資源簡介

漸變的形
教學課時：1課時
學習領域：造型表現
教學目標：
1、通過觀察、尋找、發現生活中漸變的形，了解漸變的規律，掌握漸變的表現方法。
2、學會用多種方式表現漸變，并能設計、繪制出生活中有趣的漸變畫面。
3、感受、體驗漸變的形所具有的獨特的藝術魅力，培養學生發現美、欣賞美、表現美的能力。
教學重點：
感受生活中漸變的形的形式美以及變化過程中的節奏美。
教學難點：
掌握漸變的形的變化規律、方法，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面。
教學準備：
教師：課件、范畫、繪畫紙
學生：繪畫工具
教學過程：
一、復習舊知、引入新課：
1、(師：同學們，上課前徐老師要請大家先欣賞兩幅作品。)PPT展示作品，這是我們上節課學習的什么？
生：重復的形
2、(PPT展示)師：那這幅作品還是重復的形嗎？生：不是。
師：為什么呢？生：因為它是越變越小。
師：那它是一下就變成最小的這一個嗎？生：不是。它是逐漸、慢慢的變小。
師：說的真棒，請坐。它是逐漸慢慢地越變越小的。像這樣逐漸、緩慢的變化過程，我們叫做“漸變”。
3、揭示課題。師：今天我們一起來學習《漸變的形》。（教師在黑板上展示課題）
二、創設情境、探究新知：
大小漸變：
1、師：老師今天請來了一位遠道而來的俄羅斯娃娃，請看，她還想給大家表演個魔術呢！（教師將6個套娃一個個展示在講臺上）
師：請同學們認真觀察，看看這組娃娃是什么在逐漸發生改變？
生：是大小在逐漸地發生變化。
師：有不同意見嗎？這就是我們今天所學習的第一種漸變方法。（將方法二字貼在黑板上，貼板書：1、大小漸變）
師：請同學們仔細看看這組娃娃從左向右是怎樣排列的？
生：從大到小。
師：那從右向左是怎樣排列的呢？
生：從小到大。
師總結：同學們都觀察得很細致，看來大小漸變可以有兩種擺法。
2、師：在我們的生活中像剛剛那樣的大小漸變還有很多，請看：（幻燈片展示生活中的一些大小漸變的圖例）
3、同學們，請你想一想在生活中你還見到過其它的大小漸變嗎？
生：汽車越開越遠，飛機越飛越高。
師：它們的變化是因為距離變化而產生視覺上的大小漸變。
生：玻璃珠的大小，有的珠子大，有的珠子小。
生：埃菲爾鐵塔越往上越尖。
生：鞋子的尺碼。
生：橡皮由大變小。
生：多米諾骨牌。
生：手機的電量、手機的信號。
生：柵欄的倒影透視越來越遠，越來越小。
師：同學們非常善于觀察生活。
師總結：大小漸變一種是基本形由大到小、或由小到大進行漸變；一種是因距離變化產生的視覺上的大小漸變。看來大小漸變是沒有辦法把小朋友們給難倒的，是不是？徐老師只有加大難度。
方向漸變：
1、PPT展示圖片（幻燈連續播放幾張圖片）。請同學們看看這還是大小漸變嗎？請你觀察什么在慢慢改變？
學生：方向。
師：有不同意見嗎？
師：這就是我們要學習的第二種漸變——方向漸變。（教師板書：方向漸變）
2、擺一擺：方向的漸變。
師：老師今天請來了幾只一模一樣的蜻蜓。誰想上來擺一擺，擺出方向的漸變。3、方向漸變只能這樣擺嗎？
師：看來方向的漸變的擺法是只有一種嗎？它可以有很多種，但只要是大小相同的形體逐漸、 緩慢地、有規律地進行方向變化，都叫方向漸變。
師：看來方向漸變也不能把小朋友們難倒，
形狀漸變：
徐老師只能繼續給大家增加難度了。下面請大家欣賞一小段視頻。觀察視頻中又是什么在變呢？
1、請你認真觀察這段小視頻，看看是什么在發生變化？
這朵花從一個花苞變成了一朵綻放的玫瑰。花開的過程是什么在變？
生：是形狀在發生變化。
師：有不同意見嗎？
師：這就是我們今天要學習的第三種漸變方法，我們把它叫做“形狀漸變”。（板書形狀漸變）
2、生活中的形狀漸變還有很多，請看。（PPT展示圖片）
師：月亮的陰晴圓缺、人類的進化起源、植物的生長發育、小蝌蚪變青蛙。。。
3、除了這些形狀漸變，想一想，生活中你見到過其他的形狀漸變嗎？
生：從小刺猬變成刺球、從幾塊磚變成高樓大廈、從一個小寶寶變成一個上小學的學生、雨傘慢慢地張開、從小樹苗慢慢變成參天大樹、蠶寶寶變成了飛蛾。。。
師：同學們舉的例子都很棒，你們都有一雙美麗的、善于觀察的亮眼睛。
師：同學們看，老師今天帶了什么？通過這個蛋你聯想到了什么？
生：煎雞蛋、小雞
師：說到了煎雞蛋或者小雞，那老師就把它變成小雞。
（老師在黑板上演示：雞蛋慢慢出現了裂紋、小雞露出了眼睛、小雞破殼而出了）
5、除了變成煎雞蛋或者小雞，還能變成什么？（PPT展示蛋的形狀漸變）
生：恐龍、鴨子、蛇、鱷魚、烏龜
師：同學們的想象力都很豐富，你們想不想看老師還會把它變成什么？你們想到了嗎？好不好玩？
師總結：形狀漸變是由一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整漸變到殘缺，也可以由簡單漸變到復雜，由抽象漸變到具象。
（幻燈片展示：恐龍、煎雞蛋、不倒翁、老鼠、熱氣球、小黃人）
師：這三種漸變方法同學們都學會了嗎？
生：學會了。
作品欣賞：
師：那你們想不想看一看繪畫大師和其它小朋友是怎樣運用漸變的方法來進行繪畫創作的？
你最喜歡哪一幅？作品中哪里最吸引你？
欣賞：荷蘭繪畫大師埃舍爾的版畫作品。你們看，飛翔的大雁不知什么時候變成了魚，仔細找找能發現其中的奧秘嗎？（引導學生發現大雁和魚之間的空隙正是這兩種形狀發生漸變的關鍵）
交流討論：
1、你想選擇哪種漸變方式創作？
2、用什么圖案設計？
教師示范：
(同學們的想法都非常棒！)要畫好漸變的形，除了有精彩的構思，還要有一定的方法。看看老師是怎么做的吧！
1、老師今天想用孔雀的羽毛表現大小漸變和方向漸變。
步驟一：在準備好的素描紙上用鉛筆輕輕起稿，畫出孔雀的外形。
步驟二：孔雀的羽毛由小漸漸地變大，方向也隨著慢慢地改變（注意在變得過程中一定要逐漸、緩慢地變，不能變得太突然）。在畫背景的裝飾時，也可以讓孔雀的羽毛進行方向漸變。
步驟三：用勾線筆在畫好的形體上勾線。
步驟四：彩鉛上色、調整。
這樣一幅漂亮的孔雀就完成了，你們學會了沒有？
三、學生創作、教師指導：
接下來的時間就交給大家。
用所學的漸變方法創作一幅繪畫作品。
四、作業展評：
你最喜歡誰的作品？為什么？（自評、互評、師評相結合）
五、總結拓展
1、今天，我們主要是單一的用一種漸變方法創作，其實，嘗試綜合運用多種漸變方法創作，可以創作出更多有趣的作品！（甚至把它們做成動畫，你們想看嗎？）（欣賞視頻）
魚鉤釣起了小魚變成了小鳥的翅膀，小鳥越飛越遠，變得越來越小，人物、方向和形狀都在變，小鳥方向在變。方向在變的同時還進行了形狀漸變，變成了湖面上的青蛙。形狀漸變又結合了方向漸變，變成了蒙娜麗莎。蒙娜麗莎的頭發被風吹走，變成了著名的油畫——《吶喊》，最后又回到了一個魚鉤。好玩嗎？
2、漸變的方法還可以運用在運動會會標、手工粘貼、工藝招貼、現代雕塑等領域。
3、總結：美就在我們的身邊，仔細尋找就會發現漸變的形也可以裝扮我們的生活。同學們在課下也可以嘗試將三種漸變的方法結合起來，創作出更多好玩有趣的作品。

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