資源簡介

第四單元 能源與動力
第一節(jié) 電能
學(xué)情分析：本課是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主編的義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊《勞動與技術(shù)》的第四單元的第一節(jié)，是在學(xué)生掌握第三單元《電工基礎(chǔ)》知識與技能的基礎(chǔ)上認(rèn)識能源與動力的應(yīng)用，進(jìn)行電風(fēng)扇等日常電器的組裝。貫徹勞動創(chuàng)造幸福生活的理念，也為下一節(jié)課制作太陽能動力車做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解電能在我們生產(chǎn)和生活中的廣泛用途及電能的來源。讓學(xué)生認(rèn)識到常見的能源。
2.了解為什么要進(jìn)行超高壓輸電，認(rèn)識電能從發(fā)電廠到用戶之間的過程。
3.通過教學(xué)落實(shí)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。落實(shí)勞動和社會生活相結(jié)合的理念。組裝電風(fēng)扇，在鍛煉技能的同時(shí)又倡導(dǎo)低碳環(huán)保的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）電能的來源與電動機(jī)的工作原理。
（2）培養(yǎng)學(xué)生組裝電風(fēng)扇的勞動技能。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）為什么要進(jìn)行高壓輸電？
（2）電風(fēng)扇模型的制作，著重考查學(xué)生的動手能力。
教具準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件：人類利用能源為動力的圖片：輪船，高鐵，輸電線路，風(fēng)力發(fā)電輪，城市夜景，電子屏幕；電的來源及發(fā)電方式的圖片。
2.變電所升壓變壓器的構(gòu)造原理圖示和變電所降壓變壓器的構(gòu)造原理圖示。電動機(jī)的模型，和7號干電池兩節(jié)。演示電動機(jī)的工作原理。
3.設(shè)計(jì)制作電風(fēng)扇模型制作的材料。（見材料包）
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：播放“天問一號”登陸火星及祝融號火星車在火星表面行走的視頻。
2021年5月19日，我國“天問一號”火星探測器成功登陸火星，探測器上的“祝融號火星車”在著陸平臺駛離坡道，踏上了火星表面。太陽翼帆板展開正常工作，已經(jīng)向地球發(fā)送出清晰的畫面。這標(biāo)志著我國的火星探測事業(yè)獲得了成功。我們每一個(gè)中國人都為此感到驕傲。那么我提一個(gè)問題，太陽翼帆板的作用是什么呢？
（學(xué)生回答，太陽能發(fā)電，為火星車提供動力）。
同學(xué)們的知識很淵博，知道的也比較詳細(xì)。利用太陽翼帆板發(fā)電帶動電動機(jī)，火星車就能進(jìn)行各種探測活動。我們今天就共同學(xué)習(xí)一下能源與動力這一單元。第一節(jié)是電能。
先看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（檢測學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況）
首先我檢測一下大家的預(yù)習(xí)效果？哪位同學(xué)說一下，現(xiàn)在我們所利用的能源有哪些？
（學(xué)生答：電能、太陽能、風(fēng)能、水能等各種能源）通過回答，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，我們要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第二個(gè)問題：在這些能源中，我們在日常生活中最常用的是哪一種能源？
（學(xué)生答：電能）
然后，我們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識電能的優(yōu)點(diǎn)、電能來源和電能的輸送。
1.電力未推廣時(shí)的能量利用情況？
在哪使用就在哪生產(chǎn)。（如風(fēng)車、水車、蒸汽機(jī)、船帆等）
2.電能及其傳輸設(shè)備的問世后，能量利用有了哪些改變？
電能及其傳輸設(shè)備問世后，能量利用改變了地域限制。一個(gè)地方生產(chǎn)的電能，可以通過高壓輸電設(shè)備輸送到數(shù)百甚至數(shù)千千米外的地方使用。
三、合作探究環(huán)節(jié)（前后桌四位同學(xué)一組，可討論合作，進(jìn)行學(xué)習(xí)）
3.找同學(xué)說一下電能從發(fā)電廠到用戶的過程？為什么要高壓輸電呢？
學(xué)生自主探究：（發(fā)電廠→→升壓變壓器→→降壓變壓器→→用戶）
高壓輸電降低損耗。我國人口眾多，人均占有的資源很少，節(jié)約用電就是減少能源消耗，這既是一種低碳環(huán)保的生活方式，也是一種具體愛國行為。
(經(jīng)詢問學(xué)生了解到：學(xué)生物理課上還沒有學(xué)到電功率和焦耳定律，所以簡單地告訴學(xué)生高壓輸電是為了降低損耗。如有個(gè)別物理知識豐富成績比較好的同學(xué)問具體原因可用電功率P=UI和焦耳定律Q=I Rt去解釋。指出u和i成反比，熱量損耗和i的平方的大小有直接關(guān)系。電功率一定的條件下，電流越小電壓越大。電流越小電損耗越小。)
4.電能的來源和電力系統(tǒng)：
我國的電能主要來源于火力發(fā)電、水力發(fā)電、核電、太陽能發(fā)電等。
由發(fā)電、輸電、變電、配電、用電設(shè)備及相應(yīng)的輔助系統(tǒng)組成的電能生產(chǎn)、輸送、分配、使用的統(tǒng)一整體稱為電力系統(tǒng)。
5.電力驅(qū)動電動機(jī)，為設(shè)備提供動力。日常生活中我們用到哪些電器，用電器的工作原理是什么？
（洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、空調(diào)、電冰箱、電動剃須刀，包括我們上課開始說的火星車的太陽翼板等。觀看接通電源，電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動。）
用電器都安裝的有電動機(jī)，電動機(jī)把電能變?yōu)闄C(jī)械能，帶動裝有電動機(jī)的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、實(shí)踐探究環(huán)節(jié)：
通過上面的學(xué)習(xí)。我們認(rèn)識了電能，了解到電動機(jī)，我們中國有句古語叫“學(xué)以致用”，我們《勞動與技術(shù)》課本上也要求勞動和社會生活相結(jié)合。馬上就到炎熱的夏季了，我們就動手為自己制作一臺電風(fēng)扇，用自己的辛勤勞動來裝扮我們的幸福生活吧。
（課本36至37頁，電風(fēng)扇模型制作。按課本上的制作步驟進(jìn)行制作，填寫活動評價(jià)表。教師在教師內(nèi)巡回指導(dǎo)制作。）
制作完成，我們要進(jìn)行產(chǎn)品展示，看哪一組同學(xué)制作的電風(fēng)扇質(zhì)量最好；外觀最美麗；活動評價(jià)表的字體最工整。
本環(huán)節(jié)，通過制作電風(fēng)扇讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)勞動過程，感受勞動帶來的成就感和價(jià)值感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念。
教學(xué)反思：
三分之一的同學(xué)對航天器上的太陽能帆板還不是很熟悉，要介紹太陽能電帆板的發(fā)電作用。另外，在制作電風(fēng)扇時(shí)白乳膠和木板粘牢學(xué)十多分鐘，要在熟悉制作方法前段時(shí)間先粘好，給出凝固時(shí)間，避免出現(xiàn)粘不牢歪倒現(xiàn)象

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