資源簡介

《第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學設計
教學指導思想與理論依據(jù)
講授法、問答法與任務引領、合作探究相結合的模式，由于本課信息量大，內(nèi)容較新，以講授法為主，教師能在教學中以教材為基礎以課程標準為導向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識信息，能使學生通過教師的說明、分析、論證、描述、設疑、解疑等教學語言，短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)科學知識。同時輔以問答法和合作探究的手段，給出設問和任務，分組討論合作并共同給出結論，學生小組合作實驗并共同得出結論。這樣設計既讓學生牢固地掌握了知識，更重要的是讓學生體驗到獲得知識的方法及過程，最終形成科學探究的能力。
教學背景分析
課題及教學內(nèi)容分析《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》選擇性必修一《國家制度與社會治理》中第五單元“貨幣與賦稅制度” 中的第一課，本課分為兩個部分，貨幣的演變歷程和世界貨幣體系的建立。貨幣是社會經(jīng)濟發(fā)展，商品經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，同時在某種程度上也能反應經(jīng)濟發(fā)展的狀況。學生情況分析本課授課對象是高中二年級學生，在高一已經(jīng)對中國史和世界史有了整體的學習，然而本課的內(nèi)容是關于貨幣與世界貨幣體系的系統(tǒng)性知識，在高一學習中涉及較少，同時本課內(nèi)容繁多，知識點密集，因此要采取豐富的教學形式，運用圖片、漫畫、材料等直觀形式，注重創(chuàng)設情境與構建邏輯框架，以啟發(fā)教學。
教學目標
課標要求：了解中外歷史上貨幣的發(fā)行和使用情況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成。能通過文獻史料和實物史料結合得出海貝很可能是我國最早的貨幣這一結論。（素養(yǎng)目標：史料實證）。能通過史料分析漢武帝實行幣制改革的原因，和幣制改革的作用。（素養(yǎng)目標：史料實證、歷史解釋）。能通過文字、圖片等資料，認識到貨幣的演變離不開當時社會環(huán)境的發(fā)展，世界貨幣體系的建立也是特定歷史條件的產(chǎn)物。（素養(yǎng)目標：唯物史觀）。能通過整體學習后，理清貨幣演變的時間順序，以及演變的前因后果。（素養(yǎng)目標：時空觀念）。知道中國的紙幣是世界上最早的紙幣，中國貨幣發(fā)展源遠流長，貨幣文化豐富多彩，樹立文化自信；同時認識到布雷頓森林體系瓦解，當今世界經(jīng)濟全球化趨勢日益加強，新的經(jīng)濟秩序正在重構，中國應順應這一趨勢的發(fā)展，樹立人類命運共同體的價值觀（素養(yǎng)目標：家國情懷）。
教學重點和難點
教學重點中國歷史上貨幣的發(fā)展歷程和演變規(guī)律，布雷頓森林體系的建立和崩潰。教學難點布雷頓森林體系的內(nèi)容和崩潰。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、問答法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成中國貨幣的演進歷程自然貨幣的興衰金屬貨幣的演進紙幣的盛衰世界貨幣體系的形成淵源——金本位制確立——布雷頓森林體系發(fā)展——牙買加體系
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過視頻《貨幣的起源與演進》趣味引入新課看完視頻我們知道，貨幣是為了讓支付更加便捷、生活更加便利的工具，那么我們本課就來詳細了解貨幣的演變和世界貨幣體系的建立。 觀看視頻初步了解貨幣演變的基本歷程。 視頻吸引學生興趣，并初步了解本課的學習要點。
一、中國貨幣的演進歷程 自然貨幣的興衰①用漫畫動畫的形式說明貨幣在商品交換和流通中的必需性，同時認識到貨幣是在商品經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。②出示文字史料和圖片史料相互印證得出中國最早的貨幣很可能是海貝這一結論。金屬貨幣的演進①根據(jù)文字材料張金一《最美的中國文化：漢半兩到五銖錢的變遷》，分析漢武帝幣制改革的原因和意義。②根據(jù)材料了解金屬銅錢由文書重量向文書通寶。金屬銅錢由文書重量向文書通寶轉(zhuǎn)變是貨幣演變史上重要的事情，它標志著貨幣向符號化邁進了一大步，為后來進一步符號化的紙幣做了準備。紙幣的盛衰①根據(jù)三則文獻材料，根據(jù)材料分析紙幣誕生的原因。根據(jù)圖文理解元朝濫印紙幣導致財政崩潰。認識到紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的反映；紙幣的流通量要與社會的經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，無節(jié)制的亂發(fā)，會導致嚴重的社會問題。②出示圖文材料展示明清白銀成為法定貨幣，紙幣發(fā)展進入低谷期，并聯(lián)系所學世界史知識，白銀貨幣化離不開新航路的開辟，將其放在世界史觀的角度下分析。*問題設計：宋元到明朝，紙幣盛極一時，在古代世界是首屈一指的，比起西方國家最早的紙幣——英格蘭銀行券，領先了六百多年。但是紙幣在古代中國的發(fā)展并沒有延續(xù)下去，而是中斷了，原因何在？③出示圖文資料展示紙幣在民國以后再度煥發(fā)生機。法幣和金圓券因大量濫發(fā)對經(jīng)濟造成了巨大的破壞，而人民幣的發(fā)行穩(wěn)定了貨幣秩序，可以看出，只有真正為人民服務，為人民生活便利的紙幣，而不是為了掠奪人民財富的紙幣才能長久的存在下去。 觀察和解讀圖文材料，說出中國最早的貨幣是什么閱讀史料，逐字逐句分析，從材料中找到原因和意義的答案。根據(jù)文獻材料概括紙幣誕生的原因回憶所學世界史知識15、16世紀世界發(fā)生的大事——新航路的開辟小組討論3分鐘，結合前面所學和自己的理解，說說自己的想法。 分清文獻史料和實物史料，相互印證得出結論，培養(yǎng)史料實證素養(yǎng)。結合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力。 將知識點放在世界背景下來看，理解歷史事件不是孤立的，而是聯(lián)系的整體的。小組思考討論，充分參與課堂，打開思維，提出自己獨到的見解。
二、世界貨幣體系的形成 過渡：隨著世界連為一個整體，世界市場不斷發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展不再是一個國家的事而是世界經(jīng)濟發(fā)展的一部分，貨幣也漸漸國際化，越出了國內(nèi)流通領域而進入世界商品流通領域，世界貨幣體系也應運而生。通過圖片和文字材料，簡要說明金本位體制的建立和崩潰的過程。展示圖一英國二戰(zhàn)后被炸為廢墟的圖片，圖二美國曼哈頓金庫黃金庫存滿滿的圖片，并指出美國到1948年黃金儲備約占世界75%。英國的衰落和美國的崛起形成鮮明對比，也預示著戰(zhàn)后經(jīng)濟領域?qū)⒊霈F(xiàn)某種變化。根據(jù)圖文和講解了解布雷頓森林體系的建立和內(nèi)容，了解“雙掛鉤”是如何讓美元處于中心地位的，了解和比較布雷頓森林協(xié)定兩大支柱國際貨幣基金組織和世界銀行的異同點（標志、宗旨、資金來源、確定原則）。根據(jù)文字材料和漫畫材料，了解20世紀70年代經(jīng)濟危機、西歐、日本的崛起（世界多極化趨勢明顯），沖擊美國的霸權、美國實力相對下降（美國黃金儲備減少、通貨膨脹加劇、國際收支持續(xù)逆差）等等是布雷頓森林體系解體的原因。出示材料和漫畫，展示現(xiàn)如今的牙買加體系，是一種多元的貨幣體系。 識記，對金本位體制有一個印象。根據(jù)材料，了解什么是布雷頓森林體系，搞清它的背景、內(nèi)容以及崩潰的原因。閱讀文字材料和漫畫材料，了解布雷頓森林體系為什么會解體。 掌握必備基礎知識。培養(yǎng)學生提取信息和解讀史料的能力。
課堂小結 2014年亞投行成立開始為發(fā)展中國家提供人民幣為主的貸款支持，2015年12月1日，國際貨幣基金組織(IMF）宣布，人民幣將納入特別提款權(SDR)貨幣籃子，中國在世界經(jīng)濟舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，人民幣在世界貨幣體系中的地位也越來越突出。中國要想由經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國大步邁進，應該與世界接軌，繼續(xù)深化改革，順應經(jīng)濟全球化時代潮流構建人類命運共同體實現(xiàn)共贏。 回顧本課所學知識并結合時政，認識到人民幣在世界貨幣體系中的地位也越來越突出，同時增加對現(xiàn)行政策的政治認同。 培養(yǎng)對人民幣的信心，對中國強大的信心，提高政治認同和民族自豪感。同時認識到經(jīng)濟強國道路任重道遠，需要每個人的繼續(xù)努力。
教學反思
作為剛剛推行的新教材的內(nèi)容，沒有現(xiàn)成的教學經(jīng)驗，對于本課的教學內(nèi)容難以取舍，想要面面俱到就導致知識點過多，所以教學方法上主要選擇講授法，能在短時間內(nèi)講授大量系統(tǒng)知識，問答法與合作探究法比重沒有太大，學生活動設計教少，這是本課最需要改進的問題。
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