資源簡介

《快樂的舞蹈》說課稿
尊敬的評委老師，親愛同行們：
大家好！
我要說課的課題是《快樂的舞蹈》。這是湘版小學美術教材二年級下冊的知識內容。接下來我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、設計理念：
首先，我認為這堂課的設計理念應該是以審美為主體核心，以學生為教育主體，以此達到師生共同體驗、表現和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎上，還要將美術知識和技能的學習有機地滲透其中，激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
二、教材分析：
這是一節 “造型·表現”學習領域的繪畫課，它旨在通過讓學生充分感受舞蹈的快樂，喚起生活中對藝術活動——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。在本堂課當中，有兩個最基本的教學內容。1、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優美姿態；2、回憶、觀察、體驗舞蹈的姿態，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
三、學情分析：
由于我所面對的是小學二年級的學生。他們天真活潑、思維獨特，對美術課有著濃厚的興趣，造型能力和表現能力也比較強，不過，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學中，我注重利用音樂的感染力、游戲的牽引力進行教學，融聆聽、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們為我的設計所引領，在玩中樂，在樂中學。
四、教學目標：
我想通過自己生動的循序漸進的教學，達到以下目標：
1、知識與能力目標：初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現出來。
2、過程與方法目標：在欣賞、體驗與練習中，培養學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現能力。
3、情感與態度目標：通過聽聽、畫畫、跳跳等活動，讓學生享受舞蹈帶來的快樂。
五、教學重、難點：
在這些目標里，我根據二年級學生已有的美術知識和年齡特征，
把教學重點設為：了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優美的運動產生的。
難點是讓學生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。
六、教法和學法：
新課標指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生堅信自己都有美術學習的能力，幫助他們在學習美術中去發現自己學習能力的“閃光點”，從而為他們在今后的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發展做好鋪墊。因此，我結合學情，運用情景教學法、直觀教學法、情感激勵法、游戲教學法等多種教法，讓學生積極、愉悅地參與體驗，并享受學習的快樂。學法方面，我主要是以觀察、體驗、感受、模仿、游戲為主，讓學生樂于參與、積極思考。以此來突出本課的教學重點，突破教學難點。
七、教具準備：
為此，我準備了課件、范畫用具，將我的課堂順序設計為以下六個步驟：
八、教學過程：
一、欣賞感受，激發興趣
1、師：同學們，又到了我們學校一年一度的藝術節，這幾天，各個班的學生都在為藝術節準備豐富多彩的文藝節目，今天，老師給大家帶來了一些優秀的節目，我們一起來欣賞他們的舞蹈！
2、欣賞舞蹈視頻。
俗話說，藝術是相通的，借助樂曲的感染力創設良好的藝術氛圍，可以調動學生的學習興趣，為下面教學環節的展開做鋪墊。讓學生在欣賞的過程當中，感受到樂曲明快的節奏和優美的旋律，產生想要翩翩起舞的欲望，并在輕松地交談將學生很自然地帶入了一個愉快的學習氛圍。
二、學習探討、綜合體驗
1、初步感知，認識舞蹈。
師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，（補充課題 快樂的）可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了那些優美的動作？誰能到臺上來模仿一個你喜歡的舞蹈動作？（一名學生做動作）其它學生觀察他的姿勢
2、老師看到你的姿勢真優美，老師想把它畫下來，（師示范講解）
這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。 這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很像，重點在于人物的動作。
我引導學生對舞蹈者圖片進行細致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在沙畫紙上進行示范，將一個骨架人物變成一個形象充實豐滿、動作優美和諧的舞蹈者。通過課件的展示和我的當場示范，學生對描繪出一個完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現有了更深的直觀的認識。結合前一個環節中嘗試表現的骨架人物，要完成一個完整的人物應該是水到渠成的了，教學難點在這里得以有效突破。
3、作品欣賞
我先讓學生欣賞中國畫家葉淺予的作品《高原之歌》，感受藝術作品的美感，然后出示畫家的速寫，引導學生將速寫中的人物的動態添畫完整，然學生認識到通過頭、身體、四肢的變化會產生優美的舞蹈動作！
再次，引導感受畫面中顏色的重要性，正確使用顏色不僅能美化畫面，而且能幫助表達與渲染舞蹈快樂的氣氛。
在學生濃厚興趣的基礎上，我提出誰能根據畫家的舞蹈速寫，將舞蹈動作用單線添畫完整。（三名學生上臺添畫）
師小結:舞蹈動態產生的原因是通過頭、四肢、身體的動作變化產生優美的舞蹈動作。
4、 （1）高原之歌 中國畫
中國畫家葉淺予的作品，此作品中舞者的民族服飾、特有的舞姿展現出了極具民族特色的藏族舞蹈。作品不僅表現了舞蹈者優美舒展的舞姿，也帶大家領略了少數民族能歌善舞的民族特色。
（2）比一比，不同的背景給你的感受有什么不同。
秧歌舞，版畫，畫面主體一致，改變了背景的色彩，差別卻很大。
師小結 ：畫面中顏色的重要性，正確使用顏色不僅能美化畫面，而且能幫助表達與渲染舞蹈快樂的氣氛。
（3）學生作品欣賞
師：畫面中除了描繪舞蹈者優美而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛？
學生觀察（了解人物的表情、發型、服飾、以及道具燈光等細節對畫面效果起到的重要作用）
（設計意圖：舞蹈的種類很多，為學生提供更多的素材，豐富學生的記憶表象，啟發學生從不同角度，用不同的手法進行有個性的表現。）
在學生躍躍欲試的高漲情緒中，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現出造型不同的舞蹈者呢？
3、回憶構思、自主表現。
1、游戲引領，嘗試表現。
《我們來跳舞》我與學生玩定身法的游戲，將舞蹈動作定格成靜止畫面，讓他們在游戲的趣味中，愉悅地同我一起感受舞姿的優美。好玩的游戲、輕松的模仿、簡單的練習，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的時候，動態形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運動，才能表現舞蹈者的姿態。這些是本環節的實施過程，也是本課的亮點之一。通過這一系列的情景學習，讓學生在自然參與的過程中知道了：原來優美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運動產生的，突出了本課的教學重點，為后面的練習做準備。
2、提出了作業要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫，盡情宣泄自己的創作熱情。
根據記憶和想像，運用所學的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
強調構圖（頂天立地）
提示（跳舞時服飾、頭發、道具等都會隨之舞動）
學生畫出了各異的動態線條，并嘗試讓人物形象更加充實生動！
四、交流評價，欣賞提高。
在學生的整個學習過程中，我關注每個學生，并適時對他們的每個階段進行評價。等他們的作品大多完成以后，采用學生自評、互評和師評三種評價相結合的方式，從畫面人物的（姿態、動感、表情）進行評價。盡量給每個學生以鼓勵性評價，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂趣和自豪感。
五、課堂小結拓展延伸
師：1、 同學們喜歡跳舞，可是遠古時候的舞蹈是什么樣子的呢？激發他們思考。（圖片巖畫）領略舞蹈的起源。
2、欣賞畫家速寫
在我的課堂小結中，我總結了本節課所學知識——人物速寫的方法，鼓勵學生用手中的畫筆記錄生活中的快樂。祝愿孩子們每天都能快快樂樂，這是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛我們的生活，愛我們因為愛而結識的每一個人。
就這樣，我的這堂美術課就輕松地結束了。我的說課到此結束，謝謝大家！

展開更多......

收起↑