資源簡(jiǎn)介

《獨(dú)特的裝扮》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教材分析：
學(xué)情分析：本課主要是通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具裝扮自己，本課以學(xué)生為主體，緊緊把握“教”與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)每個(gè)活動(dòng)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的活動(dòng)要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)主線：以情感為主線，從感知面具入手，通過觀察、欣賞、理解、探究等學(xué)習(xí)過程，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感悟。
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)教學(xué)、討論法，示范教學(xué)、談話法等。
2、教學(xué)思路：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源與演變，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵；能初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧與方法，選用恰當(dāng)?shù)牟牧希O(shè)計(jì)制作出一件有特色的面具。
過程與方法：以自主或合作的形式設(shè)計(jì)制作完成面具
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：以自主或合作的形式設(shè)計(jì)制作完成面具
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力
教學(xué)用具：
彩色紙，顏料，面具，綜合材料等，多媒體教學(xué)資源
課型：設(shè)計(jì)制作課
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)第四單元校園藝術(shù)節(jié)第3課獨(dú)特的裝扮。了解面具制作的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)制作富有美感的，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
與學(xué)生談話溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋生成。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，引導(dǎo)階段。
師生互動(dòng)，感受面具的美，觀看儺舞戲表演。
1、談話溝通，共同思考各個(gè)領(lǐng)域里的面具功用。
2、發(fā)展階段。
語言導(dǎo)入：我是1992年美院畢業(yè)來到美麗的校園工作直至今日，期間帶領(lǐng)學(xué)生畫了無數(shù)校園場(chǎng)景，一磚一瓦，一草一木。相信大家也都畫過無數(shù)遍。今天我想請(qǐng)同學(xué)們用藝術(shù)的手和眼來為校園藝術(shù)節(jié)中一個(gè)精彩的節(jié)目做道具，同學(xué)們猜猜？放大屏幕。學(xué)生答：面具。那什么是面具呢 大家總結(jié)，教師：教材32頁(yè)右下角。今天我們就來了解一下我國(guó)傳統(tǒng)面具的三種形式：
【設(shè)計(jì)意圖】語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過教師語言的描繪產(chǎn)生了解中國(guó)文化的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)面具的興趣。
教師用搶答的方式請(qǐng)學(xué)生說出我國(guó)傳統(tǒng)面具的三種形式
提問：哪三種
學(xué)生回答：儺舞、社火、藏戲。
這三種面具各有什么特點(diǎn)？
師說：在32頁(yè)第二段認(rèn)真解讀
稍停片刻，出示屏幕，請(qǐng)三位同學(xué)朗讀各自特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】從感受面具入手，通過此環(huán)節(jié)了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)提供依據(jù)，同時(shí)將面具進(jìn)行歸納，豐富學(xué)生的知識(shí)。
3、深入階段
過度語：同學(xué)們想進(jìn)行一次小小的面具學(xué)習(xí)測(cè)試嗎？
教師出示三種面具在生活中的實(shí)際應(yīng)用圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)辨析
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過小測(cè)試，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，增加學(xué)生的注意力，為下一步動(dòng)手制作打下良好基礎(chǔ)。
師說：請(qǐng)同學(xué)們了解一下面具曾長(zhǎng)期存在于世界各國(guó)各民族的社會(huì)生活中，形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它涉及到宗教，祭祀，民俗，藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。
出示圖片，威尼斯面具、多貢族人部落儀式面具、日本面具等
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品演示
實(shí)踐階段。
1、思考：根據(jù)演出活動(dòng)需要，設(shè)計(jì)一件有特色的面具。
制作提示：構(gòu)思造型、選擇材料、工藝制作
2、全班分四組
思考：四組以自主或合作的形式設(shè)計(jì)制作完成面具
【設(shè)計(jì)意圖】了解面具的制作方法，通過欣賞、分析、感悟，最后動(dòng)手制作一精美面具。
五、評(píng)價(jià)階段
結(jié)束語：學(xué)生先自評(píng)，然后互評(píng)，最后教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。師總結(jié)，
進(jìn)一步搜集我國(guó)民俗活動(dòng)中的面具，了解其人文內(nèi)涵。同時(shí)用文化和藝術(shù)健全人格，凈化思想，用深情和智慧共同奏響一曲共建和諧校園的贊歌。
【設(shè)計(jì)意圖】將美好的情感延續(xù)，讓面具設(shè)計(jì)制作為學(xué)生的生活插上快樂的翅膀，讓積極樂觀的態(tài)度伴隨學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。

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