資源簡(jiǎn)介

春天的暢想
教材分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂
亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找
春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地
感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春
的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)
習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。
學(xué)情分析：
1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):
初中一年級(jí)學(xué)生,已具備一定的審美觀,有著豐富的想象力。教材“春天的暢想”主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開(kāi)。在這樣的題材中,學(xué)生的許多生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感及愛(ài)好都能釋放出來(lái),不同的學(xué)生會(huì)從中獲得不同的感想和收獲,個(gè)人情感也得到升華。因此,以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學(xué)生美好情感,使之獲得再創(chuàng)造能力的載體,恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
2.在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:
具有一定的生活體驗(yàn)和審美能力;具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。
3.學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:
本課是在學(xué)生已有的生活體驗(yàn)、對(duì)藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力與想象力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式方法 ，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。 掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 讓學(xué)生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教師繪畫作品
學(xué)具準(zhǔn)備：表現(xiàn)春天的圖片，繪畫工具
教學(xué)過(guò)程 ：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、引導(dǎo)階段
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？，師：春天是自然界萬(wàn)物復(fù)蘇，生命萌動(dòng)的季節(jié)，春天的一切充滿了活力。那么，春天來(lái)臨的信息有哪些呢？大家舉例說(shuō)一說(shuō)。教師補(bǔ)充師總結(jié)：春天，百草吐綠，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)歡鳴。接下來(lái)，大家欣賞一些攝影作品，一起來(lái)感受春光，走近春天。多媒體課件展示 二、發(fā)展認(rèn)知階段師：文人墨客也非常鐘愛(ài)春天，古代的很多詩(shī)句是描寫春天的，大家列舉一些學(xué)過(guò)的詩(shī)句。師：我們學(xué)過(guò)一篇描寫春天的散文名字叫什么？多媒體課件展示，師：音樂(lè)家也創(chuàng)作了很多關(guān)于春天的曲子，大家欣賞名曲《春江花月夜》多媒體播放音樂(lè)師：畫家是怎樣表現(xiàn)春天的？多媒體課件展示《白色的果園》師：大家看一看，畫家是通過(guò)什么描繪春天的？師：春天的形象，不同門類的藝術(shù)作品是如何塑造的？師總結(jié)：文學(xué)作品用文字塑造春天的形象，音樂(lè)作品用旋律塑造春天的形象，繪畫作品用色彩塑造春天的形象師：美術(shù)家用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)春天，大家一起欣賞美術(shù)作品，多媒體課件展示《梅石溪鳧圖》、《春如線》、《春風(fēng)》、《橋之春》、《春》、《春天的燕子》、邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)最后出示：攝影作品《桃花》和油畫作品《桃花谷》師總結(jié)：攝影作品真實(shí)的再現(xiàn)了自然界中桃花的美，油畫作品加進(jìn)了畫家對(duì)桃花的感悟，表現(xiàn)了一種抽象的美。師：我們欣賞的美術(shù)作品用了哪些藝術(shù)形式去表現(xiàn)春天？師：大家總結(jié)一下春天都有哪些色彩呢？多媒體課件展示：春天的色彩圖塊三|認(rèn)知鞏固階段師：大家欣賞一些學(xué)生作品多媒體課件展示：學(xué)生作品師：老師也畫了一些表現(xiàn)春天的畫，大家欣賞一下在黑板上展示教師繪畫作品師：請(qǐng)大家也拿起畫筆創(chuàng)作一幅繪畫作品，表現(xiàn)你眼中的春天。作業(yè)要求：1、根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 2、用繪畫的方式完成一幅表現(xiàn)春天的作品。教師巡回指導(dǎo)四、評(píng)價(jià)階段 選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)， 生：春天生：天氣轉(zhuǎn)暖，小草發(fā)芽，麥苗返青，果樹(shù)開(kāi)花，燕子飛回，動(dòng)物蘇醒等。生：碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。等生：《春》朱自清請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。學(xué)生聆聽(tīng)生：色彩生：學(xué)生討論回答學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)比分析它們的不同總結(jié)生：有中國(guó)畫、油畫、雕塑、剪紙、版畫、水彩畫等生：淺綠，淺黃，淺粉等學(xué)生練習(xí)繪畫學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)說(shuō)出自己的創(chuàng)作感悟。 借用時(shí)節(jié)，直接導(dǎo)入課題。以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。讓學(xué)生聯(lián)系到自然。發(fā)現(xiàn)美，欣賞美通過(guò)學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂(lè)整合，培養(yǎng)參與意識(shí)，有助于活躍課堂氣氛。使學(xué)生了解繪畫的表現(xiàn)形式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，使學(xué)生感知美，欣賞美。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)，百家爭(zhēng)鳴。自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中。
五、課堂小結(jié) 春天，是四季之首，是生命的開(kāi)始，是一年中最美的季節(jié)，就如現(xiàn)在的同學(xué)們，你們也是一個(gè)春天----生命的春天。不同的是自然界的春天可以循環(huán)再來(lái)，而生命的春天只有一次。希望同學(xué)們能向欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不要虛度，辛勤耕耘，播種希望，也能向愛(ài)惜自己的春天一樣去愛(ài)惜大自然的春天，愛(ài)惜大自然中的每一個(gè)生命。
課后反思：
1.情景設(shè)置與生活的密切聯(lián)系.喚發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2.聽(tīng)音樂(lè)談感受環(huán)節(jié)的設(shè)置,便于學(xué)生對(duì)抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。
3.自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)置,寬松了課堂氣氛,使學(xué)生們敢于各抒己見(jiàn)、互相切磋與交流,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn),同學(xué)間的情感在交流中得到升華。

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