資源簡介

紙魔方
教材分析
童年時代的那個魔方帶給孩子們的是干變萬化的視覺效果和探尋規律的那份執著，本課借用了“紙魔方”這個有趣的命題，滲透簡單的立體構成知識，即運用紙質材料，制作出由多個單體組合而成的、能產生各種豐富的視覺效果的立體作品。
本課屬于“設計。應用”領域的學習內容，通過三個活動增強學生的立體空間意識，激發他們對多向度空間結構的探究欲望，進一步了解紙立體造型的基本規律。
“活動一”的學習內容主要是制作多個紙方框進行拼擺游戲。按教材制作圖的方法，選擇較厚(150--200克)的等寬紙條，其寬度為2一3厘米，采用折、剪、壓、貼等造型手段，構成立體形態。所制作的若干“單體”的長度、寬度一致，折、剪、貼的部位、角度等應力求準確，只有這樣，組織排列出來的形象才會取得較好的視覺效果。如果要制作出樣式不同的單個方框，可以考慮改變切割的多少、長短和折壓的方向。如果要體現豐富的多個方框組合樣式，可以考慮采用不同的排列方式，例如連續排列:發散性排列等。教材主要呈現了規則方框排列和壓縮方框排列兩種形式。
教學目標
知識與技能：進一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養成精心設計的好習慣。
過程與方法：能運用折、剪、貼的方法制作紙方框，并進行方框的組排練習。
情感態度與價值觀：在美術創作中進一步拓展思維力與創造力，將立體造型應用于生活實際，豐富生活。
教學重點
立體紙方框單元形的制作以及紙魔方的組拼。
教學難點
立體紙方框設計發散性思維拓展
教學準備
卡紙、剪刀、雙面膠、膠水、直尺
教學過程
導入
師：歡迎大家來到今天的美術課堂，同學們你們玩過魔方嗎？
生：
師：老師今天也給大家帶來了一個魔方，魔方很好玩但是我們只有一個魔方怎么辦呢？別著急，老師今天帶領大家制作一個神奇的魔方，讓我們一起來看一看它神奇在哪里呢？
生：紙、立體
師：紙是平面的，而魔方是立體的，怎么用平面的紙做一個立體的魔方呢？今天讓我們一起到紙魔方的世界去欣賞一下那里獨特的美。板書課題---紙魔方。
新授
師：接下來讓我們一起搭乘魔幻列車開始我們今天的發現之旅。請同學們仔細觀察幾幅作品，他們都有什么共同點呢？
生：都是由一個圖案拼合組成的。
師：這個圖案就叫做單元形，讓我們一起來思考一下基礎的單元形是如何設計制作的呢？
師：請同學們仔細觀看老師為大家錄制的制作微課視頻，邊看邊思考紙方框單元形的制作方法步驟是什么呢？
生：剪紙條、折疊、剪切、撐開
師：通過剛才幾位同學的總結我們發現，紙方框單元形的制作步驟為，首先，剪出等寬紙條。其次，先折貼后剪切。接下來，折壓撐開。這樣一個紙方框單元形就制作完成啦。在制作過程中如果我們的小制作不整齊，不精致怎么辦呢？
生：撐開前，把折和剪刻之處，再用力折壓一下。
師：這位同學可真是具有一雙善于發現的眼睛。這樣撐開的時候才會有棱有角，精致漂亮。
師：就讓我們一起開始做一個紙方框挑戰賽的小游戲。哪位同學能在5分鐘之內制作完成一個紙方框造型，制作標準、速度快的挑戰成功。在挑戰過程中一定要注意用刀安全和周圍環境衛生的保持。
生：展示紙方框。
小組討論
師：除了正方形紙框，你還能想到其他的形嗎？通過改變什么來改變形狀和方框內的花紋呢？請同學們看大屏幕并小組內交流討論。
師：看同學們交流討論的聲音漸漸小了下來想必心中已經有了答案。哪位小組代表自告奮勇來說一說他們的答案呢。
生：紙框的外形、剪切的長度、擠壓的方向
師：同學們的想象力與創作力讓老師刮目相看，把單體進行拉伸、擠壓，進行排列，可以變化出豐富的圖案。相同的單元形組拼方向和位置不同，產生的圖形就不同。
創作示范
師：欣賞了這么多件作品，老師也想設計制作一件屬于自己的紙魔方作品啦。
師：
首先，我們先確定主題，今天老師想要設計制作花卉造型的紙魔方。
其次，通過剪、折、壓、撐開等方式制作出紙魔方單元形。
接下來，制作多個同一單元形并拼擺組合圖形，把作品固定在相框的底板上。
最后，調整并完成設計制作，這樣一件屬于老師的紙魔方作品就制作完成了。
創作點撥
師：老師看同學們都躍躍欲試想必已經迫不及待了，請同學們前后四人為一個小組，進行合理分工，靈活運用剪、切紙方框的原理，制作4—6個單體，拼擺組合出漂亮獨特的作品，在設計制作過程中一定要注意用刀的安全并注意周圍環境衛生，時間再一次交給你們。
展示評價
師：老師看同學們的創作已經進入尾聲了，就請幾位小組代表上臺來進行展示。
師：請同學們來欣賞幾位小組代表的作品說一說自己最喜歡哪一件作品并說明理由。
生：....
師：通過幾位小組代表的作品展示和同學們的精彩評價，我們今天的作品想象力豐富，造型獨具特色，靈活運用了本節課所學知識點。老師希望同學們在今后的創作中更加細致更加完善就更好了。
總結
師：今天我們用卡紙做出了百變紙魔方，其實用卡紙這種材質還可以做出許多漂亮的工藝品，我們下節課再來繼續學習吧！

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