資源簡介

圖案之美
一、教學目標
情感目標：認識圖案藝術中的形式美是表達審美情感的重要方式之一。
認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。
技能目標：體驗裝飾圖案的藝術美感，了解圖案創意設計的基本規律。
創造目標：學會用創造的方法，感受中國文化的悠久與博大。
二、教學重點和難點
教學重點：裝飾圖案的分類及形式美法則的運用
教學難點：如何有效的運用圖案的形式美法則
三、教學準備
（教師）各類裝飾圖案的圖片；植物、花卉、動物的圖片；用彩紙印出各種魚的形狀；圓形、方形、三角形、橢圓形、長方形的大彩色作業底紙。
（學生）準備一套色彩工具（蠟筆或水彩或水粉）；一支黑色勾線筆、剪刀、膠水等。
四、教學過程：
（一）感受形式中的美
1. 導入
（1）對稱
教師：老師想給你們看幾張裝飾圖案，你能找出它們的共性么？ 引出形式美法則中的“對稱美”的概念。
（2）均衡
（教師在實物投影儀上拼出一張對稱的花卉圖案）
（請同學們思考）你能不能把對稱的圖案稍加改動，讓它變得不是完全對稱，但又看上去很平衡呢？
（請學生把實物投影儀上對稱的花卉圖案改成均衡）引出形式美法則中的“均衡美”的概念。
提問：對稱與均衡分別給你什么不同的美感（安靜、穩定的與活潑動感的）？
對稱與均衡，都是一種視覺形式，它們表現了自然的基本形式規律，具有一定的美感，是形式美的法則之一。
圖案的美還有很多形式，今天我們就來學習《圖案之美》。
（板書）導入課題
2. 實踐與討論
（1）欣賞傳統圖案和民間圖案
圖案是最為古老和廣泛的文化存在，伴隨著人類文化的歷史發展。老師給你們看一些中國的傳統圖案和民間圖案，看看這些圖案里有什么美好的寓意？ （一邊欣賞圖片，一邊出示一些中國古代和民間圖案中的文化符號，并貼在黑板上）。
這是我國原始社會的彩陶，上面一個罐的紋飾像花朵，它采用了二方連續的排列方法，圍繞在陶罐四周，形成獨特的彩陶紋樣。
下面一個壺身上的紋飾像什么？對！像魚網。我們把這種紋飾叫“網紋”，這是古人在陶器上記錄了用網捕魚的生活。
（把紋飾草圖貼在黑板上）
這是敦煌石窟頂上的藻井圖案，可以看出，它無論上下左右都是對稱的。圖案的中間是什么？（學生）蓮花！對蓮花是佛教里經常用到的紋樣，蓮花出污泥而不染，非常圣潔，象征佛與菩薩超脫紅塵，四大皆空；入冬，蓮花敗落，但根莖不死，來年又生發，象征不斷輪回。（把紋飾草圖貼在黑板上）
這是什么？古代官服前面的刺繡補子。繡著飛禽的是文官的，我們可以看到在這只飛鳥上面有什么？蝙蝠？它代表了什么？福氣。在飛鳥的下方有什么？水紋。繡著走獸的是武官的，我們依然能找到蝙蝠的圖案，在背景上和太陽在一起的是云紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）蝙蝠、飛禽、走獸、水、云這些不相關聯的東西融合在一個圖案里，圖案的魅力就在于它來源于生活又高于生活。
這是兩幅民間剪紙作品，兩只喜鵲代表了什么？牛的身上裝飾了什么圖案？這些也是民間剪紙中常用的裝飾紋樣，月牙紋和鋸齒紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）
小結：
生活中的萬事萬物（風景、動物、植物、人物）都可以成為我們創作的源泉。
（2）圖案還和音樂有著緊密的聯系，給學生聽一段音樂（PPT播放音樂），你會怎么表達這些節奏呢？可以用從小到大的圓來表示。
小結：
這種重復表現出一種音樂的旋律感和運動感，我們把它稱為韻律。
形式美法則：節奏與韻律
展示聽了這段音樂之后用一些點線面重復組合的作品
（3）小練習
每個學生在魚形的紙上用黑色勾線筆進行裝飾，要求充分運用節奏與韻律。（建議學生適當考慮貼在黑板上的文化符號）
作業賞析（欣賞2－3名學生的作品，找出其中的節奏和韻律，教師分析）
（4）讓我們一起來欣賞一些現代圖案和卡通圖案，看看他們是怎么表現節奏和韻律的？
圖例之一：現代圖案
圖例之二：電腦圖案
圖例之三：卡通圖案
總結：
對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻律都是形式美的基本法則，在一幅具體是圖案作品中，它們往往會綜合呈現。
（二）構思創作
以魚為基本元素，把小練習的作業通過剪貼繪畫的形式進行創意。分組合作設計完成一幅關于魚的裝飾圖案，分別完成在各種形狀的紙上。
要求：合理運用形式美法則中的對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻律。
（三）作品發布會
全班作品分組展示。互相欣賞討論評價。體驗成功感。
（四）課后拓展
圖案在不同領域中應用，小到生活的每一個細節，大到我們生存的空間，圖案已經無處不在，圖案用它獨特的美裝點著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活變得豐富起來，它表達了人們的審美追求和吉祥的愿望。調查、收集生活中有意義的圖案，如：花開富貴、春華秋實、歲寒三友等等。

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