資源簡介

總 課 題 設計、應用 課 時 2 —1
課 題 重復的魔力 課 型 設計應用
教學目標 1、通過觀察、評析、欣賞感受平面構成的形式美感，學習、掌握重復構成的方法。 2、掌握重復構成的方法，并能運用重復、漸變的方法形式進行有創意的創作，體驗創作的樂趣。
教學重點 重復構成的構成要素、方法（完全重復、漸變重復）
教學難點 創造能力的培養與挖掘
教學過程 教 學 內 容 學生活動 備 注
導入：教師提問：為什么我們在超市購物時瞬間看到的是大面積的貨物而忽視小面積的貨物？幫助學生小結歸納 ：數量多、面積大，不斷重復的物體視覺沖擊力強。圖片欣賞導入新課新授 ：1、感受、領悟：①引導學生回憶生活中的重復現象，感受重復構成在生活中的運用。②欣賞重復構成整齊、有序的美感。③領悟生活與藝術血脈相連的哲理。發現與歸納：呈現 ：一盒巧克力和一盒粉筆要求 ：找出重復構成的兩個基本要素 （ 骨架 、單元基本形 ） 出示重復構成作品，感受重復構成的藝術魅力。分析、理解、歸納完全重復構成的構成原
理（ 骨架重復 、單元基本形重復 ）構成方法、步驟 ： ① 重復骨架一般以正方形為外框架，然后在框架內以橫、豎線交叉組合而成若干個大小、形狀完全一樣的框架。② 重復基本形（代入）在重復骨架內，代入（繪制）一種幾何形（可以是基本幾何形，也可以是有規律的物形），并要求代入的這種形大小、形狀、甚至顏色都完全一樣（ 注意事項 ：一般來說， 在重復骨架完成后， 我們可以不用再代入重復的單元基本形，而直接以骨架顯現的基本形來作為代入的基本形 ）③ 美化填涂運用鉛筆或彩筆進行有規律的填涂（ 一般來說填涂遵循的規律是 ：間隔填涂或花式填涂 ）習作 ：獨立完成一幅完全重復構成作業。教師巡回指導。四、小結，課后拓展
教后記
總 課 題 設計、應用 課 時 2 —2
課 題 重復的魔力 課 型 繪畫設計
教學目標 1、通過觀察、評析、欣賞感受平面構成的形式美感，學習、掌握重復構成的方法。 2、掌握重復構成的方法，并能運用重復、漸變的方法形式進行有創意的創作，體驗創作的樂趣。
教學重點 重復構成的構成要素、方法（完全重復、漸變重復）
教學難點 創造能力的培養與挖掘
教學過程 教 學 內 容 學生活動 備 注
導入：呈現一些重復構成的片段，讓學生觀察、討論其中出現的重復構成現象。引導學生發現除整齊劃一的集體動作重復以外，還包含著 漸變、分解、發射以及對稱等非完全重復。 導入課題講授新課 ： 1、欣賞提升 出示漸變、分解、發散以及對稱等非完全重復圖例， 引導學生欣賞。 明確概念，感受非完全重復的形式美感。構成方法、步驟 ① 漸變骨架一般以正方形為外框架，然后在框架內以橫、豎線交叉組合而成若干個大小、形狀呈漸變的框架。② 漸變基本形（代入） 在漸變骨架內，代入（繪制）一種幾何形
（可以是基本幾何形，也可以是有規律的物形并要求代入的這種形狀、甚至顏色都完全一樣）注意事項 ：一般來說， 在漸變骨架完成后， 我們可以不用再代入重復的單元基本形，而直接以骨架顯現的基本形來作為代入的基本形 ）③ 美化填涂運用鉛筆或彩筆進行有規律的填涂（ 一般來說填涂遵循的規律是 ：間隔填涂或花式填涂 ）3、討論研究以小組為單位選擇漸變、分解、發散等非完全重復中的一種進行討論、研究。①討論其構成規律②構思2 — 3種構成方案創作練習引導學生選擇自己喜歡的一種非完全重復構成方式進行有創意的構成創作。評價、拓展 欣賞作品、師生點評
教后記

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