資源簡介

課 題 1.3交往禮儀營造和諧人際關系 授課時間
授課班級 22城軌等5個班 教學課時 1
教學目標 1．認知 （1）了解交往禮儀的基本要求 （2）理解交往禮儀蘊含的道德意義 （3）體會交往禮儀的親和作用 2．情感態度觀念 尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌 3．運用 養成遵守交往禮儀的習慣
教學重點 自覺踐行交往禮儀規范
教學難點 交往禮儀蘊含的道德意義和遵守交往禮儀的作用
課 型 新授課 教學準備及教具 課本 PPT 多媒體等
教學過程 備注
一、復習： 1.個人禮儀打造良好“第一印象” 1.2禮儀修養顯個人魅力 2.個人禮儀蘊含的道德意義 3.個人禮儀重在養成 二、導入新課 馬克思把交往比喻為“人們日常生活、日常接觸中的必然伴侶”。在生活中，我們幾乎每天都要與人打交道，我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅，可以一起體味生命中的每一次感動，一起在人生的道路上相互扶持。在今天的課上，讓我們先來測試一下自己的交往能力。 人際交往能力小測試 積分規則：選A計1分，選B計2分，選C計3分，將各題得分相加，統計總分。 得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動良好。 20—40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。 20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。 二、講授新課 1.交往禮儀的基本要求 播放視頻《風與太陽》 思考：此故事給我們人際交往帶來什么啟示？ 歸納：交往禮儀的分類 交往禮儀的要求 課堂活動： 情景在線：在校園中？在家庭中？在公共場所？ 2.交往禮儀重親和 播放視頻《壞脾氣的小男孩》 思考：結合視頻說明“交往禮儀重親和”的道理 交往禮儀的作用： 個人：可以拉近與交往對象的距離，取得對方的理解，以利于溝通，營造和諧的人際關系。 社會和國家：可以展示我國人們講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強的良好精神風貌，增強民族凝聚力，促進社會主義精神文明建設，構建社會主義和諧社會。 3.自覺踐行交往禮儀規范 3.提高自控力，逐步克服自身的不良習慣 拓展；青少年上網公約 三、課堂小結/板書設計 全員參與，保護隱私
作業設計：對照交往禮儀的基本要求，反思自己在交往中有沒有失禮之處，如果存在，該如何改進。
教學反思：以學生身邊事例為內容，力求教育無痕。德育課最忌諱說教。要使教育取得良好效果，應在課堂教學中選擇學生身邊的事例來展開討論，隱化教育痕跡。

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