資源簡介

剪紙（一）
教學內容：
《剪紙（一）》將帶領學生了解剪紙的歷史、流派、方法和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。了解剪紙的特點、基本方法和剪紙符號。通過學習，引導學生在了解剪紙基本知識的基礎上，初步感受剪紙之美和圖案組合原理，激發學習剪紙的興趣，嘗試剪紙的樂趣。鼓勵學生通過設計一朵團花剪紙，學習了解剪紙語言符號、剪紙方法，使學生形成創新精神和技術意識，提高審美能力。
教學方式、手段：
1. 剪紙是手手相傳的技藝，課堂教學要將口頭教授與直觀示范相結合。
2. 心靈才能手巧，眼睛是心靈的窗戶，引導學生將觀察思考與動手動腦相結合。
3. 通過大量的欣賞開拓學生眼界，在廣泛的文化情境中引導學生了解剪紙知識。
4. 最大限度利用信息技術資源為美術教學服務。
學情分析：
三年級學生大多沒有接觸過真正的剪紙，以前用剪刀的經驗基本上來自于美術課做剪貼畫，要求教師做好安全教育和安全示范講解。
教師準備：
PPT、剪紙范圖、剪刀、彩紙、膠棒等示范工具，教室布置成各種剪紙作品薈萃的氛圍，給學生提供多種視覺參考。
學生準備：
剪刀、彩紙、膠棒，鉛筆等。
知識與技能目標：
1. 了解剪紙的歷史、流派、方法、符號和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。
2. 了解剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪、陽剪、綜合剪。
3. 了解剪紙的最大特點是相連和鏤空。在了解剪紙基本知識的基礎上，感受剪紙之美。
過程與方法目標：
通過對剪紙基本方法的學習，創作簡單的剪紙作品——團花。
情感、態度與價值觀目標：
引導學生感受剪紙的樂趣，運用學到的剪紙技法進行創作，激發熱愛生活的情感。
教學重點：
學習剪紙的歷史、流派、方法、符號和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。懂得剪紙和刻紙都叫剪紙，最大特點是相連和鏤空。
教學難點：
運用剪紙的基本方法剪出1張體現剪紙特點、剪紙元素的團花剪紙作品。
教學過程：
課前熟悉學生、組織課堂：
1、學生欣賞我們校級剪紙社團學生活動剪影，營造剪紙學習氛圍，激發學生學習剪紙的興趣，感受剪紙的美麗。
2、沈老師給咱們班小朋友帶來了課堂上，學好美術的四件法寶，想知道嗎？一、安靜，噓~~~噓~~~；二、專心，專心、專注，才能學好美術；三、觀察，仔細觀察是學好美術的基礎；四、思考，勤于思考會讓你的作品更富有創意。
上課！
同學們好！
老師好！
請坐！
一、導入:
1，同學們，仔細看，沈老師今天和平時有什么不一樣？生：沈老師今天胸前帶了一只小蜜蜂。師：是的，這是一只剪紙小蜜蜂，沈老師呀，覺得自己就像一只勤勞的小蜜蜂。沈老師，今天為咱們班小朋友帶來了很多禮物，表現好的小朋友，可以得到禮物哦，沈老師還給咱們班每位同學，帶來了一份神秘大禮，將在下課之前揭曉！
2，沈老師帶來的第一件禮物是，小朋友請看：這是一只~~~生：大公雞，師：是的，這是一只剪紙公雞，祝愿咱們班同學在己亥豬年大吉大利。
今天，就讓我們一起走近剪紙的世界，學習《17課剪紙（一）》。粘貼板書：剪紙（一）
二、新授：
1、剪紙特點：
沈老師今天，給同學們帶來了一只精美的剪紙蝴蝶，想看看嗎？生：想。師：一起來看，老師這樣抖動蝴蝶，它會斷開嗎？生：不會，師：這就是，剪紙的第一個特點：千剪不斷，萬剪相連。粘貼板書：剪紙特點 千剪不斷 萬剪相連
同學們看，沈老師的手，可以穿過剪紙鏤空的地方，跟老師說：鏤空，那留下的部分，就叫：留實，跟老師說：留實，剪紙的第二個特點是：鏤空留實。粘板書：鏤空留實。
2、開啟剪紙王國的旅行：
（1）沈老師剛剛給同學們欣賞了一些精美的剪紙小作品，同學們，想不想欣賞更多精美的剪紙作品呢？生：想，師：沈老師帶領同學們去剪紙王國旅行一番，好不好？生：好，師：請同學們乘坐沈老師的2號民航飛機，去剪紙王國旅行吧
第一站：剪紙陳列館
請跟隨沈老師，走進剪紙陳列館，了解一下剪紙的發展史吧
唐代剪紙廣泛應用于日常生活；
宋代出現專門的剪紙藝人；
明清以來，全國各地出現各種不同風格的剪紙,主要分為粗獷豪放的北方剪紙和玲瓏剔透的南方剪紙。
第二站：剪紙文博會
請跟隨沈老師的腳步，去剪紙文博會欣賞美麗的剪紙，了解一下全國各大剪紙流派吧
沈老師帶來的第一大剪紙流派是：河北蔚縣剪紙，蔚縣剪紙有兩大看點，第一個看點是，它精湛的刀刻工藝，蔚縣剪紙的刀刻工藝，在國內剪紙界是首屈一指，請看：這孔子的胡須，線條流暢，一根不斷。蔚縣剪紙的第二個看點是，它的彩色點染工藝，據說蔚縣剪紙有七大點染技法，小朋友若感興趣，長大以后再繼續學習。同學們請看，你愿意相信它是一幅畫呢，還是一幅剪紙呢？生：剪紙，師：是呢，這幅剪紙采用剪紙刀刻工藝，加上國畫、年畫、工筆畫的染色技法，制作而成。
沈老師帶來的第二大剪紙流派是：黑龍江海倫剪紙，同學們請看，這三個剪紙人物漂亮嗎？生：漂亮，師：相傳，這套花旦剪紙人物共有305件作品，是老一輩兒海倫剪紙人嘔心瀝血之作，在剪紙界是前無古人、后無來者的經典之作。
沈老師帶來了一剪友的新作：錦上添花，沈老師最喜歡她的牡丹花，覺得它超凡脫俗。這就是沈老師認識的海倫剪紙傳承人：安安老師、穆婷婷老師。
沈老師帶來的第三個剪紙流派是：山東高密剪紙，它最大的看點是線面結合，同學們相信嗎？這細細的線條是用一把小剪刀剪出來的，生：相信，師：這就是我曾拜訪過的全國神剪手，山東高密剪紙傳承人，李老師的剪紙作品。
全國各地的剪紙流派，還有很多很多...沈老師還帶來了一些比較著名的剪紙流派，請欣賞：這是人物剪影；請看這個老爺爺拄著~~~生：拐杖，師：看他的眼睛，生：很大很傳神，師：他的身后還有一只~~~生：小毛驢，師:這件作品多么接地氣呀，這就是淳樸生動的陜西安塞剪紙。同學們請看，這是云南衣袖花剪紙，相傳啊，云南巧手的阿婆，把衣袖花剪紙粘貼在衣袖上，用繡花針、彩色的絲線，把剪紙花樣繡在衣袖上，這就是云南衣袖花剪紙。
3、關于剪紙的問題
我們愉快的剪紙之旅結束啦，同學們欣賞了這么多漂亮的剪紙，小腦瓜里有疑問嗎？
生：...
生：剪紙用什么工具做出來的呢？
師：好，沈老師現在就為你揭開剪紙工具的神秘面紗：有，剪刀，刻刀，現代用墊板，傳統的剪紙工藝用的是蠟盤。
師：還有問題嗎？
生：剪紙有方法嗎？
師：當然有，請看，這幅剪紙作品，有三個人物，這個人物是留下輪廓線條，剪掉塊面，叫做陽剪，跟老師說：陽剪；這兩個人物呢，是剪掉輪廓線條，留下塊面，叫做陰剪，跟老師說，陰剪；同學們判斷一下，這串鞭炮用的是什么剪？生：陽剪，師：對了，竹報平安這幾個字呢，什么剪？生：陽剪，師：嗯，咱們班小朋友真聰明，一學就會。那這幅作品整體看，就運用了陰陽綜合剪。若用刻刀刻呢，就叫：陽刻、陰刻、陰陽綜合刻。小朋友們，明白了嗎？
師：還有疑問嗎？
生：剪紙語言是什么？
師：剪紙那么漂亮，其實很簡單，認識了這些剪紙語言，你就能看明白了。我們一起來學習吧。圓眼紋、柳葉紋、鋸齒紋、螺紋、萬字紋、具象裝飾等。小朋友掌握了這些剪紙語言符號，并會重新組合這些剪紙語言符號，你就能設計出漂亮的剪紙啦。
4、切入本節課剪紙主題
浩如煙海的剪紙那么多，我們從何學起呢？別著急，沈老師已經為咱們班同學選好主題啦。春天已然遠去，但沈老師想留住這繁花似錦的春天。我們用一把小小的剪刀，一雙靈巧的雙手，剪出一個百花開放的春天，好不好？
欣賞沈老師的團花剪紙：
團花剪紙產生的理念是中國人傳統的圓和方。圓，寄托著中國人對美好幸福生活的期盼和向往。
沈老師帶來了自己設計的一個圓形團花剪紙，（粘貼到黑板上），
小朋友請看，這幅剪紙的主題是什么？生：出入平安，師：你真是沈老師的知音，沈老師要獎勵你一只小蝴蝶，看，在這幅剪紙的中間有什么？生：愛心，師:愛心里藏著什么？生：一只鹿，師：對，這是具象裝飾鹿，還有呢？生：樹，師：樹插在哪里？生：瓶子里，師：對，這里了暗含了一路平安。同學們，這是柳葉紋，你還看到什么剪紙語言？生：月牙紋，生：鋸齒紋，師：嗯，細長的鋸齒紋...
同學們，中國人講，沒有規矩，不成方圓，天圓地方。沈老師又設計了一個方形團花剪紙，（粘貼到黑板上），請看這是~~~生：金魚，師：這是~~~生：荷花、荷葉，師：對，蓮花、蓮葉，組合到一起，就是：連年有余。同學們請看，這金魚尾巴上有細細、長長的~~~生：線條，師：還記得美術三元素是什么？生：點線面，師：對，點線面同樣可以運用于我們的剪紙設計，藝術是相通的。這金魚尾巴用的是陰剪，同學們看，這銅錢紋用的是什么剪呀？生：陽剪，師：對，水草呢？生：陽剪，師:小朋友，真聰明！
小朋友，想不想欣賞更多的團花剪紙呢？生：想，師：請看，PPT展示更多的團花剪紙。請欣賞隔壁班小朋友設計的團花剪紙，請欣賞我們剪紙社團小朋友的團花剪紙，沈老師把它們帶來了呢，（粘貼到黑板上）。咱們班同學想不想和他們PK一下呀？生：想。
5、學生創作團花剪紙
沈老師提一個小小的要求：學剪團花：剪一朵漂亮的三折八層團花。要求：恰當使用剪紙符號。合理運用陰剪、陽剪、陰陽綜合剪的方法。
剪團花，可以分為兩個步驟：第一步，先折后剪，第二步，可以畫稿剪，也可以直接剪，如果小朋友不畫稿就可以剪出來，沈老師就太佩服你啦！
教師示范：
跟老師一起來：將方形紙沿對角線對折，對折，再對折，沈老師給小朋友們，露一手（切換到展臺）：我開始剪了哦，我真的開始剪了哦，請看仔細：打開，找到中心點，再合起來，我們從外邊緣開始剪，先剪出團花的外輪廓，再從中心點開始設計，我先剪出一條線型裝飾，再剪出一條線型裝飾，又剪出一條弧線，然后用鋸齒裝飾這條弧線，好啦，老師就剪這兩刀，同學們開剪吧！民間剪藝人說，剪紙，首先要漂亮，不漂亮誰看呀，還有人說，指尖生花，妙手生花，還有人說，心里怎么想就怎么剪...同學們10分鐘剪完，剪得又漂亮又快的同學，有機會得到沈老師的禮物哦
學生創作：
學生創作，老師巡視指導，播放背景音樂...
剪紙裝裱：
說停就停！
同學們，這么漂亮的團花剪紙怎么裝裱到背紙上呢？（切換到展臺）我們可以用點粘法，有兩種技法，先把團花在背紙上擺一擺，自己覺得滿意了、漂亮了，就開始裝裱，第一種，在背紙上粘幾個點，把團花平放粘好，叫做正裱法，跟老師說：正裱法；第二種，在團花上粘幾個點，平放粘好，叫做反裱法，跟老師說，反裱法。開始裝裱吧，一定要裝裱得平整哦，別把你的大作毀在裝裱這個環節哦，細心點就OK，播放背景音樂...教師巡回指導...收集學生優秀作品...
學生剪紙作品展評：
作品完成的，自己送到前面來，裝裱到我們班的團花剪紙冊頁上...說停就停！由于時間關系，沒做完的課后再完成
請兩名同學過來幫忙一下，我們一起來欣賞，你最喜歡誰的團花作品？指一生到前面，師：你覺得它哪里漂亮？生：...請站到我們的剪紙冊頁后面，這是誰的作品，請到前面來，嗯，有同學欣賞你的剪紙作品，很開心吧；再給一個機會，誰來？指一生，到前面說出喜歡的理由，剪得流暢，裝裱得很平整，師：很會欣賞哦，看出門道哩，請小作者到前面來，我們把掌聲送給臺上的小朋友，也送給自己。沈老師要給臺上的同學頒發獎品，這些漂亮的小蝴蝶、小蜻蜓，打扮我們的小朋友，剪紙是手手相傳的技藝，沈老師把它傳承給你們，愿你們喜歡剪紙，感興趣的同學，可以把這一民間技藝，代代相傳下去。請我們班班長到前面來，沈老師請班長代表全班同學，收下沈老師送給咱們班同學的神密大禮，剪紙冊頁，作為長久紀念！
三、拓展延伸：
同學們，我們學習剪紙有什么益處呢？
讓我們走進博物館，去古人那里探尋一下吧，
這是中國文化遺產標志，古人云，一生二、二生三、三生萬物，這里有幾只太陽鳥呢？我們一起數一下，一、二、三、四，共有四只太陽鳥，象征有很多很多太陽鳥圍繞太陽飛旋，表達了人們向往自由、向往光明，團結和諧的美好心愿。這個設計靈感來源于三千年前商代的金箔太陽鳥。
同學們請看，這組漢代玉佩有剪紙鏤空留實的設計理念。
這塊少數民族花布的設計和印染，也有剪紙語言元素
今天，剪紙走進了現代人的生活：
這把藤椅的椅背上，有我們這節課學習的團花身影
宿遷市非遺進校園活動成果展示，剪紙綻放光彩
剪紙可以呈現婚紗照的美
上海世博會展館內飾設計，采用了剪紙玲瓏剔透的藝術理念
新西蘭廣場雕塑設計，也有剪紙的倩影
同學們，今天這節課表現得太棒了，沈老師把這幾年積累的剪紙作品，分享給小朋友欣賞，同學們欣賞完，把桌面整理干凈，排隊有序退場。
謝謝聆聽！

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