資源簡介

教學基本信息
課題 動物裝飾畫 作者
類型 造型·表現(xiàn) 課時 1課時
教學目標
知識與技能目標：學習圖案畫的基礎(chǔ)知識，了解掌握裝飾、變化動物的形象。 過程與方法目標：引導學生學會以夸張、變形等手法設計動物形象并運用點、線、面元素進行裝飾，創(chuàng)造新形象。 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受現(xiàn)實中的動物在變化、裝飾后的圖案美，培養(yǎng)學生的想象與創(chuàng)造能力，體驗造型活動的樂趣。
教學重難點
教學重點：學會運用圖案知識繪制動物，創(chuàng)作動物裝飾圖案。 教學難點：抓住動物特征，運用點、線、面元素及夸張、變形等裝飾手法，創(chuàng)作動物裝飾圖案。
教學設計
一、創(chuàng)設情境 導入新課 1. 繪本《大象艾瑪?shù)墓适隆罚觥安蕣y節(jié)”。 師：同學們，你們有好朋友么？老師也有，今天老師就介紹你們認識一下我的好朋友，它的名字叫艾瑪。（教師手寫艾瑪名字）你能從字面上猜出它是誰嗎？ 生：大象。 師：你是怎么看出來的 生：長鼻子。 師：非常形象，被猜中了，艾瑪很高興，它想給我們講個故事，讓我們來一起聽一聽故事梗概：在一群灰色的象群里，有一只非常特別的小象，它就是艾瑪，他是一頭彩色的格子象。艾瑪特別向往能夠成為一只灰色的大象，它在想：“哦，誰會相信世界上有一只彩色的大象呢？”于是它找到一棵結(jié)果滿了灰色果實的樹，用灰色的果漿把自己變成一只灰色的小象，大家都沒有認出艾瑪。灰色而嚴肅的象群讓艾瑪再也忍不住了，它伸長鼻子放聲大笑，把大家嚇得東倒西歪。這時天空飄來一片云，下起了雨，雨水把艾瑪淋了出來，大象們都覺得這個玩笑太好笑了，一致認為以后每一年的今天定為“彩妝節(jié)”！在這一天中，所有的大象都要把自己打扮得漂漂亮亮、與眾不同，而艾瑪卻要把自己變成灰色的。 板書：動物裝飾畫 分步嘗試 感受造型 教師出示生活中大象圖片 師：你能用簡單的圖形表示大象的外形嗎？（身體、鼻子、腿。。） 學生進行回答 教師總結(jié)：長方形、梯形、橢圓形… 教師以梯形為例，進行示范 師：同學們，老師用簡單的梯形來表示大象的外形，是運用了什么方法來表現(xiàn)的呢？（提煉概括） 師：同學們真聰明，接下來老師要變一個魔術(shù)，你們覺得老師可以把梯形變成一頭大象嗎？ 、 教師進行示范 師:你能說一說，老師是如何把大象變出來的？ 找特征，引導學生發(fā)現(xiàn)“夸張”表現(xiàn)手法。 師：其余的同學，你們剛才能認出大象是不是？那你們是怎么認出來的呢？ 生：通過長鼻子、大耳朵、長長的牙等。 師：同學們一下子就抓住了大象的特征，和現(xiàn)實生活中的大象比一比，它們什么地方變了呢？ 生：形狀。 師：說得非常好！（形狀改變，特征沒變）你們說出了動物裝飾畫的重要造型手法——變形！（師生同說） 教師板書：變形。 師：每一種動物都有它們的特征，有的明顯，有的不明顯，就看你能否發(fā)現(xiàn)了！（點擊課件）請你找出下列動物的顯著特征。 師：說得很好，看到黑板上同學們的畫，我也想畫一下，但是我特別喜歡大象的長鼻子，所以我畫的大象是這樣的（教師畫一個鼻子非常長的大象），它的鼻子怎么樣？真是太—— 師生：太夸張了！ 師：你說出了動物裝飾畫的第二個裝飾手法——夸張。 教師板書：夸張 教師播放圖片（四張生活中動物兔子、長頸鹿、長嘴鳥、海馬） 師：你能說一說這些動物的特征嗎？學生回答 第一次作業(yè) 師：老師給你們每個人兩分鐘的時間，勾出你最喜歡的動物的外部輪廓特征，注意要簡潔、夸張。 分層欣賞 感受裝飾 師：動物的外形畫好了，接下來開始裝飾動物啦，今天老師帶來了三件法寶，那么第一件法寶是什么呢？ 1.教師出示圖片：七星瓢蟲、豹子 師：同學們，你能找到這兩種動物有什么共同之處嗎？ 生：有斑點。 教師講解“點”的特征：大大小小的點、虛虛實實的點 教師出示圖片：斑馬、魚 師：你們猜一猜，老師的第二件法寶是什么？學生回答：線條 師：同學們真聰明，很快就說出了老師的法寶，沒錯，老師的第二件法寶就是線，那么一條普普通通的線，又有什么特征呢？（教師繼續(xù)出示圖片） 師：你看出他們有什么特征了嗎？ 生：有的粗，有的細 生：有的是直線，有的是曲線 …… 師：這幾位同學總結(jié)的很好，看似一條很簡單的線，卻有著不同的特征。 教師總結(jié)：粗粗細細的線條有節(jié)奏、彎彎曲曲的線條有動感 師：老師已經(jīng)展示了兩件法寶，最后一起看一下，最后一件法寶是什么？ 教師出示圖片：貓咪 師：你們看出來這些動物身體上是什么裝飾嗎？學生回答 生：不同顏色的面 師：這位同學真聰明，我們掌聲表揚一下，沒錯，老師的第三件法寶就是：面。那么面又有什么特征呢？（教師出示圖片：不同形狀的面） 教師總結(jié)：面有很多種類，有的面大，有的面小，有的面是三角形、有的是正方形、還有的面是浪花形 教師小結(jié)：裝飾三元素 點、線、面 師：其實點、線、面的設計是相對的，點大了就成了面，線條短了就成了點，點連成一行就是線，線連城一片就是面。那么，看似簡單的點、線、面，他們結(jié)合在一起，又可以擦出什么效果呢？ 教師出示圖片：不同點線面結(jié)合裝飾紋樣 師：同學們，這些裝飾圖案好看嗎？那你會畫嗎？有沒有哪位同學想上來試一試？ 教師邀請一位同學到講臺上進行嘗試 師：你們覺得他畫的好嗎？那這樣的紋樣是怎么樣畫出來的呢 教師進行講解并示范如何繪畫點線面結(jié)合的裝飾紋樣 師：所以，我們想要合理運用點線面這三大元素，要注意疏密、大小、虛實、對比的變化，這樣的作品會帶給我們跟很豐富的感受（課件） 欣賞同齡人作品 學生進行第二次完善作業(yè) 四、激活靈感 創(chuàng)作表現(xiàn) 請學生從視頻或自己的腦海里任意邀請一位“動物朋友”，將它夸張或變形，打扮得漂漂亮亮的，一起參加大象的“彩妝節(jié)”。 五、品評交流 享受成功 生自評，生互評，師生從構(gòu)圖、裝飾手法等方面去評價作業(yè)。
作業(yè)要求
第一次作業(yè)的“奠基”：選擇三位學生代表板演點、線、面的排列組合。通過師生的短時評價，為學生奠定創(chuàng)作基礎(chǔ)。 第二次作業(yè)的“練筆”：通過全體學生的夸張動物特征的練習，掌握夸張的造型方法。 第三次作業(yè)的“主體”：請學生任意邀請一位“動物朋友”，將它夸張或變形，用點、線、面進行裝飾，一起參加大象的“彩妝節(jié)”，這是學生主觀創(chuàng)造的動物新形象，是本課教學目標的主體體現(xiàn)。

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