資源簡介

課題名稱 色彩的冷與暖 適用對象 四年級學生
教學背景分析 教學內容分析 本課選自人教版小學美術四年級上冊第一單元的第一課。 本課一節欣賞性，創造性等特點于一體的美術課。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖、帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。 學生在二年級流動的色彩，染色游戲，三年級魔幻的顏色等課中已經對色彩有了初步的認識，本節課在此基礎上深入學習色彩相關知識，同時也為后面的學習做好了準備，所以本課在整體結構上起到了承上啟下的橋梁作用。
學情 分析 四年級學生多在十歲左右，在過去的小學三年美術課學習中，他們已經學習了如何使用油畫棒，彩色鉛筆，水彩筆，水粉顏料等等，也簡單學習過冷暖色的基礎知識，所以本節課對學生來說并不完全陌生，本節課對以往學習冷、暖色知識的一個補充和擴展， 學生在這個階段學習熱情比較高，課堂紀律保持的比較好，并且學生具有一定的生活經驗，在色彩聯想方面，學生可以結合他們生活中的見聞，以此來體會冷暖色的魅力。
教學目標 知識與技能：學生通過學習了解色彩會呈現冷或暖暖的視覺效果，能區分冷暖色，便能感受到冷暖色所表達的情感 過程與方法：學生正確運用冷暖所進行表現，色彩與作品內容和諧統一，同時有效突出畫面主題 情感態度價值觀：學生在美術作品中體會色彩的冷暖所表達的情感，知道色彩有表達情感的作用
教學重點、難點 教學重點:學生通過學習了色彩會呈現冷和暖的視覺效果，能準確區分冷暖色，在自己的作品中恰當的擁有了暖色 教學難點:學生的作品內容與色彩的冷暖和諧統一，冷暖色的運用能有效突出作品主題。
教學方法 始終圍繞教師為主導，學生為主體這一主線，充分利用啟發式教學，讓學生邊感覺邊動手操作，并聯系生活中的一些冷暖實例，讓學生自己舉例談談體會，放手讓學生自己去尋找，發現冷暖色的規律，調動了學習的積極性，發展開闊了他們的思維。
教學媒體手段 PPT 等
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設氛圍，激趣導入 通過設置圣誕老人冒著大雪和寒風給同學們送禮物的場景，引導學生從冷色系和暖色系的兩個房間中選擇一間舒適的房子，并請同學們思考，兩個房間的擺設完全相同，是什么讓你產生了不同的感覺。 通過觀察比較感受不同色彩的畫面，給人冷暖不一樣的感覺。 通過設置情景，激發學生的學習興趣。來初步感受冷色系和暖色系的區。從而揭示主題
聯系實際，體會冷暖 從圣誕老人帶給大家許多好看的明信片出發，引導學生觀察自然界中的色彩， 如雪山的圖片給你什么樣的感覺。從而引導學生知道這些使人涼爽或寒冷的顏色被稱為冷色 再比如是楓葉的圖片，引導學生知道紅橙黃調子的色彩使人感覺到溫暖熱烈，這些色彩被稱為暖色 在實際生活中，哪些事物能。通過色彩給我們冷或暖的感覺。 認識色彩的冷暖在大自然中處處可見，解除色彩知識的神秘性，拉近學生美術學習的心理距離，提高學習興趣
感性觀察，理解理論 繼續引導學生觀察設置，訓練他們的感覺，分別拿出不同色的紙：橙、白等等，讓學生說一說看到的感覺，是寒冷的，涼爽的，還是暖和的。 暖色系:紅、橙、橙黃、黃，粉色 冷色系：藍色，紫，深藍，黑白 中性色，綠 然后出示色輪，指導學生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色 這一環節主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理論的掌握，不會那么生硬
活動四： 判斷色調，練習配色 教師描述一些場景，學生閉著眼睛聽聯想及色彩及基本色調，并說出來 一陣寒霜陣秋風那黃葉像街道命令似的，紛紛脫落樹枝 天很藍，云很白，秋日的天空寧靜而高遠 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成里面彩色的鏡子 深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地。都種著一望無際的甜甜的西瓜 在學習活動中，讓學生通過互相交流，大膽表達，給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識經驗，拓展學生的思路
活動五：學生作業，鞏固提升 作業：給三棵樹填色 用以下三種方式中的一種完成作業 1.用冷色畫主體，暖色畫背景 2.用暖色滑主體，冷色滑背景 3.主次景物均用統一色調，在統一中尋求變化 進一步鞏固冷暖的風味及冷暖的主要色彩

展開更多......

收起↑