資源簡(jiǎn)介

湘美版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第16課
信封娃娃
【教材分析】
《信封娃娃》是2013年教育部審定義務(wù)教科書(shū)湘美版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，該課是讓學(xué)生利用信封制作紙偶的手工課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，突出體驗(yàn)行為，重視想象發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)個(gè)性表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)愉悅性。
【學(xué)情分析】
該班是農(nóng)村普通小學(xué)班級(jí)，典型小班額，僅19人。他們有著該學(xué)段學(xué)生的顯著特點(diǎn)：有意注意的時(shí)間短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的繪畫表現(xiàn)力和動(dòng)手能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：能熟練運(yùn)用撕貼的方法制作人物形象的信封娃娃。
能力目標(biāo)：能設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、特征鮮明、裝飾豐富的信封娃娃，發(fā)展造型表現(xiàn)能力，提高視覺(jué)感受、理解和評(píng)述能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)動(dòng)手操作、游戲、表演帶來(lái)的樂(lè)趣，提升對(duì)生活的積極關(guān)注，養(yǎng)成變廢為寶的環(huán)保習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)為撕貼制作紙偶，教學(xué)難點(diǎn)為信封娃娃的形象制作生動(dòng)有特點(diǎn)且裝飾豐富。
【課前準(zhǔn)備】
教師：課件、信封娃娃、板書(shū)設(shè)計(jì)等
學(xué)生：信封、彩紙、膠棒等
【教學(xué)過(guò)程】
1、回顧所學(xué)，情境導(dǎo)入
1.師：孩子們，你們好。見(jiàn)到你們真高興，希望我們能愉快地度過(guò)這節(jié)美術(shù)課。彩紙手中拿，咱們做點(diǎn)啥？
（學(xué)生回答）
師：這個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用彩紙制作了多種多樣的手工藝品，今天彩紙又會(huì)在我們手中發(fā)生怎樣奇妙的變化呢？先來(lái)欣賞一段表演吧！（播放課件動(dòng)畫）
2.師（戴上信封娃娃）：嗨，大家好，我是麗麗。剛才的表演你們喜歡嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：喜歡。）
師：我就是其中的一個(gè)小演員哦，大家都叫我“信封娃娃”。你們知道為什么我叫信封娃娃嗎？
（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)槭怯眯欧庾龅摹＃?br/>二、觀察思考，方法探究
1.信封娃娃人物形象初探
師（戴著信封娃娃）：看看我，再看看我，你們覺(jué)得我像誰(shuí)呢？
（學(xué)生回答，教師就其觀察能力要予以充分肯定）
師：其實(shí)這個(gè)信封娃娃就是以老師我自己為原型而制作的。你們想做一個(gè)信封娃娃玩一玩、演一演嗎？
2.排序制作步驟
師（扮演信封娃娃）：看看我，再看看我，思考“我”是怎么出來(lái)的？制作信封娃娃的步驟是什么？請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)“連連看”。
（學(xué)生上臺(tái)操作課件）
正確步驟：①撕手臂口；②撕貼頭部、服裝的大塊外形；③裝飾。
3.信封撕口方法探究
師：拿出你的信封，想一想，在信封的哪個(gè)位置撕手臂口最合適？
（學(xué)生回答）
師：有什么辦法可以使撕口大小一樣嗎？（學(xué)生回答）
學(xué)生給信封撕口。
4.撕貼頭部外形
師：怎樣撕貼出合適的外形呢？
學(xué)生嘗試撕貼頭部外形，教師隨機(jī)提醒： 頭部一般是圓形，要進(jìn)行大小比較，和信封大小要合適。
3、欣賞體驗(yàn)，方法指導(dǎo)
1.隨機(jī)訪問(wèn)學(xué)生想撕什么樣的服裝。假如撕出的同一種顏色的同款式服裝，有什么辦法讓它們不相同？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：可以添加不同的裝飾）
師：請(qǐng)學(xué)生就課件展示的兩個(gè)信封娃娃討論一下，可以怎樣搭配。
師：請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)，在課件上嘗試給兩個(gè)服裝相同的信封娃娃上添加不同裝飾。
教師歸納方法：重疊裝飾。
2.師：同學(xué)們，你們還能想到什么更有趣、更特別、別人沒(méi)有觀察到的裝飾嗎？
3.師：(課件)下面這些信封娃娃，哪個(gè)形象最特別？哪個(gè)最形象生動(dòng)？你最喜歡哪個(gè)的裝飾？（學(xué)生回答）
教師根據(jù)學(xué)生回答歸納：深淺搭配。
4.師：裝飾不同，可以塑造出不同的人物形象。你瞧這些娃娃，他們的裝飾、形象有什么特點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小男孩、爺爺、護(hù)士或醫(yī)生、阿姨）其實(shí)，只要大家從不同的角度去構(gòu)思，你設(shè)計(jì)出來(lái)的信封娃娃的形象就會(huì)更特別。
教師歸納：形象新穎。
四、運(yùn)用方法，創(chuàng)造表現(xiàn)
1.師：現(xiàn)在你應(yīng)該想好做一個(gè)怎樣的信封娃娃了吧，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生：準(zhǔn)備好了！）
師：跟著老師，哼唱熱身兒歌吧。
兒歌根據(jù)教材前導(dǎo)語(yǔ)和《兒童團(tuán)團(tuán)歌》歌詞改編，配樂(lè)《兒童團(tuán)團(tuán)歌》：
準(zhǔn)備好了嗎？時(shí)刻準(zhǔn)備著。彩紙撕起來(lái)，表演樂(lè)起來(lái)。
準(zhǔn)備好了嗎？時(shí)刻準(zhǔn)備著。彩紙撕起來(lái)，表演樂(lè)起來(lái)。
2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。音樂(lè)結(jié)束后信封娃娃表演開(kāi)始。
五、展示表演，點(diǎn)評(píng)分享
1.搭建表演區(qū)“表演樂(lè)起來(lái)”，小組代表上臺(tái)進(jìn)行表演。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：你最喜歡哪個(gè)小組的表演？你最欣賞哪位同學(xué)做的信封娃娃？
3.教師總結(jié)。
6、拓展延伸，環(huán)保教育
1.師：觀察（播放課件）這兩個(gè)信封娃娃，與我們做的有什么不同？（學(xué)生回答）我們除了可以做人物形象的信封娃娃，還可以做動(dòng)物形象的。
2.欣賞其他材料加工制作的信封娃娃。鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊的紐扣、布料、繩子等材料制作信封娃娃，廢物利用，當(dāng)環(huán)保小達(dá)人。

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