資源簡介

七年級_歷史_學科教學設計稿
單元（章節） 名稱 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化 單元（章節）總課時
課題名稱 第8課 金與南宋的對峙 教學課時：40分鐘 課節 序號：
教學目標 唯物史觀；完顏阿骨打建金，靖康之變，南宋建立，岳飛抗金，宋金和議,通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系，正確認宋金議和對民族間和平與發展所起的作用，培養學生辯證的認識和思考問題的能力 2．史料實證；通過對民族戰爭性質的分析，培養正確評價歷史人物和歷史事件的能力 3、歷史解釋；通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系，正確認宋金議和對民族間和平與發展所起的作用 4、時空觀念；通過地圖從空間上強化學生對民族政權統治區域的掌握,通過分析圖片、文字資料，學習從材料中提取歷史信息的方法,培養學生的的時空觀。， 5、家國情懷；岳飛身上所體現的崇高愛國熱情和高尚的個人品質值得我們學習；完顏阿骨打敢于反抗民族壓迫的品,質值得我們學習；作為相對落后的民族，在征服先進地區后，只有學習先進地區的文化，才能維持統治并獲得發展。
教學重點 女真建立金和岳飛抗金
教學難點 如何正確看待宋金對峙。
教 法 講授法、合作學習法
學 法 讀圖法和分析法
教學過程 教師活動（不超過20分鐘） 學生活動（不少于20分鐘）
導學案 （自主學習不少于10分鐘） 導入新課 【圖片導入】 出示圖片岳飛字《還河山》，岳飛像、與岳飛墳前秦檜夫妻跪像。圖中鐵鑄的跪像，在杭州西湖邊的岳飛墓前，你能猜出他們是誰嗎？為什么讓他們跪在那里？他們就是當年以秦檜為首的陷害岳飛的罪人？岳飛究竟是怎樣的人物？為什么千百年來一直受到人們的敬仰？本節課為大家做詳細的介紹 展示課題：第8課 金與南宋的對峙 展示核心素養目標： 唯物史觀；完顏阿骨打建金，靖康之變，南宋建立，岳飛抗金，宋金和議,通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系，正確認宋金議和對民族間和平與發展所起的作用，培養學生辯證的認識和思考問題的能力 2．史料實證；通過對民族戰爭性質的分析，培養正確評價歷史人物和歷史事件的能力 3、歷史解釋；通過學習和思考各民族政權的并立與和戰關系，正確認宋金議和對民族間和平與發展所起的作用 4、時空觀念；通過地圖從空間上強化學生對民族政權統治區域的掌握,通過分析圖片、文字資料，學習從材料中提取歷史信息的方法,培養學生的的時空觀。， 5、家國情懷；岳飛身上所體現的崇高愛國熱情和高尚的個人品質值得我們學習；完顏阿骨打敢于反抗民族壓迫的品,質值得我們學習；作為相對落后的民族，在征服先進地區后，只有學習先進地區的文化，才能維持統治并獲得發展。 新課講授 目標導學一：女真族的崛起 1.（多媒體出示問題：金建立的基本情況）教師講述：女真崛起的基本情況。（11世紀末，完顏部的首領阿骨打進一步完成了女真各部的統一。從此,女真族的力量不斷增強。1115年，阿骨打正式建立女真政權，國號大金，他就是金太祖。） 2.（多媒體出示問題：金太祖采取鞏固統治的措施）讀教材，總結金太祖采取鞏固統治的措施 金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發展生產，女真勢力迅速壯大。 目標導學二 金滅遼及北宋 （一）滅遼 1.圖片展示（多媒體展示宋金對峙形勢圖） 2.提出問題：圖中金滅遼的基本概況？ 教師指出：女真崛起之時，北宋朝廷想借金的勢力收復被遼占領的失地，遣使與金相約夾攻遼朝。1125年，遼被金滅亡。 （二）滅北宋 1.（多媒體展示以下材料）史料解讀 材料：靖康二年四月，金軍攻破東京（今河南開封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，東京城中公私積蓄為之一空。 2.（多媒出示問題：金滅北宋的背景）教師鼓勵學生講述為什么金會在滅遼之后對北宋動手 提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，在滅遼后發動了對宋的戰爭。 3.（多媒出示問題：金滅北宋的基本情況）引導學生敘述金滅北宋的基本情況？ 答案提示：宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協求和。1127年，金軍攻破開封，北宋滅亡。 目標導學三 南宋的偏安 1.（多媒體出示問題：南宋的建立情況）教師講述：南宋建立的基本情況。（北宋滅亡后，趙構登上皇位，趙構就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。） 2.（多媒體出示岳飛圖像）根據課本知識回答岳飛抗金的成果 答案提示：①收復失地：岳飛等抗金將領率軍北伐，從金軍手中收復許多失地。 ②郾城大捷：岳飛統率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。。 教師講述：工業革命使歐美資本主義國家成為強大的工業國，這些國家加緊對亞、非、拉地區的殖民擴張，掠奪原料，傾銷商品，加深了當地的貧窮落后。以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉紗工業衰敗。世界形成了西方先進、東方落后的局面。 3.（多媒體出示宋金對峙圖和問題：宋金議和的歷史背景是什么？和議的內容是什么）分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內容是什么？ 答案提示：背景：在有望收復中原之時，宋高宗和權臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統治，下令岳飛班師，。 內容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關一線劃定分界線，宋金對峙局面形成。 4.（多媒體出示問題：最終的結果是什么）教師總結：宋金議和的最終結果 （后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋統治者滿足于現狀，偏安江南一隅。） 三、課堂總結 金朝在我國歷史上也有相當地位。評價岳飛抗金，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發展。女真貴族在對南宋的戰爭中擄掠殘殺，對北方經濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金，保衛了人民的生命財產，保衛了中原地區較高的經濟文化發展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。 學生思考問題并回答 學生明確課題 齊讀核心素養目標 1.結合課本，明確相關史實。 讀圖閱讀材料理解 結合教材，自主歸納 結合材料與教師講解，明確 結合課本材料與教師講解，明確 結合材料與教師講解，明確
教學設計 流程圖 導入---練習 ---精講-----記憶
板書設計
作業布置 A類：本課學過的知識線索 1記憶要點 B記憶要點 C類：1記憶要點
教學反思 評價時不能用異族、侵略的說法，應該從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上的任何民族都屬于中華民族的組成部分。在評價岳飛時也要注意角度，不能以民族英雄稱呼之，可以稱呼為抗金英雄。注意引導學生的情感導向。
練案 （提問學生不少于10人次） 課堂達標 歷史變遷——宋和遼、夏的并立。 材料一：北宋宰相趙普曾推出“惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵。則天下自安矣”。 材料二：五代時期，天子“兵強馬壯者為之”。 材料三：宋朝先后與多個北方民族建立的多個政權形成對峙。與這些政權的和、戰關系，也成為貫穿兩宋的一條重要歷史線索。 ——張帆《中國古代簡史》 (1)據材料一，北宋在經濟上“制其錢谷”，采取了什么措施？根本目的是什么？ (2)據材料二，北宋引以為戒，采取什么治國政策？ (3)根據材料三并結合所學知識，列舉與宋對峙的政權名稱兩例。宋真宗時，政權間議和是指哪一典型的事件？

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