資源簡介

石英鐘表盤的設計
教學設計
指導思想與理論依據
指導思想： 初中勞動技術課程是以學生獲得通用的技術素養（含技術的意識、技術思維習慣、技術設計與制作的思想方法和創新的精神）為教學基本目標，關注學生日常生活和周圍環境中的技術問題，激發學生對技術學習的興趣，激發學生的創造欲望，培養學生的技術意識、探究能力和敢于創新、善于創造的精神和勇氣，使學生的創造潛能得到良好的引導和有效的開發。技術是推動社會發展與文明進步的主動力之一，設計又是技術發展的關鍵。對設計過程的學習和掌握有利于學生認識技術的本質，形成創新意識，增強解決實際問題的能力，提高自身的技術素養，為將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。 理論依據：建構主義認為學生的學習過程應是主動建構知識、不斷拓展能力的過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、幫助者，更是學生的親密朋友。因此，在本課的實施過程中，運用建構主義學習理論，從學生的生活實際出發，引導學生對石英鐘表盤實例進行觀察、思考、交流、討論，并通過石英鐘表盤的設計活動，建構出石英鐘表盤的設計的基本要求。
教學背景分析
教學內容分析：為了讓學生初步掌握木工設計的一些要求和方法，結合我校初二年級學生現有的知識水平和能力，將《勞動技術---木工設計與制作》（中級本）中的“作品設計與制作”教學內容和《木工藝品的設計與制作技術》 “第三部分 木制品的設計與制作”中“第二單元 實用性小工藝品”教學內容相結合，結合學校教學環境改善，每個教室都重新安裝了石英鐘表這一有利條件，進行了這一課題的教學。本課時是“木工設計與制作”第一課題的第1課時，通過詩朗誦、PPT課件和實物展示，讓學生了解鐘表的發展概況、石英鐘的優點和組成，從而引入課題。通過展示鐘表圖片和對相關問題的討論分析，引導學生分析信息、總結歸納出設計要求。在實操時，通過小組合作形式讓學生把創意轉化為繪制草圖和撰寫設計說明兩種表達方式。本節課的重點是體驗石英鐘表盤設計過程和方法，難點是石英鐘表盤設計思路的形成。學生情況分析：學生已了解木工相關知識，掌握了基本的木工工具與操作技術，具有一定的設計和創作愿望，但對如何進行作品設計和制作還缺乏清晰、明確的認識。石英鐘表盤設計與制作考慮我校初二學生的認知水平和動手能力，以解決實際問題為目標，與學生的生活實際聯系緊密，容易激發和保持學生對木工設計與制作的學習興趣，培養學生綜合實踐能力。 這些都為本節課的教學奠定了基礎。主要教學方法：提問法、探究式和體驗式教學方法等。
教學目標
知識與技能：了解石英鐘表盤設計思路、要求，初步掌握表盤設計一般流程和方法。過程與方法：經歷表盤的設計過程，初步學會收集信息、分析信息及處理信息的方法；產生創意、形成設計思路的方法，提升設計能力、審美能力、創新能力、動手動腦能力。情感、態度、價值觀：通過積極參與表盤的設計構思，體驗設計的快樂與艱辛；形成熱愛生活、美化生活、美化環境的人生價值觀；形成富于想象、敢于表現、勇于創新的個性品質和積極合作交流的良好的勞動習慣。
教學重點、難點
教學重點：體驗石英鐘表盤設計過程和方法教學難點：石英鐘表盤設計思路的形成
教學準備
教師準備材料：白紙板、指針、若干圖樣、學案等。學生準備：鉛筆、尺子、圓規、橡皮、課下收集的圖片等。教學資源：多媒體演示課件、石英鐘實物、優秀作品等。應急準備：教師準備創可貼、雙氧水和棉簽等。
教學流程示意圖
教學設計思路
總體思路：以“石英鐘表盤設計”為代表的作品設計是學生技術學習的主要內容之一，學生對作品設計和制作的完整過程和方法還缺乏系統的、全面的認識。因此，在學習本課內容時，先從提高學生的學習興趣入手，讓學生觀看鐘表圖片、石英鐘表盤實例等，然后引導學生對石英鐘表盤從外觀、色彩、實用性和可操作性等角度進行探討，提煉出表盤設計要求，并進行石英鐘表盤的設計實踐，來體驗作品設計的一般流程和方法。具體如下：情境導入課題：清脆的“嘀嗒”聲，優美的詩朗誦活躍了課堂氣氛。通過出示鐘表的圖片和實物，引導學生了解鐘表的發展和石英鐘表盤的組成，從而引出本節課課題：石英鐘表盤的設計。探討設計思路：課前組織學生利用網絡收集鐘表圖片，調動學生的學習積極性，上課時，通過選擇、表決、提問環節和圖片展示的設置，引導學生總結歸納設計要求。繪制草圖，撰寫設計說明：學生2人合作，把討論交流的設計思路轉化為具體的設計方案。展示交流評價：本組內的同學按照要求交流、評價設計成果，推選出能代表本組設計水平的設計，進行全班展示，評選最佳設計獎。請1-2組同學展示作品，講述設計說明，其他同學傾聽，提建議，并進行答辯。總結延伸：教師總結同學本節課的成果，針對典型問題給予相應的建議。整理：同學整理物品。
教學過程
教學過程 教師為主活動 學生為主活動 設置意圖
情境導入課題 多媒體出示一首描寫鐘表聲音的詩。（配樂）提問：1．這是一首描寫什么聲音的詩？2．從詩中可看出鐘表有什么樣的功能？ 介紹鐘表的發展史和石英鐘的優點。 展示一個石英鐘表實物。提問：石英鐘由哪幾部分組成？ 引出本節課課題——石英鐘表盤的設計 一名同學朗誦，其他同學邊看屏幕，邊欣賞、思考。回答:鐘表的聲音。認識鐘表是一種計時工具，具有裝飾性。觀看、聽講了解鐘表發展史和石英鐘的優點。觀察、思考、交流、回答明確石英鐘的結構。明確本節課的學習內容。 創設情境，激發學生的學習興趣。形成熱愛生活、美化生活、美化環境的人生價值觀。明確鐘表功能。增強民族的自豪感和責任感。明確本節課的學習內容。
探討設計思路 用PPT展示各種形狀石英鐘圖片。提問1：如果有這些多鐘表讓你來挑選，你會選擇哪一款，試著從外形和色彩方面說明選擇理由。引導總結歸納。 展示2款不同風格的鐘表圖片。提問2：如果讓同學們選擇一款鐘表掛在教室，你認為哪一款比較合適，請舉手表決并說明原因。引導總結歸納。 用PPT展示1張圖片。提問3：如果利用三合板作為表盤材料，采用這個設計容易不容易操作？引導總結歸納。 提問4：造型選擇好了，表盤設計多大比較合適呢？☆提問：同學們對設計還有什么好的建議？ 觀看、欣賞思考、討論、回答總結歸納設計要求：（造型新穎，色彩搭配和諧。）觀看討論、表決、回答總結歸納設計要求：（方便實用；鐘表的造型應與環境和諧統一。）觀看討論、思考、回答總結歸納設計要求：（具有可操作性。）思考、討論，回答認識石英鐘秒針的長度決定表盤的大小，表盤半徑略大于秒針長度。表態，決定是否可行。 培養、提升分析信息及處理信息的能力，引導得出石英鐘表盤設計要求。鼓勵學生認真思考、敢于表現。
繪制草圖撰寫設計說明 ☆展示以前學生優秀作品。布置實操： 1．2位同學合作完成。2．在白紙板按1:1的比例繪制表盤草圖3．在實操的同時把設計說明填寫在學案上。[提示]1.可以根據自己搜集到的或老師提供的圖樣改進，也可以自主設計。2.安全使用工具。☆組織學生實操。巡回指導，針對共性問題集中指導。 欣賞、思考聽講、思考聽講實操：討論交流想法，達成一致意見后，進行石英鐘表盤設計和撰寫設計說明。 提高學生感性認識，激發學生思維。明確任務。關注個體差異，設定不同學習任務。加強安全教育。將設計思路轉化為具體設計。
展示交流評價 ☆組織同學以小組方式按照設計要求相互交流評價作品。每小組推選一個設計向全班展示，最后評選最佳設計獎。☆請獲獎者或其他愿意展示的同學講述設計說明。 交流評價，推選出本組優秀作品。欣賞、聆聽、討論、評價 培養合作交流能力。
總結延伸 ☆總結同學本節課的成果，針對典型問題給予相應的建議。提問：表盤設計的一般流程是什么？小結：表盤設計的一般流程☆下節課的學習內容：優化設計，開始制作鐘表。 聽講、思考思考、回答明確下節課任務 了解表盤設計的一般流程。為下節課作鋪墊。
整理 組織同學整理物品。 清理桌面 養成良好的勞動習慣。
板書設計 石英鐘表盤的設計設計要求：造型新穎色彩搭配和諧方便實用鐘表的造型應與環境和諧統一具有可操作性
學習效果評價設計
評價方式：自評，小組評價和全班評價相結合。
評價量規： 及 格中 等良 好優 秀自評互評師評自評互評師評自評互評師評自評互評師評造型新穎色彩搭配和諧方便實用與環境和諧統一具有可操作性 請在相應位置劃“√”。
情境導入課題
→探討設計要求→繪制草圖 撰寫設計說明→展示交流評價→總結延伸→整理
探討設計思路
選擇
問題1
表決
問題2
繪制草圖
撰寫設計說明
展示交流評價
總結延伸
→探討設計要求→繪制草圖 撰寫設計說明→展示交流評價→總結延伸→整理
整理
等
級
項
目

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