資源簡介

漂亮的手工燈飾
教學目標
知識于技能：欣賞有創意的燈飾設計，選擇材料，嘗試制作一盞手工燈飾，并展示、交流。大膽嘗試和實踐，善于發現、利用、創造。
教學過程于方法：
理解和掌握立體構成的基本方法和構成方式：點線面體的組合、幾何形的重復組合、面的交叉組合等。
情感態度價值觀：
燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內涵，傳達人們對精神生活的向往。我們可以利用環保材料，進行立體組合設計，制作具有現代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。培養了學生動手
教學重點：
1、欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受實用與審美的完美統一。
教學難點：
2、通過實踐，學生能夠激發創作靈感，體驗創造的樂趣，增強敢于創造的信心。
教材準備：課件，廢舊物品，彩筆，剪制工具、燈泡、電池等
教學過程：
1、 問題導學：
問題導入：（猜謎語）
由一則謎語引入課題，激發學生學習興趣。導出課題。
互動探究：學生欣賞各種燈飾的圖片（創設學習情境，激發學習興趣）師：這節課就讓我們走進燈的海洋，去發現美、創造美吧。
交流展示：燈是人類光明的使者。可以照亮我們漆黑的夜晚，幫夜行的人們照亮回家的路，它的作用大不大？（生回答，大）
問題導入：同學們是誰發明了白熾燈啊？（生回答：愛迪生）
互動探究：燈具的歷史悠久，下面就讓我們沿著時光的隧道來追尋一下光明的記憶（出示幻燈片，生欣賞）師簡介：從我國遠古時代的石燈、玉燈、金屬燈發展到煤油燈，到后來美國的愛迪生發明了白熾燈，使人類進入了電氣照明的時代，隨著燈具工業不斷向前發展，各種色彩、形式的燈不斷的滿足和美化人們的生活，達到了科學與藝術的完美結合。
問題導入：欣賞這些燈飾圖片，說說這些燈飾的特點和作用？
交流展示；欣賞圖，學會評述，各抒己見
二、新課引入：欣賞評述（突破重點）
問題導學：
（一） 欣賞作品，思考這些設計給了你什么啟發與靈感？
（二）怎樣制作有趣的燈飾呢？？
1、細心觀察這些藝術品分別采用了什么材料？（廢舊的材料）
2、根據這些材質的特點分別給你帶來了怎樣的美感？
這些廢棄物如果扔到垃圾堆，很可能會造成很大環境污染，但是在藝術家的手中卻變成了實用又美觀的藝術品。
互動探究：同學們想不想再欣賞一些精美的手工燈飾？（想）在欣賞的過程中，老師有個要求：同學們觀察畫面中的手工燈飾分別采取了什么造型？采用的材質有什么特點？運用了什么手法加工處理這些材料？（邊欣賞邊分析，最后總結我們在設計手工燈飾時怎樣讓它更加美觀）
板書：設計過程：
1、構思
2、起稿（可加文字說明）
3、選材制作
4.、整理
三、交流展示：（解決難點）
欣賞完這么多漂亮的手工燈飾（激起學生強烈的動手創作欲望），同學們想不想利用手中的廢舊材料親自動手制作一件漂亮的手工燈飾？下面就請我們在坐的小設計師們以小組為單位分工合作，充分發揮大家的想象力，來為這個孤零零的小燈泡設計一件漂亮的外衣吧。
播放優美動聽的音樂，讓學生在輕松愉悅的環境中大膽設想，積極構思。師巡回指導。
達標檢測：
完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。學生欣賞評價，可進行自評、互評。在評價中交流，迸發出創意的火花，取長補短，共同進步。
師根據學生的創意，鼓勵肯定。
四、小結：（3分鐘）
1、學生談談：這節課我學習了（）并且（）用了（ ）材料，以（）為主，設 計 了（ ）風 格 的（ ）燈，用來 點 綴（ ）空 間。（學生通過分享快樂，進行本節課知識梳理、小結，體現生本愉悅課堂的理念）

展開更多......

收起↑