資源簡介

關注社區居住環境
教學目標：
知識目標：通過分析社區居住環境的主要組成因素，學習社區環境與居住之間的關系，進而用所學美術知識與技能對社區環境進行合理改造。
過程與方法：能夠運用所學的美術技能進行社區環境平面圖的簡單繪制，有能力的學生可以進行有一定創新的環境效果圖繪制。可適當進行不同程度的分層教學。
情感、態度和價值觀：引導學生認識社區環境的自然因素、人為因素、家庭因素、社會因素以及文化因素，培養學生關注社區環境、熱愛社區環境的情感。
學情分析：
社區不應是只具有單純居住功能的場所,而是應當成為有情感、有交往、有人文關懷、與自然和諧共處的公共生活空間。
本課的教學應在師生共同探討現代居住環境的基礎上，讓學生動手實踐，掌握基本的社區平面圖繪制方法。
重點難點：
重點：了解社區環境，分析身邊社區環境設計中的優劣。
難點：在設計中體現實用與審美，整體與局部，環保與創新的完美統一。
教學課時
一課時
教學準備
多媒體教學課件、范畫、紙、繪圖工具
教學過程
一、引導階段
1.提問出問題： 你是否留意過在你居住的小區都有哪些景觀設計？你家社區是否給你帶來高舒適、高性能、高質量環境享受？
師生共同以“我身邊的小區”為討論內容，對小區的范圍、地形、位置、建筑分布、文化特色等方面進行討論。
學生：照明 健身器材 小區廣場 綠地
教師：分析生活環境的布局是否合理、配套設備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環境是否優美、有利于人的健康等。
利用ppt展示我們共同居住地城市——茂縣的圖片，激發學生對居住環境的關注。
二、發展階段
知識點：
城市環境設計：指對城市環境的建設發展進行綜合的規劃部署，以創造滿足城市居民共同生活，工作所需要的安全，健康，便利，舒適的城市環境。
社區環境設計原則：現代社會，人們對居住的需求已不再是單純的住宿，而是對居住條件以及環境提出了更高的要求。居住環境設計應遵循“以人為本”的設計方針，因此現代住宅社區也正向高舒適、高性能、高質量方面發展。
請學生回想自己居住的小區中都有什么設施，引導學生總結出社區的組成要素
提問：誰來說說，你居住的小區中都有哪些場所？
根據學生的回答板書
組成要素中含有：1人工造景
2功能區分
兩個設計原則，并以此來引導學生總結出設計的核心原則
提問：這兩條原則都有一個共同的前提條件，是什么？
總結：無論什么樣的社區，前提都是“為人”方便、舒適，都應遵循“以人為本”的設計理念。
展示核心原則：“以人為本”
創設情境，請學生扮演設計師幫助教師一起來改造和規劃教師居住的小區環境，通過教師演示和賞析范畫，與學生一起總結出設計步驟：
1、 合理規劃
2、 繪制草圖
3、 完善美化（上色、、用鉛筆注明指示）
請學生看教材P35頁學生作品，通過對作品進行分析、評價，鞏固本課所學知識。
教師展示完整作品
學生活動
教師：什么樣的居住環境更適合人類居住？你理想中居住環境是什么樣子的？為你居住的小區繪制一幅設計圖。
請學生以小組為單位，用自己感興趣的方式對自己居住的小區進行改造設計
作業要求
教師巡視指導
學生以小組為單位分別對本組作品進行展示和講解
教師點評、總結
課堂小結

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