資源簡介

課題 第3課《新花布　新衣服》 教師
類型 設計·應用 課時 2課時
教學內容：
“愛美之心人皆有之”，孩子都喜歡穿新衣服，喜歡漂亮的花布。抓住孩子的這一特點，可以讓學生在上節課已經完成設計小花布的作業的基礎上，在這節課上通過把自己作業進行剪貼，來給自己或家人設計出幾款不同的衣服。設計制作時，請同學把作業紙一折為三，在每一面上創作出不同款式的衣服，以促進學生豐富想象，并學會合理利用不同的花布材料，運用多種手法進行創新設計、大膽表現、大膽裝飾，做到有變化、有創意，展現自己的設計才能。 對于一年級的兒童而言，要把想到的事物，化成短暫的構想，再把構想具體表現出來是教學的難點，所以可以采用輕松的教學形式——動畫展示、教師示范、學生作品展示等來解決教學難點。
教學目標：
知識與技能目標： 認識點線面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用，能初步運用點線面等美術元素設計花布紋樣。 過程與方法目標：通過對花布的觀察和欣賞，能運用點線面進行巧妙組合，大膽運用油畫棒和水彩顏料進行涂色，能設計出漂亮的花布。 情感、態度與價值觀目標：加強學生的創新意識，樹立設計服務于生活的理念。
教學重點：利用點線面巧妙的設計花布。 教學難點：設計時能夠做到形式和色彩的和諧統一，富有情趣。
教學準備：
教師準備：范畫，花布服裝資料圖片，剪刀、膠水、課件等。 學生準備：上節課學生設計的花布作業、剪刀、膠水。
教學過程： 第一課時 一、導入新課 　1、　教師從布袋中掏出枕頭套、衣服， 　　師：這些都是用什么制作的呢？（花布） 　　師 ：在生活中你還見過哪些東西是用花布做的？（床單、衣服、帽子、窗簾……）花布在生活中隨處可見，顏色豐富多彩，圖案也各式各樣，每一塊花布中蘊含許多美的東西。今天老師就帶你們進入繽紛的花布世界去發現美的奧秘。 　　2、揭題：新花布 新衣服 二、欣賞花布，知識傳授 　　1、師：我們上街購買衣服 、帽子等東西時都會被色彩鮮艷圖案精美的所吸引，這花布有什么魔力呢？現在老師這里也收集一些生活中常見的花布圖片我們一起來發現他們的秘密吧（播放課件） 　　2、師：花布都有圖案，這件衣服的圖案是用什么元素來表現？（小點）板書“點” 　　師：點 就像天空的星星 ，灑落在玻璃窗戶上的雨點。 　　師：請看這個收納盒，這些點是什么形狀的？在排列上有什么規律？（這種排列是有序的，很整齊） 　　師：看另一個收納盒的圖案排列有規律嗎？（圓點， 排列沒有規律 排列很自由 這種叫散點排列） 　　師：你見過的點還有什么形狀的？ （點是有形狀的，有圓點、小花點、方點、愛心點） 　　師：這圍裙的圖案是什么呢？（是用線元素來表現的），線有長短、粗細、曲直。板書 “線” 　　師 ：這床單又是什么圖案呢？（方形）我們把比較大的稱為面。板書“面” 　　面也有形狀的 、方向的 　　師：花布的圖案有的單獨用點、有的單獨用線、有的是點線面一起組合來表現。 　　師：花布從表現形態上可分為點、線、面 　　師：花布圖案從內容上，是植物比如花草等稱為植物類。有的內容是圓形、三角形等來表現的稱為幾何類。有的內容是畫各種小動物的就稱為動物類 　　師：花布有了圖案還要用底色來襯托。。 　　師：現在大家來看這兩張花布作業，底色搭配不一樣，產生的效果也不同，這張底色是用紅色的感覺怎么樣？這張呢？紅色多的感覺比較喜慶、溫暖，藍色底色感覺清爽淡雅 ） 　　師：花布是由底色和圖案組成， 我們這節課就根據油畫棒和水彩不相容產生特殊的效果來設計花布。 　　師：那畫花布的時候是先畫圖案 還是先上底色呢？ 　　3、學習設計花布的方法 師示范：⑴設計花布先想好設計什么圖案，是用點線面哪種，還是植物、幾何等圖案，想好后先用喜歡顏色的油畫棒畫出圖案。油畫棒涂時要均勻邊緣整齊。疏密勻稱，線條要流暢。 　　⑵整張作業紙畫好圖案后，底色就用水彩來涂，選好底色的水彩，加點水 刷滿底色。注意做到色彩之間的對比和統一 　　4、欣賞范作 　　三、創作表現 　　1、主題：一個自己喜歡的單獨紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）設計一塊花布吧。 　　2、 注意：大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；先用油畫棒描繪出圖案，再用水彩涂底色。看誰設計的花布最漂亮。 　　3、學生作業，教師指導 　　四、作業展評 　　展示學生各種花布圖案 　　師：你覺得哪個花布的花紋最漂亮，為什么？用什么形式來表現的？ 　　如果你是顧客，你會選哪個花布呢，為什么？ 　　五、拓展 　　師：你想把這塊設計好的花布制作成什么呢？（衣服、帽子….）這個想法不錯，現在老師要來變魔術了，把這些花布變成我們生活中的物品。（將準備好的外框貼到花布上） 　　大家可以將自己設計好的“繽紛花布”用到生活中，也可以裝飾自己的房間。 第二課時 知識與技能目標：運用上一節課的學生作業，通過剪貼的方式，設計、制作新穎的花衣服。 過程與方法目標：認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單方法。 情感、態度與價值觀目標：培養學生對生活美的情感體驗，開發豐富的想象力和創造力。 教學重點：學習服裝的設計方法和制作方法。 教學難點：根據不同花布的特點，設計出新穎而獨特的服裝。 教學過程： 一、導入 1. 帶領學生逛花布店，欣賞里面展示的花布（原來都是學生上節課設計的花布的作業）。 2. 師生共同評價上節課的作業（從花紋、色彩和給人的感覺這幾方面去評價）： ● 有的給人感覺色彩和諧，可愛而安靜，把它做成小女孩的睡衣，有種很想睡覺的感覺。 ● 有的花布顏色吸引人，做成背帶褲的話會讓人產生快樂的心情。 ● 有的沒有畫具體的東西，只有粗獷的線條和跳躍的彩點，但是還是讓我們產生了很陽光的感覺。它適合哪位同學穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老師留給大家去想象。 設計意圖：通過上節課的作業展評，感受花布的花紋、色彩給人的不同感覺，設想花布帶給人的情緒影響，并把花布和人物進行聯系，初步建立設計意識。 3. 揭示課題：“新花布新衣服”。 每一塊花布都有自己的特色，每一塊都讓人產生不同的感覺，每一種感覺都會帶著我們去想象：如果做成衣服會是什么樣子？今天我們就來做個小設計師，學習“新花布　新衣服”的第二課，嘗試把自己上節課畫的花布做成衣服。 二、教授“衣服變變變”第一步 1. 教師示范——花布怎么變成花衣服： ● 剪去一個小半圓，領子出來了。剪去兩個三角形，肩膀出來了。豎著兩刀是身體，斜著兩刀是袖子，小小衣服剪好啦！ 只是這么簡單的幾刀，一條美麗的裙子就出現了。 ● 把它貼在作業紙的中間，添上可愛的頭，畫上手和腳，擺個好看的姿勢，小衣服就穿在了身上。 設計意圖：通過老師的示范讓學生了解制作方法，并感覺到制作并不難。 2. 欣賞設計師設計的美麗衣服：（播放動畫） 展示設計師設計的適合不同性別、年齡，不同場合、季節穿的花衣服。 設計意圖：通過欣賞讓學生知道，設計師根據不同的人，選用不同的花布,做成的不同款式的衣服，讓我們產生不同的感覺；在不同的季節、不同的場合，可以穿上適合的花布衣服；穿上不同的花布衣服還會產生不同的心情，它正在悄悄地影響著我們的生活！ 3. 老師介紹不同款式衣服的制作方法： ● 身體剪長一點就是裙子，短點就是T恤，多余的還可以變成褲子。 ● 在領子、袖子、裙擺等處有不同的設計，款式就各不相同。 ● 胖、瘦、長、短都可以形成款式的不同。 設計意圖：開發學生思維，讓學生掌握更多的制作方法。 4. 學生第一次作業：給自己或家人設計、制作一件合適的花衣服。 5. 學生作業展示：評價花布與款式給人的感覺。 三、教授“衣服變變變”第二步 1. 引導發現： 請學生觀察小朋友的衣服，有的裝飾著木耳邊或皺褶，有一種立體的效果，引發學生思考能不能用自己的花布紙也來做件立體衣服？ 2. 請學生發明出更巧妙的、讓紙立體起來的好方法。 總結出折、卷、撕等都可以。 3. 老師示范：制作一件立體衣服，并貼在紙的另一面，讓第一件衣服畫好的人物的頭露出來，這樣就可以讓人物玩換裝游戲了。 4. 學生作業：制作一件有立體效果的衣服。貼的時候可能會碰到困難，可以請老師幫忙。 5. 學生作業評價：請學生介紹自己巧妙的制作方法。 設計意圖：學會從他人的設計中受到啟發，開創出新穎而有趣的制作方法。 四、教授“衣服變變變”第三步 1. 鼓勵學生做進一步的挑戰，在款式上多動腦筋，發揮創意，設計出和剛才兩件都不同的衣服。 教師示范：利用剪下的花布紙屑來做第三件衣服。 貼在第三面紙上，這樣就可以變出三件衣服了！ 2. 介紹生活中很多衣服的巧妙搭配和組合，讓衣服更具特色。 ● 把不同的花布拼貼在同一件衣服里。 ● 也可以上下身搭配不同的花布衣服。 ● 還可以把所有的零碎花布都組合在一起，設計出更奇異的衣服。 3. 展示其他學生作業：把不同的花布紙屑根據形狀、色彩拼貼在一起就可以制作出一件別具一格的衣服，啟發學生創意設計。 4. 學生作業：用碎紙拼貼出一件款式奇特的衣服，完成第三次作業。 設計意圖：讓學生懂得每一塊花布都有自己獨特的美，把這些不同美感的花布進行合理的組合會制作出更有趣味的花布衣服。 5. 作業展示： 請同學隨著音樂展示一下自己的“衣服變變變”——向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服。同時，介紹自己所設計衣服的特色。 五、拓展、總結 美麗的花布讓我們有了美麗的衣服，裝扮著我們，同時也美化著我們的生活：用花布給本子包個封面，本子就穿上了花衣服；把花布裝框掛在墻上，墻壁也穿上了花衣服。感受花布的美，運用它的美，我們的生活會更美好！ 修改調整 點線面在花布中的合理運用。

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