資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
假如我是巨人教學設計
課題 假如我是巨人 學習領域 造型表現 學科 美術 年級 二年級
核心素養目 標 1.知識與技能：讓學生認識了解不同的構圖方法，充分利用聯想與比較，引導學生敢于沖破常規，自由、大膽地想象與表現，運用繪畫及多種形式抒發自己的情感。2.過程與方法：通過欣賞自主學習對比的構圖方法，教師引導示范共同探究優美的溝土方法。3.情感態度價值觀：讓學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性和熱愛生活的情感。
重點 讓學生學會利用對比的方法去表現自己心中的形象。
難點 合理的構圖和靈活的安排畫面中的各種物體。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示課件，師：同學們，你讀過《格列佛游記》嗎？你記得格列佛來到小人國的種種奇遇嗎？假如你是一個巨人，來到小人國里，會看到一個怎樣的世界呢？你將會有什么樣的奇遇呢？課件播放圖片，同學們簡單思考交流然后回答問題。教師板書課題《假如我是巨人》。 激發學生的學習積極性
講授新課 同學們都有很多新奇的想法，都回答的非常棒，那么請你說一說；你在大人國會有什么奇遇呢？假如你是巨人，你會為小人國的人民做些什么好事？同學們思考回答問題。師：那么巨人的這件事不光出現在故事當中，在我們的生活中也有巨人和矮人的故事，出示課件現實生活中的巨人的圖片，讓學生感受生活中的巨人與普通人的區別。播放課件藝術中的巨人，巨人的身體局部，其他人物全身整體之間的一個關系，想一想，怎樣才能把自己畫成巨人，把小人國里的人和景物變??？生：把自己畫的巨大一些，把其他的人物畫的小一些，以及把周圍的景物建筑等物體畫的小一些，來對比出巨人的高大。欣賞范畫感受畫面的構圖及色彩，構圖有何不同？注重了整體與局部的對比突出細節，巨人充滿畫面表現故事情節，突出整體和突出細節。 引導學生積極思考，培養學生養成積極思考的習慣。感受巨人和普通人的區別，掌握利用對比的方法表現出巨人的巨大。
課堂練習 把你編的巨人通話故事畫成一幅畫，并把巨人做的好事講給班上的同學聽。教師巡回指導，鼓勵大膽創作。作品展示評價看誰的作品把巨人與周圍景物和人的大小關系處理得恰當？我知道了大與小的對比關系。評一評：說一說自己畫的是誰？發生了怎樣有趣的故事？誰畫的動作、表情最生動？誰的畫主體巨大。
課堂小結 1.通過本節課的學習，讓同學們感受到了并體會到樂于助人的快樂和開學，并指導學生養成幫助他的習慣和價值觀。同學們，假如我們是巨人，做了那么多好事，你們的心情是什么樣的呢？生：幸福、開心。 2.在構圖時有的同學的人物畫的比較小這樣不能突出巨人的巨大，需要教師示范構圖。3.本節課課堂氣氛活躍，學習學習興趣和學習的積極性高，完成了本節課的學習目標和學習效果。
板書設計 假如我是巨人巨人畫的巨大，其他的景物畫的小一些。對比出巨人的巨大。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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