資源簡介

7.2《正確認識中華傳統文化》教學設計
課時安排
本框內容是舊教材第4、6課的內容的綜合，涉及中華文化的內容和特點、如何對待傳統文化等重點知識，新增傳統文化的當代價值，故本框建議安排2課時。
基本思路：
本課以《國家寶藏》探尋中華文化基因的節目為素材，以張國立的三問為線索：我們是誰、從哪里來、又將去向何方，分三個方面講述中華文化的基本內容、形成和特點、當代價值。
重點難點：
教學重點：中華傳統文化的特點
教學難點：如何對待中華傳統文化
教學過程
本框設計可分為三大部分：
一、導入：
播放視頻，得出張國立三問：我們是誰、從哪里來、又將去向何方……
《國家寶藏》追問的“我們”是誰？我們從哪里來？又將去向何處？
“我們”，就是中華傳統文化，讓我們一起走進第七課第二框，去探索什么是中華文化，我們從哪里來，又將去向何處。
二、議題一：我們是誰？——中華優秀傳統文化的主要內容
播放視頻《我們是誰》，提出具體議題 ：
視頻中你覺得哪些的品質最能代表中華文化的基因？
視頻有點長，4分36秒，有五個角色在張國立面前講述自己的故事。很多內容甚至是老師自己都不是很熟悉的。比如顏泉明、翟景元、朗克姑娘。因此，上課前老師一定要多看幾次視頻，一些關鍵的內容我已經在視頻中做了注釋。
議學提示1：哪些的品質最能代表中華文化的基因？
展示張璁對張國立說的那段話的動畫，并把關鍵的幾個人物的事跡打出來：
明 張璁：救天下于水火，解蒼生之倒懸
顏氏家訓：國家遭難之際挺身而出，有臉活，更得有臉死
秦 朝：歷經百戰，終讓九州融聚
張璁看不得天下土地被親貴戚里強占，看不得無地流民，于是清退莊田、活民無數，他渴望的，是每個人有飯吃有衣穿，是社會和諧，人人平等，百姓安居樂業。他的行為體現了以民為本，講仁愛、重民生、崇正義、尚和合。而顏氏家訓強調為國為民，不惜犧牲自己，這分明是講仁愛，重民生、求大同的精神。朝的愿望：終讓九州融聚，最能體現尚和合、求大同……，這些都要由學生概括，老師在黑板上做筆記，記下關鍵詞，最后一起得出中華文化的核心思想理念：
1、中華文化的核心思想理念：
講仁愛、重民生、守誠信、崇正義、尚和合、求大同
議學提示2：哪些的品質最能代表中華文化的基因？
展示顏泉明對張國立說的那段話的動畫，并把關鍵的幾個人物的事跡打出來：
顏氏家訓：生不可不惜，不可茍惜。人為貪得無厭而喪生，因奸邪諂媚而致死，此君子之所惜哉；行誠孝而見賊，履仁義而得罪……，君子不咎也
朗克姑娘：我要堅持搗搗搗，把那個大漆磚粉搗成團，然后還要堅持搓搓搓，把漆線搓得一樣細。
顏泉明的話，我們看到了一門忠烈，他所說的“生不可不惜，不可茍惜”，背后的意思是：人為貪得無厭而喪生，因奸邪諂媚而致死，此君子之所惜哉；行誠孝而見賊，履仁義而得罪……，君子不咎也”，這體現了顏氏家訓倡導扶危濟困、見義勇為、孝老愛親。
而朗克姑娘的話，生動的體現了什么叫敬業樂群、自強不息。
這些都要由學生概括，老師在黑板上做筆記，記下關鍵詞，最后一起得出中華傳統美德的主要內容：
2、中華傳統美德：
自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親
議學提示3：哪些的品質最能代表中華文化的基因？
翟家窟：翟氏家族從公元五、六世紀到西夏占領敦煌，開掘守護翟家窟300年。翟氏世代信佛教，開石窟，勸人向善，樂善好施，為敦煌社會安定作出了貢獻，創造和守護了敦煌石窟藝術。
這體現了中華文化的人文精神（其實，前面的幾個也體現了）。
3、中華人文精神：
促進社會和諧、鼓勵人們向上向善……
小結教材知識：中華優秀文化的主要內容
1、中華文化的核心思想理念：
講仁愛、重民生、守誠信、崇正義、尚和合、求大同
2、中華傳統美德：
自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親
3、中華人文精神：
促進社會和諧、鼓勵人們向上向善……
過渡語：張璁的孤獨為民、顏泉明的舍生取義，朗克姑娘的勤勞、翟家世代的堅守，朝渴望的大一統的天下……都來之不易！
那中華文明千年不輟、渾然為一的原因究竟在哪里？
導入第二個議題
二、議題二：來自何方？ ——中華優秀傳統文化的形成和特點
播放視頻《來自何方》，提出具體議題 ：
中華文化是怎么形成的？
由此可知中華文化有什么特點？
議學提示1：中華文化是怎么形成的？
展示視頻中幾個人物說的話：
器以載道，載著匡扶天下的理想，載著讀書人修齊治平的志向。
金杖，羈絆著一代代族人耕耘與冒險，走出蠻荒，走向新天地。
甲骨文最早記錄中華文明千年不輟、渾然為一的文化基因。
既在秦俑中，也在翟家窟（莫高窟是中西方文化交流的結晶）里，定格在紅宮（仿唐式漢藏結合木結構建筑、是西藏重大佛事活動的中心）前，生長在拙政園（江南古典園林代表作）里，碑林（中國古代文化典籍刻石集中點、研究中外文化交流史和地方史寶貴資料）間刻上了它的名字，午門前留下了它的身影
括號里是為了老師們了解這些名勝古跡背后的文化而作的解釋。
從中我們可以得出中華文化是怎么形成的：金杖和曲阜禮器，代表的是中華民族勤勞智慧、自強不息。而紅宮則是漢藏文化結晶，體現的是中華文化由各民族相互交融、相互促進，共同熔鑄而成。碑林、莫高窟、拙政園等既有上面兩個方面的原因，也能發現吸引和借鑒外來文化，兼收并蓄的原因。
議學提示2：由此可知中華文化有什么特點？
3300年的安陽殷墟
3200年三星堆里
2500年的曲阜孔廟
2200年的秦始皇帝陵
1700敦煌莫高窟
1300年的西藏布達拉宮
1000年的蘇州古典園林
930年西安碑林
600年的紫禁城……
很明顯的一條上下五千年的線以及為數眾多的古跡，這充分說明中華文化的特點是： 源遠流長、博大精深、包容性。也體現了中華文化的特質：強大凝聚力和連續性
其實，中華文化源遠流長博大精深，遠不是上面9個方面所能概括的。
源遠流長方面：中華文化是全世界出現過的26個文明形態中，唯一延續至今而且從未中斷的文化 ，是世界上最古老的文化之一。
博大精深方面：中華優秀傳統文化，體現在文學、藝術、哲學、科學技術等諸多方面，尤其是科學技術長期處于世界前列。
然后小結：
1、形成：
是中華民族勤勞智慧、自強不息創造得來的
各民族相互交融、相互促進，共同熔鑄而成的
是吸引和借鑒外來文化，兼收并蓄，包容而成的
2、特點： 源遠流長、博大精深、包容性。體現在：強大凝聚力和連續性
3、地位：中華民族的突出優勢、是我們最濃厚文化軟實力
四：議題三：又將去向何處？——中華優秀傳統文化的當代價值
播放視頻導出具體議題：
觀看視頻議一議：
我們可以批評孔子嗎？
《國家寶藏》節目給我們對待孔子及以儒學代表的中華傳統文化有何啟示？以儒學為代表的中華文化在今天有何價值？
議學提示1：我們可以批評孔子嗎？《國家寶藏》節目給我們對待孔子及以儒學代表的中華傳統文化有何啟示？
自西漢“廢黜百家，獨尊儒術”之后，儒學占據歷史主導地位，對中華民族的文化認同起了積極作用。但它對中國社會各方面的負面影響也是有目共睹的。比如在追求統一的過程中逐步僵化，經濟上的自洽滿足淪為了貧窮愚昧，文化上的皓首窮經變成了思想桎梏。其糟粕集大成者，就是滿清的268年。
另一方面，對儒家經典的誤讀曲解，謬種流傳。如三綱：“君為臣綱，君不正，臣投他國，夫為妻綱，夫不正，妻可改嫁”，原本的民主思想和反抗思想不見了，被傳成君要臣死臣不得不死、妻子淪為丈夫的附庸！“父母在不遠游，游必有方”，人們常常丟了后一句。刑不上大夫，禮不下庶人。傳統解釋：“大夫以上不用刑，庶人以下不用禮”。實際意思卻是“刑不以大夫為上，禮不以庶人為下”
我們不能回避儒家及其它傳統文化的原罪：如人之初，性本善，這并沒錯，但是儒家思想卻是太高估了人性的善，而低估了人性的惡。不受法律約束，反而以道德治國，不過是給封建社會以及后期培養了一大批滿口的仁義道德、口是心非的衣冠禽獸而已。
以儒家為代表的中華傳統文化，其中的優秀部分隨著歷史的變遷逐漸隱去。今天，我們應該學習《國家寶藏》、《經典詠流傳》《端午奇妙夜》《詩詞大會》等節目，利用現代科技和手段，結合現代人的需求，不斷推陳出新、革故鼎新，中華優秀傳統文化才能繼承和發展，中國人的文化自信和民族自豪感，才能得以璀璨張揚，光照千秋
這一部分，需要老師做大量功課，畢竟，傳統文化博大精深，不是上面幾個例子能說明的。上面的例子主要講傳統文化尤其是儒學的缺點，這說明對待傳統文化要辯證地看。要取其精華、去其糟粕，批判繼承、古為今用，要推陳出新、革故鼎新。努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人。
議學提示2-1：以儒學為代表的中華文化在今天有何價值？
展示視頻中孔子對中國文明的影響的動畫，然后展示部分名人對中華傳統文化的評價
習近平：“儒家思想的優秀成分，對中華文明形成并延續發展幾千年而從未中斷……發揮了十分重要的作用
吳宓：“無孔子，則無中國文化”孔子是“中國道德理想之所寓，人格標準之所托”。
這說明：中華文化是中華民族共同的精神標識，涵養著中華民族共同的價值觀。能夠激發民族自信心和自豪感，有助于民族團結、維護國家安全和統一，鑄牢中華民族共同體意識
議學提示2-2：以儒學為代表的中華文化在今天有何價值？
展示一些儒家學說的經典句子。
凡益之道,與時偕行; ——革故鼎新、與時俱進
功崇惟志,業廣惟勤 ——腳踏實地
知之為知之，不知為不知 ——實事求是
子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。 ——實事求是
格物致知，知行合一 ——實事求是
民可近，不可下。民惟邦本，本固邦寧——惠民利民
人法地、地法天、天法道、道法自然 ——道法自然
“寒波澹澹起，白鳥悠悠下” ——天人合一
中華優秀文化所蘊含的革故鼎新、與時俱進、腳踏實地、實事求是、惠民利民、道法自然、天人合一等思想，能夠為解決當代中國和世界發展中的問題提供有益借鑒
議學提示2-3：以儒學為代表的中華文化在今天有何價值？
截至2020年12月，全球已有156個國家（地區）建立了560多所孔子學院和1200多個中小學孔子課堂。孔子的仁愛、大同思想傳播至全世界。
天人合一的宇宙觀、協和萬邦的國際觀、和而不同的社會觀、人心和善的道德觀
這說明中華優秀文化強調求同存異、和而不同、和平發展，有助于正確認識和處理國際關系，推動建立合作共贏的新型國際關系，構建人類命運共同體。
議學提示2-4：以儒學為代表的中華文化在今天有何價值？
必須明確，中華傳統文化始終是文化的一部分，中華文化的當代價值，除了其作為一種特殊的文化形態有著特殊的作用和意義以外，還要考慮其作為一般意義上的文化具有的一般意義上的作用和功能。即文化的功能
孔子為代表的儒學思想如“仁義禮智信,忠孝廉恥謙”,深入中國人的骨髓，并作為一股強大的精神力量，滲透在中國社會的每一個方面，推動著中華文明的發展……這表明傳承和弘揚中華優秀文化，能夠引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展。
最后小結：
1、對傳統文化的態度：
取其精華、去其糟粕，批判繼承、古為今用
推陳出新、革故鼎新
2、當代價值：
為解決當代中國和世界發展中的問題提供有益借鑒
有助于正確認識和處理國際關系，推動建立合作共贏的新型國際關系，構建人類命運共同體。
能夠激發民族自信心和自豪感，有助于民族團結、維護國家安全和統一，鑄牢中華民族共同體意識
能夠引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展。
知識總結
（見課件）

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