資源簡介

遠古的動物朋友—恐龍
教學目標：
1、 初步了解恐龍的外形、生存環境，感受遠古時代的神秘氣息。
1、 引導學生抓住恐龍的外形特征，并用繪畫形式把它表現出來。
1、 培養學生的觀察、分析、想像能力，激發學生對大自然、對古生物的熱愛之情。
教學重點：認識了解恐龍的外形特點，激發學生對大自然的探索欲望。
教學難點：抓住恐龍的外形特征，并用繪畫形式把它表現出來。
教師準備：課件、頭飾、恐龍獎章等
學生準備：課前查閱相關資料、繪畫工具等。
1、 激趣導入
1、出示恐龍蛋化石圖：同學們看這里有很多蛋，猜一猜看這是什么蛋？生：……師：恐龍蛋。
2、師：恐龍是一種遠古的動物，生活在距今約2.2億年至6500萬年前的遠古時代，中生代，分為三疊紀、侏羅紀和白堊紀三個時期。可時在6500萬年前，恐龍突然神秘消失了，你知道恐龍是怎樣滅絕的嗎？生：……師：關于恐龍滅絕有很多種說法，最多的一種說法是小行星撞擊地球。（圖片）考古學家通過恐龍化石來研究它們，復原出它們的樣子。
3、師：你認識哪些恐龍呢？你對它們有哪些了解呢？在小組內討論交流一下。
4、學生班內交流
5、師：看來大家對恐龍非常感興趣，今天吳老師將帶大家穿越時空，回到神秘的遠古時代，去和遠古的動物恐龍交朋友。
揭示課題：遠古的動物朋友——恐龍 師：跟著時空梭器出發啦。（課件播放動畫）
2、 教學新課
（1） 了解相關知識，初步感知恐龍
師：哇，速度可真快，一眨眼的功夫，我們就來到了6500萬年前。看，那時的地球是什么樣的情景呀？
生1：沒有人類。生2：森林
師：那時的地球有大片的原始森林，植物繁茂。在這里，我們會遇到哪些恐龍朋友呢？
（二）走近恐龍，了解特征。
1、認識梁龍：
（出示梁龍視頻）師：這一群是什么恐龍？你認識嗎？它們正在干什么？（生：覓食、散步……）
（出示梁龍圖片）
師：它們是梁龍，看，在這兩個小朋友面前它像什么？這說明它的體型非常龐大。你還覺得它哪些地方長得有趣呢？（生1：頸脖子長長的。腦袋卻很小）這么長的頸脖子能干什么呢？（吃植物）你還知道梁龍喜歡吃植物呢，真棒！梁龍的頸脖子強壯而挺直，覓食區再廣也沒問題。（生2：尾巴細細長長的。）象什么？（生：……）它的尾巴細長如鞭，甩來甩去，用來和其它同伴進行溝通。背上從頭到尾排列著密密的刺。它用四肢著地行走，看它的四肢就象是（生：粗粗的大柱子）。它的皮膚是什么顏色的？長27米重15噸，走起路來就象一架移動的吊橋。小朋友在它的眼里就象是一只小螞蟻。
2、認識三角龍：
師：好了，和長頸巨龍說再見吧。我們繼續出發。不好，前面好象正在發生一場惡斗呢。（出示角龍爭斗視頻）
看，是誰在打架呀？（生：三角龍）用什么在打架？（生1：爭奪配偶）（角）原來角就是它們的武器，這角可是足足有1米長呢。象什么？（尖刀、長矛）它們打得可真是難舍難分呀。讓我們從正面看看這兩個脾氣暴躁的家伙的模樣吧。
（出示三角龍的圖片）
誰來說說看，它的臉長得什么模樣呀？（生：扇子一樣的頸盾、尖尖長長的角、鸚鵡似的嘴巴……）它這樣的臉型，令任何動物都望而生畏。再來看看它的身材吧。（出示檔案）它長9米重10噸。也是個龐然大物。它的皮膚怎么樣？（生：非常粗糙），它也是四肢行走，腿也是粗粗的象柱子一樣。它這樣一身盔甲，真是十分威風。你知道它喜歡吃什么嗎？（生：植物）別看它長得怪模怪樣，它可是植食恐龍。
3、認識霸王龍：
師：剛才我們見到的長頸巨龍和角龍類恐龍都喜歡吃植物，你知道恐龍除了喜歡吃植食的還有喜歡吃什么的？（生：吃肉）。它們是肉食恐龍。你知道哪些肉食恐龍呢？（生：……）在肉食恐龍中鼎鼎大名的就是霸王龍了。瞧，說曹操曹操就到
（出示霸王龍視頻。）
看，這只霸王龍什么樣子？（生：發怒）誰來模仿一下它發怒的樣子？學生表演。
（出示霸王龍圖片）
讓我們來仔細瞧瞧這位恐龍中的霸王吧。
看，它長15米重7噸，比大象可是大多了。你覺得它什么地方長得最兇猛？（生：頭、牙）它的頭可能有1.3米長。牙齒可能有15厘米長，非常鋒利就象什么？（匕首）四肢：前肢很短小，只有兩個腳趾。后肢肌肉發達、非常粗壯。追捕獵物的時候速度可達每小時30公里呢，厲害吧。看到它你有什么感受啊？
4、欣賞其它恐龍，了解其它恐龍的特征。
師：好，接下來我們會遇到誰呢？你認識它們嗎？身體的哪一部分長得最你奇特？
劍龍：背上有兩排三角形的骨板，從頸部一直排到尾巴，宛如一把把插在身上的尖刀。尾巴上的骨釘長達1米。據說它體形龐大，腦子卻很笨，反應遲鈍。
甲龍：身上像穿著厚厚的盔甲。身上長滿棘刺，尾巴像一根結實的鋼棍。上面有一個尾錘，當遇到大型肉食恐龍的襲擊時，就會用力揮動，抽打襲擊者的腿部。
5、無齒翼龍 蛇頸龍
師：剛才看到的恐龍都生活在陸地上，我們再到天空和海洋去看看。你認識它們嗎？
（1）無齒翼龍：能在淺海上空飛行的爬行動物，身體像蝙蝠，翼展最長可達9米。沒有牙齒，嘴巴尖尖長長的，頭上有個三角形的頭冠可以保持身體平衡。
（2）蛇頸龍：生活在海洋里的爬行動物。長12米，身體像海龜，頸脖子長長的有身體的一半長。
6、出示恐龍長卷圖
師：同學們，我們剛才遇到了這么多恐龍朋友。你能用詞語夸一夸它們的外形、花紋和色彩嗎？
師板書：外形、花紋、色彩
生：形態各異、色彩豐富……
（三）學畫恐龍
1、 教師示范
師：同學們，在恐龍王國中見到了這么多有趣的恐龍，你最喜歡哪個恐龍朋友呢？
你知道吳老師最喜歡哪個恐龍朋友嗎？
出示梁龍圖片：我想給我最喜歡的恐龍朋友畫張像留個紀念。
（1） 仔細觀察一下它的身體可以用什么形狀概括？生：大橢圓。頭呢？生：小橢圓。Ppt出示。
瞧，它的頸脖子，尾巴和四肢都可以用基本的形狀概括出來。Ppt出示概括圖。
（2）師示范：我來畫梁龍啦。用鉛筆輕輕地把梁龍各個部分用概括的形狀畫一畫，大致的形態出來了。直接用勾線筆照著鉛筆畫行不行？要注意前后遮擋，擦去遮住的部分。
（3）然后我用勾線筆勾畫外形，邊畫邊調整線條。畫出嘴巴、眼睛、粗糙的皮膚，上面還有花紋，腳趾，背上還有刺。
（4）畫好后可以再加上色彩是不是更好看了呀。正在甩著長長的尾巴和同伴交流呢。
你能說說老師是按照什么方法畫梁龍的嗎？
師生歸納繪畫方法：先用鉛筆輕輕地概括地畫出恐龍大致的外形，第二步擦去遮擋的線條和多余的線條，第三步，用勾線筆勾畫出恐龍的形象，畫出花紋和細節。最后涂上顏色。
2、欣賞學生作品
師：喜歡恐龍的小朋友可多了，他們用畫筆畫出了喜歡的恐龍朋友，讓我們一起來欣賞欣賞吧。
欣賞學生作品，學生說說喜歡哪一幅，為什么？
從外形特征、色彩、花紋、動態、線描等方面講。
欣賞了這么多小伙伴的畫，你們想不想也來畫一畫？
作業要求：
1、用鉛筆概括出恐龍的大致外形，然后用勾線筆畫出你最喜歡的恐龍，如果你有足夠的想像力，你也可以想象恐龍的模樣把它畫下來。
2、注意要抓住外形和動態特征。
3、可以根據想像給恐龍加上花紋和色彩。
4、最后，用剪刀把它剪下來，貼到“恐龍家園”
（五）作業展評：
師：同學們瞧，“恐龍家園”真熱鬧啊。讓我們來夸一夸自己畫的恐龍吧。
1、互評：說說你最喜歡哪只恐龍？為什么？
2、自評：誰來夸一夸你自己畫的恐龍？
3、師評：
（六）拓展
1、師：今天我們回到遠古時代和恐龍交朋友，把它們留在了我們的畫筆下，你們開心嗎？
除了用畫筆來表現，還可以用其它方法來表現。泥塑、剪紙、電腦繪畫等等。
2、德育：恐龍作為史前動物已經滅絕，我們要愛護地球，保護環境，保護物種，做地球的守護者！
最后，讓我們一起和恐龍朋友說再見吧！
視頻。
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