材質(zhì)與制作方法。
1、同時(shí)出示鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)主入口立柱照片與雅典衛(wèi)城六女神柱照片，提示學(xué)生對(duì)比照片中柱子造型的區(qū)別。(一個(gè)是單純的立柱，一個(gè)是有立柱功能的裝飾柱)
2、古希臘人為什么要這樣設(shè)計(jì)柱子呢 (美觀、表達(dá)崇敬之心)
教師總結(jié)得出:古人很早就發(fā)現(xiàn)了柱子除了承重還有很強(qiáng)的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達(dá)一定的寓意。
今天我們要研究的對(duì)象就是裝飾柱。出示課題裝飾柱。
3、回憶你所見(jiàn)過(guò)的裝飾柱、分析它的材質(zhì)與裝飾方法。
材質(zhì)裝飾方法
學(xué)生很可能答蕪湖鳩茲廣場(chǎng)上的裝飾柱巖石浮雕
蕪湖方特歡樂(lè)世界木材圓雕彩繪
4、學(xué)生匯報(bào)自己搜集的裝飾柱相關(guān)資料。
教師播放其他裝飾柱圖片和學(xué)生一同分析其所用材質(zhì)與制作方法。
填表總結(jié)共性:材料主要是木材和石材
裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。
裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。
二、學(xué)生作品鑒賞
1、分析書(shū)學(xué)生作品用材料。
他們?cè)谥谱餮b飾柱的時(shí)候怎么不用木材和石材呢 (時(shí)間不容許、技術(shù)不到位。)
他們用了什么替代品 你還能想到什么他們沒(méi)有用到的材料 (泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯)
三、基本型加減法
我們也找來(lái)了這么多的材料，怎么將它們組合起來(lái)呢
老師來(lái)教你一招，叫“基本型加減法”
1、了解柱體基本形(圓柱和棱柱)
2、加法(在基本型上添加裝飾品如繪畫(huà)、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等)
3、減法(在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果)
四、作業(yè)提示:以小組為單位創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的裝飾柱。
步驟:
1、欣賞書(shū)中作品，分析其設(shè)計(jì)主題，討論你們的設(shè)計(jì)主題
要求明確。如以環(huán)保為主題設(shè)計(jì)的《莫讓水龍頭哭泣》。
以春節(jié)為主題設(shè)計(jì)的《彩球高高掛》。
2、根據(jù)主題選擇材料。
3、分工合作，組合完成。
五、評(píng)價(jià)展示
推選組員將裝飾柱到講臺(tái)上展示，讓大家評(píng)說(shuō)。(自評(píng)互評(píng)結(jié)合)
說(shuō)說(shuō)主題、材質(zhì)、設(shè)計(jì)和組合方面的優(yōu)點(diǎn);提出改進(jìn)意見(jiàn)。
六、拓展延伸
同學(xué)們的柱子制作得很好，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材芟裰右粯佑掠诔惺軌毫Γ恳粋€(gè)人都能成為頂天立地的頂梁柱。
第9課《精彩的戲曲》
一、課題：精彩的戲曲二、課型：新授課三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)戲曲文化相關(guān)知識(shí)，選擇適合的材料，進(jìn)行道具創(chuàng)作。過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)觀察、思考、交流的過(guò)程的過(guò)程，了解戲曲獨(dú)特的魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)戲曲文化的欣賞，感受戲曲的魅力，體驗(yàn)民族藝術(shù)的獨(dú)特之美。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解，體驗(yàn)民族藝術(shù)獨(dú)特之美。難點(diǎn):感受戲曲的文化內(nèi)涵，制作一件有特色的戲劇道具作品。六、教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作視頻八、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.教師演唱《說(shuō)唱臉譜》，引起學(xué)生興趣和注意。2.同學(xué)們，老師唱的是什么歌曲呢？3.引導(dǎo)學(xué)生回答，是《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)而引出課題《精彩的戲曲》。（板書(shū)：精彩的戲曲）（二）講授新知1.初步感知：（1）教師在大屏幕展示《穆桂英比箭》視頻，學(xué)生觀察并思考。（2）你知道戲曲主要藝術(shù)特征是什么嗎？（綜合性、虛擬性、程式化）（3）教師展示四大行當(dāng)圖片，讓學(xué)生以“連連看”的方式了解戲曲四大行當(dāng)。（生、旦、凈、丑）2.深入探究：（1）教師展示不同臉譜作品，學(xué)生四人小組討論。（2）你知道京劇臉譜的譜式嗎？（整臉、碎花臉、十字門臉、三塊瓦臉）（3）你知道臉譜顏色代表著哪些性格特性嗎？（黑色正直、白色狡詐、紅色忠貞、綠色頑強(qiáng)、藍(lán)色驍勇）（4）你還知道哪些地方戲劇嗎？（北京京劇 山西晉劇 湖南花鼓戲 安徽黃梅戲）（三）教師示范教師播放視頻，演示制作臉譜的步驟，講解重點(diǎn)環(huán)節(jié)并示范起稿環(huán)節(jié)。（四）學(xué)生作業(yè)要求，根據(jù)戲劇中的人物，繪制一幅臉譜作品；播放音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)并演示。（五）展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品，舉辦“我的戲劇世界”作品展，通過(guò)點(diǎn)贊的方式選出最佳作品，教師總結(jié)。（六）小結(jié)拓展教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識(shí)，感受戲劇的樂(lè)趣，體會(huì)戲劇的深厚文化內(nèi)涵，產(chǎn)生對(duì)民間文化的喜愛(ài)之情。九、板書(shū)設(shè)計(jì)
第10課 戲曲人物
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo) 應(yīng)知:通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
隱性目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲
B. 有哪些人物形象
C. 給你什么感受
D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
模仿人物動(dòng)作。
三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
A.京劇的起源:京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
B.京劇的行當(dāng):京劇人物分為四大行當(dāng):生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳:表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?br/>B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)
3.講解繪畫(huà)方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。
D.勾線上色。
學(xué)生討論人物的特征:如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
學(xué)生分析。
四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求:參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。
3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
第11課 畫(huà)故事
教材分析：本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)的材料和工具在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事場(chǎng)景中，豐富學(xué)生的只是層面，激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過(guò)程中，逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各種小故事，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
技能目標(biāo)：運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫(huà)的內(nèi)容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫(huà)面更加生動(dòng)、有趣。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 的自我動(dòng)手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 熱愛(ài)生活的情感，從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理、畫(huà)面生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫(huà)棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)情感
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片呢？
學(xué)生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。
教師提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫(huà)片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動(dòng)畫(huà)城逛逛？（教師展示各種動(dòng)畫(huà)片的片段或圖片。）
教師提問(wèn)：你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫(huà)片呢？能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
學(xué)生各抒己見(jiàn)地回答。
教師提問(wèn)：這些動(dòng)畫(huà)片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的，其實(shí)我們身邊每天都會(huì)有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的小故事。
教師：這幾位同學(xué)講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來(lái)呢？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故事畫(huà)》。
二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感
1、想一想
教師：其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想，你身邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢？學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
教師小結(jié)：說(shuō)得真不錯(cuò)，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？
學(xué)生講一講自己最深刻的事，教師小結(jié)。
2、說(shuō)一說(shuō)
教師：表現(xiàn)事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用紙畫(huà)、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式？還能怎么做啊？
學(xué)生：先用筆在布條上畫(huà)出基本輪廓，在用剪刀剪下來(lái)，貼在背景圖上。
教師：這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意，還有沒(méi)有其他的方法？
學(xué)生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。
教師小結(jié)：這個(gè)方法很不錯(cuò)，因?yàn)榕菽泻穸龋眯〉犊坛龅慕Y(jié)構(gòu)很有立體效果。
3、論一論
學(xué)生分小組討論：你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)？這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
4、賞一賞
教師展示多種折、剪、貼、畫(huà)、刻的實(shí)物。引導(dǎo)大家去觀察，并找出這些方法的特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)參考的空間。
5、做一做
教師找一位學(xué)生上臺(tái)，在投影儀下展示一種做法，其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，給予評(píng)價(jià)，老師總結(jié)并給予獎(jiǎng)勵(lì)！
教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：
1、構(gòu)思、構(gòu)圖（新穎、獨(dú)特）
2、選材（合理）
3、制作（方式多樣化）
4、涂色、修改（鮮艷）
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫(huà)、拼貼等。
1、設(shè)計(jì)合理，構(gòu)圖新穎。
2、用剪刀注意安全。
3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。
四、展示作品，互相評(píng)價(jià)
教師在黑板上展示出學(xué)生的作品，師生互評(píng)：
（1）你認(rèn)為誰(shuí)做的最好？
（2）向大家介紹制作的思路。
（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？
（4）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你還知道了哪些知識(shí)？
五、教師總結(jié)，拓展知識(shí)
教師：這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，我們學(xué)會(huì)了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事，說(shuō)明只要大家愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，表現(xiàn)出生活的美，生活才能給我們帶來(lái)更多的樂(lè)趣，我們還要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣，做一個(gè)惹人愛(ài)的好孩子！
板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)故事（一）
故事內(nèi)容、情節(jié)
如何來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
第12課 動(dòng)畫(huà)片的今昔
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教材等
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課
1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？
片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉
提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史：
第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。
三、學(xué)生作業(yè)
選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)
四、課后拓展
寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。
教后反思：本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生接觸和喜歡的大多是日美動(dòng)漫片，優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片一是太少，另外就是略顯傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)怎樣讓今天的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這一問(wèn)題，我讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過(guò)去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片中汲取好的元素，補(bǔ)充到今天的動(dòng)畫(huà)片中。學(xué)生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時(shí)間緊張，未能讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的喜愛(ài)。略顯遺憾。
第13課 擬人化的動(dòng)漫形象
課前，老師有個(gè)問(wèn)題很好奇想問(wèn)一下同學(xué)們對(duì)于六年級(jí)的你們來(lái)說(shuō)相對(duì)其他年級(jí)來(lái)說(shuō)年齡都大上了幾歲還有沒(méi)有一回到家就想看動(dòng)畫(huà)片的欲望呢,為什么呢,學(xué)生的回答:有欲望、非常想看、好看、有趣……。其實(shí)，老師也喜歡看動(dòng)畫(huà)片老師平時(shí)也喜歡看的一些動(dòng)畫(huà)片老師哼唱歌曲讓學(xué)生猜一猜什么動(dòng)畫(huà)片。氣氛活躍起來(lái)好帶著這份對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課。
一、導(dǎo)入、
1、我這里有一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片要不要看一看,(在欣賞短片時(shí)板書(shū)動(dòng)漫形象)看完了這個(gè)短片，我有一個(gè)小問(wèn)題，在這部短片中出現(xiàn)了很多動(dòng)漫形象，你們都認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢 (舉手回答)嗯~你們知道的動(dòng)漫形象還真多，你知道這些動(dòng)漫形象在生活中是什么樣子嗎 大家看，那么，在動(dòng)漫世界里他們又是這種形象。區(qū)別大不大,(出示圖片進(jìn)行對(duì)比)動(dòng)漫形象和真實(shí)形象有什么區(qū)別,(可愛(ài)、有趣)你知道運(yùn)用了什么修辭手法嗎 (擬人化)你在哪里看到了擬人化 那這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種加上了五官，穿上了衣服，添上了表情等的擬人化的動(dòng)漫形象(口述)
二、探究面對(duì)這節(jié)課你覺(jué)得我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題,(小組討論)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組認(rèn)為我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題。
1、擬人化的動(dòng)漫形象有什么用途,、擬人化的動(dòng)漫形象有什么特點(diǎn),、怎樣創(chuàng)作擬人化的動(dòng)漫形象,帶著這幾個(gè)問(wèn)題我們來(lái)研究一下。、擬人化的動(dòng)漫形象有什么用途呀
2、為什么要把事物進(jìn)行擬人化呢 我們來(lái)看一看，這幾幅動(dòng)漫形象表達(dá)了什么意思,這顆大樹(shù)讓我們知道不要濫砍亂伐生活中的寓意變成了形象的畫(huà)面大家一目了然。馬桶堵了這是生活中最不起眼的事情經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)大家不由得會(huì)心一笑。不僅僅如此，大家看動(dòng)漫形象還出現(xiàn)在擬人化的動(dòng)漫形象，出現(xiàn)在我們生活的方方面面，它不僅受到小孩子的追捧大人也非常喜歡。
3、既然他們有這么多的用途，那么同學(xué)們想不想進(jìn)一步來(lái)了解他們都具備擬人化有什么特點(diǎn),我們?cè)賮?lái)分析一下，擬人化的動(dòng)漫形象都有什么特點(diǎn),這個(gè)是一支筆，這是誰(shuí) 它會(huì)變成什么呢
4、教師示范:那他們是怎樣由原型變成擬人化的動(dòng)漫形象的呢,大家看，我給他們添加上了眼睛、鼻子、嘴巴，和四肢。是不是一下子擬人化了呢!動(dòng)漫形象和真實(shí)形象不一樣在哪呢 (進(jìn)行了擬人化的處理)哪里進(jìn)行了擬人化(五官、四肢、表情、動(dòng)作擬人化)除了這些還進(jìn)行了怎樣的改變，夸張和變形)還有嗎
所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要仔細(xì)觀察，掌握了夸張、變形、擬人化的基礎(chǔ)再添加上創(chuàng)意每個(gè)人都能夠創(chuàng)作出有趣的動(dòng)漫形象來(lái)。那是不是每種方法都用上了呢,不僅環(huán)保可以用擬人化的動(dòng)漫形象來(lái)表示其實(shí)生活中的方方面面都可以用擬人化的動(dòng)漫形象來(lái)表現(xiàn)。
來(lái)我們一起來(lái)看看設(shè)計(jì)師是怎樣進(jìn)行擬人化的 這是(師生共同說(shuō))看到這里，你想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的動(dòng)漫形象呢
三、實(shí)踐將自己喜歡的生活用品、學(xué)習(xí)用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等,創(chuàng)作一幅擬人化的動(dòng)漫形象。
作業(yè)要求:1、運(yùn)用夸張、變形、添加等擬人化手法
2、動(dòng)漫形象生動(dòng)有故事情節(jié),添加上小創(chuàng)意，老師期待你們的作品現(xiàn)在開(kāi)始。
四、展示評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)把作業(yè)全都收起來(lái)組同學(xué)收完、組同學(xué)收完、組同學(xué)收完小組推薦(像、全、色彩鮮艷的最有創(chuàng)意的、想象構(gòu)思奇妙方法運(yùn)用到了我們的方法、想象與構(gòu)思主體契合)運(yùn)用了哪些擬人化的方法,形象給你什么樣的感覺(jué),(關(guān)注情感、性格等方面)你感覺(jué)哪幅作品最有創(chuàng)意,說(shuō)一說(shuō)。有什么好的建議,同學(xué)們的作品畫(huà)的都很好有的在形象方面表現(xiàn)出了新意有的在色彩運(yùn)用上鮮艷醒目有的將形象的情感表達(dá)的非常到位。
五、拓展。
師:可見(jiàn)大家都非常喜歡動(dòng)漫形象。它們帶給我們不僅僅是視覺(jué)上的享受更帶給我們心靈上的放松、愉悅。讓我們看到了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的動(dòng)漫形象。創(chuàng)意是無(wú)限的大家看生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。做一個(gè)有心人善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。希望在下節(jié)課老師可以看到你們精彩的作品。
第14課 留給母校的紀(jì)念
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)自己的母校和老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
2、過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
重點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
播放視頻，營(yíng)造氛圍。
1、師：同學(xué)們，看著這段視頻，大家一定思緒萬(wàn)千，他勾起了我們對(duì)母校六年小學(xué)生活的回憶，畢業(yè)的日子離我們?cè)絹?lái)越近了，過(guò)了6月份，我們就要告別親愛(ài)的母校了。在這離別的時(shí)候，我們是不是可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)來(lái)給我們親愛(ài)的母校一個(gè)美好的紀(jì)念呢？
2、出示課題：《留給母校的紀(jì)念》
二、新授
1、師提問(wèn)：在你六年的小學(xué)生活中有什么讓你難忘的事情？
生答
2、師：同學(xué)們說(shuō)了這么多難忘的事情，那么你們想不想把它記錄下來(lái)呢？我們可以用什么方法記錄呢？我們以前學(xué)過(guò)哪些方法？
小組討論
生交流，師板書(shū)
3、展示不同的表現(xiàn)方法的學(xué)生作品，拓展學(xué)生思路。
4、教師示范。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、作業(yè)提示：運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)制作一件美術(shù)作品，留給母校作紀(jì)念。
2、作業(yè)展評(píng)。
四、小結(jié)
師：同學(xué)們，感謝你們贈(zèng)送給母校的精美的禮物，小學(xué)畢業(yè)離我們?cè)絹?lái)越近了，愿大家在未來(lái)的日子里繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答母校！
五、課后拓展
課后也去設(shè)計(jì)制作一份留給朋友的紀(jì)念。
設(shè)計(jì)賞析：這是我校青年教師檀春燕老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，是一篇美術(shù)課的設(shè)計(jì)，對(duì)于美術(shù)，我是外行，但從多年語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)看，我還是想提一點(diǎn)不成熟的想法：教師是否可以在美術(shù)設(shè)計(jì)和繪畫(huà)技巧方面多給學(xué)生一點(diǎn)指導(dǎo)，這樣學(xué)生的作品在層次上是不是更高一些。
第15課 我的成長(zhǎng)記錄
教學(xué)目標(biāo)：
綜合已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
教學(xué)難點(diǎn):
作品整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一的把握。
教具準(zhǔn)備:
課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、升旗儀式等）
出示課題。
二、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品并思考：
1．作品表達(dá)了什么內(nèi)容？
2．用了什么樣的表現(xiàn)形式？
3．你喜歡哪幅作品？為什么？
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思
1．記憶最深刻的人和事；
2．你得到了哪些發(fā)展；
3．曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。
四、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。
你在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中，最難忘的一個(gè)瞬間是什么？用你喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。
五、課堂評(píng)價(jià)。
第16課 剪紙中的古老回憶
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

教后反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性
第17課 繡在服裝上的故事
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗
了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。
學(xué)生邊回答，老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。
2、通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”
“百鳥(niǎo)衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫(huà)之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
四、學(xué)生作業(yè)：
選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。
能講其寓意。
五、小結(jié)：組織交流。

教后反思:
這堂課的內(nèi)容十分的新鮮、有趣。這是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍內(nèi)的一個(gè)盲點(diǎn)，在平時(shí)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)漏掉這部分內(nèi)容。但是，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的渴望還是有發(fā)展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就十分的有魅力。
從學(xué)生的此次作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展示。這說(shuō)明，他們對(duì)課程本身進(jìn)行了探索洗滌，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這種情感。這是值得高興的
第18課 復(fù)制與傳播
教學(xué)目標(biāo):
1．簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過(guò)程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫(huà)的特點(diǎn)。
2．了解門神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。根據(jù)門神的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古老的雕版印刷技術(shù)的制作方法、過(guò)程，以及它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫(huà)所起到的重要作用。
了解年畫(huà)的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的美感。提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：
門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫(huà)工具。
一、導(dǎo)入
春節(jié)是我國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團(tuán)聚，熱鬧慶祝。貼年畫(huà)是一種慶祝方式，今天我們就走進(jìn)民間美術(shù)的大門，來(lái)看看民間年畫(huà)。
1. 展示書(shū)中的幾幅年畫(huà)。
2. 交流年畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
3. 古老的年畫(huà)是怎樣流傳下來(lái)的？
出示課題：復(fù)制與傳播
二、新授
1．欣賞雕版印刷過(guò)程的錄像 。
2．提出問(wèn)題：雕版印刷的步驟？
3．年畫(huà)最初是由門神演變而來(lái)。
4.簡(jiǎn)單了解門神的傳說(shuō)，播放課件，欣賞門神的圖片。
（1）看了圖片上的門神給你怎樣的感受？（威武、神奇）
（2）欣賞門神臉部圖片。 （寬臉、大眼、立眉、表情猙獰；寬肩、粗腰、大腳的特點(diǎn)。）
（3）欣賞門神服飾圖片，仔細(xì)觀察門神身上的服飾有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點(diǎn)？
（4）欣賞優(yōu)秀作品。
三、創(chuàng)作實(shí)踐
1．設(shè)計(jì)制作一副門神的畫(huà)像。
2．鼓勵(lì)在色彩上大膽運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行表現(xiàn)的學(xué)生。
四、評(píng)價(jià)交流
組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)作業(yè)。
五、拓展
課下搜集信息，整理一份有關(guān)門神的調(diào)查報(bào)告。

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