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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課題：《頑皮的小杜鵑》 第 課時 總序第 個教案
課型：唱歌課 編寫時間：2023年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《 頑皮的小杜鵑 》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：能用富有感情的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的音樂形象，認(rèn)識頓音記號，體會與表現(xiàn)歡樂的情緒，感受人與大自然的和諧美。創(chuàng)意實(shí)踐：通過聆聽節(jié)奏，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)，積極參與節(jié)奏律動活動，創(chuàng)編手勢舞。文化理解：通過飽滿、圓潤地聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，感受音樂的魅力，增進(jìn)對大自然，對生活美的關(guān)注。藝術(shù)表現(xiàn)：歌曲描繪了一幅幅生動有趣的畫面，通過記憶歌詞、集體創(chuàng)編手勢舞理解音樂，提高音樂表現(xiàn)力，享受音樂活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：用飽滿、圓潤地聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn)：自信地對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、電子琴教學(xué)過程： 節(jié)奏導(dǎo)入1.師：今天節(jié)奏好友ta titi xu給我們帶來了兩條節(jié)奏，首先請看第一條，相信這可難不倒大家，讓我們一起讀一讀。X X X X X| X X 0 0|師：那第二條節(jié)奏是怎么變化的呢？是的，小節(jié)線發(fā)生了變化。那我們讀的時候怎么體現(xiàn)出它的變化？請一位同學(xué)讀一讀。X X |X X X X|X 0 0請同學(xué)們標(biāo)記兩條強(qiáng)拍的位置。介紹弱起小節(jié)。學(xué)唱歌曲帶著問題初聽歌曲。思考：1.聽一聽，這首歌曲出現(xiàn)的是哪條節(jié)奏？ 2.歌曲的情緒？ 3.分享印象深刻的歌詞？ 學(xué)生回答。隨音樂有感情有節(jié)奏地讀歌詞。注意：拍手時要有強(qiáng)弱對比，讀詞時同樣要求強(qiáng)弱對比。作品介紹。歌曲《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿童趣。認(rèn)識頓音記號師提問：歌曲中的“咕咕”是怎樣唱的呢？生自由回答。請同學(xué)們聽老師演唱，哪一遍是正確的呢？ 第二條旋律中加入了頓音記號。通常標(biāo)記在音符上方，表現(xiàn)該音要唱得短促而有彈性。練習(xí)。聽音樂畫旋律線并用有彈性的聲音唱“咕咕”。學(xué)唱歌曲第一段。老師彈唱旋律，學(xué)生唱詞。提示情感的表達(dá)。自主學(xué)生歌曲第二段。注意：結(jié)束句漸弱的處理，唱出杜鵑鳥漸漸遠(yuǎn)去的感覺。完整演唱歌曲有感情地演唱歌曲第一段，全班齊唱，注意情感的表達(dá)。改變演唱形式演唱歌曲第二段，一人領(lǐng)唱，全班齊唱“咕咕”。A組挑戰(zhàn)記歌詞演唱第一段。B組挑戰(zhàn)記歌詞演唱第二段。拓展表現(xiàn)歌曲《頑皮的小杜鵑》歌詞生動有趣，讓我們集體創(chuàng)編手勢舞，讓歌曲的表現(xiàn)更活潑、歡快吧！請每一個樂句請一位同學(xué)創(chuàng)編一個動作。全班學(xué)習(xí)手勢動作。集體歌表演手勢舞《頑皮的小杜鵑》總結(jié) 師：今天我們學(xué)會了用歡快活潑地聲音演唱歌曲；認(rèn)識了頓音記號；集體創(chuàng)編手勢舞，那除了這些，你們還有什么收獲呢？是的，在歌曲的我們也感受了大自然的風(fēng)景美，也感受人與大自然的和諧美，希望同學(xué)們能繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用我們動聽的歌聲表現(xiàn)這些美吧！ 第二次備課
板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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頑皮的小杜鵑
(1) XX X X X| X X 0 0|
拍一拍
(2) XX |X X X X|X 0 0
ti ti ta ta ta ta ta xu xu
ti ti ta ta ta ta ta xu xu
(1) XX X X X| X X 0 0|
標(biāo)記重音
(2) XX |X X X X|X 0 0
titi ta ta ta ta ta xu xu
titi ta ta ta ta ta xu xu
弱起小節(jié)
(1) XX X X X| X X 0 0|
思考：1.聽一聽，這首歌曲出現(xiàn)的是哪條節(jié)奏？
2.歌曲的情緒？
3.分享印象深刻的歌詞？
(2) XX |X X X X|X 0 0
ti ti ta ta ta ta ta xu xu
ti ti ta ta ta ta ta xu xu
弱起小節(jié)
思考：1.聽一聽，這首歌曲出現(xiàn)的是哪條節(jié)奏？
2.歌曲的情緒？ 歡快、活潑
3.分享印象深刻的歌詞？ 咕 咕
(2) XX |X X X X|X 0 0
ti ti ta ta ta ta ta xu xu
隨音樂有感情地讀歌詞
X X X
XX X X XX
0 0 0 0
X 0 0 X X
X X X X
X X X X
X 0 0 X X
X X X X
X 0 0 X X
X X X X
X 0 0 XX
X X X X
X 0 0 X X
X X X -
X 0 0 0
0
作品介紹
歌曲《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿童趣。
音樂記號
（1）X X | X X X X | X 5 3
當(dāng) 我 走 在 草 地 上 “咕 咕”
（2）X X | X X X X | X 5 3
當(dāng) 我 走 在 草 地 上 “咕 咕”
：頓音記號，通常標(biāo)記在音符上方，如5，表現(xiàn)該音要唱（奏）得短促而有彈性。
聽音樂畫旋律線并用有彈性的聲音唱“咕咕”。
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕咕 咕 咕”
學(xué)唱歌曲第一段
學(xué)唱歌曲第二段
注意結(jié)束句漸弱處理
杜鵑鳥
漸漸飛遠(yuǎn)
有感情地演唱歌曲
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕 咕”
“咕咕 咕 咕”
分組記歌詞演唱
分組記歌詞演唱
手勢舞表演
《頑皮的小杜鵑》歌詞生動有趣，讓我們集體創(chuàng)編手勢舞，讓歌曲的表現(xiàn)更活潑、歡快吧?。恳粋€樂句請一位同學(xué)創(chuàng)編一個動作。）
完整表演手勢舞
《頑皮的小杜鵑》
回顧總結(jié)：1.我們學(xué)會了用歡快活潑地聲音演唱歌曲。
2.認(rèn)識了頓音記號。
3.集體創(chuàng)編手勢舞。

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