資源簡介

7.3《弘揚中華優秀傳統文化與民族精神》教學設計
課時安排
本框建議安排1課時。
基本思路：
本框設計靈感來自今年屢次成為公眾焦點的河南。一則因河南衛視出圈圈粉，一則因河南暴雨牽動國民心弦，而這兩則素材又恰與本框內容密切相關，所以本框以河南為教學線索串聯整個設計，先通過對河南衛視的出彩表現進行分析，探究河南衛視是如何創新性地弘揚中華優秀傳統文化的，由此總結出弘揚中華優秀傳統文化的有效方式。緊接著，通過河南暴雨中的國民表現引出對中國民族精神的解讀，分析中國民族精神的內涵、重要性、時代性，并進一步分析如何培育當代中國青年的中華民族精神。
重點難點：
重點：如何弘揚中華優秀傳統文化；中華民族精神的內涵、重要性、時代性；如何弘揚中華民族精神；
難點：區別創造性轉化和創新性發展的側重點；區分中華民族精神的具體內涵；理解中華民族精神的時代性；分析總結如何有效弘揚培育中華民族精神。
教學過程
本框設計可分為以下部分：
導入
簡要介紹河南今年屢次受矚目的關鍵事件：一是河南衛視出圈，一是河南暴雨牽動國民心弦。
議題一：“豫”見千年——千年古都文藝創新為何行？
第一步，引導學生回憶上上節課所分析的河南衛視最出圈的節目，詢問學生是否知道這個節目迅速出圈的方式，然后向學生介紹這些節目是通過自媒體迅速傳播走紅的。在介紹完河南衛視節目傳播手段的現代性后，再介紹河南衛視其他沒有那么出圈但仍值得細細品味的節目，綜合上述內容順勢引出議題：
河南衛視是如何創新性地弘揚中華優秀傳統文化的？
第二步，引導學生得出結論：
借助現代化的科技手段和傳播媒介呈現傳統藝術；
結合時事對傳統藝術呈現內容進行符合時代要求的調整和補充。
通過結論聯系教材內容，總結弘揚中華優秀傳統文化的兩個關鍵要點：創造性轉化和創新性發展
第三步，教師進行下一部分內容的銜接：“河南衛視的成功離不開這片傳奇土地。畢竟——“伸手一摸就是春秋文化,兩腳一踩就是秦磚漢瓦” 。而這片土地上的故事，仍在續寫……”
議題二：以一“豫”觀華夏——中國人為何一定行？
第一步，讓學生直觀感受河南暴雨的嚴重性，然后展示面對災難時，中國是如何再一次彰顯出中國力量、中國速度和中國精神的；
第二步，播放素材視頻，然后設置議題：
如何詮釋中國人特有的溫良？如何概括中華民族的精神特質？
在中華民族多難興邦的發展歷程中民族精神發揮了怎樣的作用？
教師引導學生簡要分析，然后聯系教材，總結中華民族精神的內涵以及中華民族精神的重要性。
第三步，教師引導學生回溯中華民族歷經的艱險磨難，讓學生自由發言說出他所了解的中華民族精神有哪些具體表現，教師按照時間發展脈絡進行梳理，主要分為新民主主義革命時期、社會主義革命、建設和改革時期形成的諸多精神，以及在最新的抗疫實踐中形成的抗疫精神。通過對這些精神的展示，設置議題：
如何理解偉大抗疫精神與中華民族精神之間的關系？
中華民族精神隨時代變遷，“變”與“不變”的分別是什么？
第四步，依次分析結論：
既一脈相承，又豐富了民族精神和時代精神的內涵
“不變”的是中華民族精神的基本內涵，“變”的是民族精神隨歷史不斷積淀，隨時代變化而不斷豐富。【時代性】
通過結論總結知識點：中華民族精神的時代性，具體包括解讀時代性的表現以及偉大抗疫精神與民族精神的關系；
第五步，教師進行引導“而今，各位即將在時代的舞臺上熠熠生輝，你們又打算如何書寫中華民族精神的新篇章呢？”播放視頻素材，由此引出議題：
如何弘揚和培育新時代中國青年們的民族精神？
然后引導學生得出結論，進而聯系教材總結知識點知識點：培育和踐行社會主義核心價值觀。
知識總結

展開更多......

收起↑