資源簡介

課 題 禮儀修養顯個人魅力 授課時間
授課班級 教學課時 1
教學目標 1．認知 理解禮儀修養的含義、重要性和要求 2．情感態度觀念 培養以禮待人的意識 3．運用 把學到的禮儀方法運用到實踐中去，從點滴做起
教學重點 個人禮儀重在養成
教學難點 個人禮儀重在養成
課 型 新授課 教學準備及教具 課本 PPT 多媒體等
教學過程 備注
一、復習： 1. 正確認識你自己 提升自己的人格魅力 2.做自尊自信的人 3.不斷提升人格魅力. 二、導入新課 圖片導入 二、講授新課 1.個人禮儀打造良好“第一印象” 個人禮儀的含義： 個人禮儀是一種道德修養，是一個人的精神面貌、內在品質、文化素養、風度魅力的外在表現。 基本要求 2.個人禮儀蘊含的道德意義 不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！髯?歸納： 個人：有助于塑造良好的個人形象，增進人際交往。 社會/國家：有助于促進社會和諧，促進整個國家和全民 整體文明程度的提高，加快社會的發展。 3.個人禮儀重在養成 課堂小活動：從站姿看性格 背脊挺直、胸部挺起、雙目平視的站立：說明有充分的自信，給人以“氣宇軒昂”、“心情樂觀愉快”的印象，屬開放型。 彎腰曲背、略現佝僂狀的站立：屬封閉型，表現出自我防衛、閉鎖、消沉的傾向，同時，也表明精神上處于劣勢，有惶惑不安或自我抑制的心情。 兩手插腰而立：是具有自信心和精神上優勢的表現，屬于開放型動作。對面臨的事物沒有充分心理準備時決不會采用這個動作的。 別腿交叉而立：表示一種保留態度或輕微拒絕的意思，也是感到拘束和缺乏自信心的表示。 將雙手插入口袋而立：具有不坦露心思、暗中策劃、盤算的傾向；若同時配合有彎腰曲背的姿勢，則是心情沮喪或苦惱的反映。 靠墻壁而站立：有這種習慣者多是失意者，通常比較坦白，容易接納別人。 背手站立者：多半是自信力很強的人，喜歡把握局勢，控制一切。一個人若采用這種姿勢處于人面前，說明他懷有居高臨下的心理。 雙腳成內八字狀：這是大多女性的站姿，有軟化態度的意味。不少女性在擔憂自己顯得支配欲和好勝心太強時，往往采取這種站姿。 三、課堂小結/板書設計 1.個人禮儀打造良好“第一印象” 1.2禮儀修養顯個人魅力 2.個人禮儀蘊含的道德意義 3.個人禮儀重在養成 邀請學生一起猜 學生討論，教師歸納。
作業設計：查閱相關資料，了解學生的“儀容儀表要求”
教學反思：1.思想的轉變必須是一個主動內化的過程，因此，在教學中用學生感興趣的問題調動他們的學習和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，

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